童年讀《水滸傳》教師用稿

1、童年讀水滸傳教學(xué)設(shè)計(jì)課前談話：1、師：我們剛剛度過了暑假，在暑假里你們讀過哪些課外書？一、 導(dǎo)入；1、今天老師給大家?guī)砹艘槐竞苡忻臅兴疂G傳。板書水滸傳。說說你對這本書有多少了解？2、今天我們跟隨作家馬達(dá)先生，聽他講講自己童年讀水滸傳的故事。3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、初讀。1、 師：請同學(xué)們把書翻到83頁，自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考：作者回憶了自己童年讀水滸傳的哪些事兒？2、 師：都讀好了吧？先來考考大家對生字詞的掌握情況?。ㄔu價(jià)：對生字詞掌握的情況。）3、 剛才大家讀了課文，作者回憶了童年讀水滸傳的哪些事情給你的印象比較深，跟大家聊一聊。（1） 愛聽故事，特

2、別愛聽武松打虎。（2） 小時(shí)候第一次看到全套的水滸傳，想讀，可讀不懂，很遺憾。（3） 家中失火，水滸傳被燒毀，非常傷心，直到媽媽答應(yīng)買，才破涕為笑。（4） 九歲終于認(rèn)識(shí)很多字，一個(gè)勁的讀，被水滸傳深深吸引，讓我如癡如醉。（5） 因?yàn)樽x水滸傳，所以語文成績提高很快。4、 理清文章的脈絡(luò)：三、學(xué)習(xí)想讀1、師：請同學(xué)們輕聲的讀文章的1-3自然段，邊讀邊想：你從哪些地方感受到我喜歡水滸傳并想讀它？拿出筆勾畫出來，畫了還要想，你怎么感受到想讀、2、師：老師觀察到，同學(xué)們都已經(jīng)有了自己的收獲，我們一起來交流：你從哪些地方感受到我喜歡水滸傳并想讀它？說說你的感受（1） 老大爺看過許多舊小說，滿肚子都是故事，

3、什么程咬金三板斧啦，秦叔寶賣馬啦，我都愛聽；武松打虎，我更是百聽不厭。預(yù)設(shè)：師：這個(gè)句子怎么就讓你感受到他喜歡水滸傳并且想讀它呢？生：他聽過很多故事，可是只要水滸傳里的武松打虎讓他百聽不厭，他愛聽水滸傳，就會(huì)產(chǎn)生一種想讀他的沖動(dòng)！師：你真是作者的知音，連他心里想什么都被你猜中了！還有哪些地方讓你感受到我喜歡水滸傳并且想讀它？（2） 我拿起水滸傳想看，可那時(shí)我剛讀一年級(jí)，哪里能看懂！我失望地合上了書本，把它收進(jìn)抽屜里。我盼望自己快些長大，多認(rèn)些字，能讀水滸傳這樣有趣的書。預(yù)設(shè)：師：也談?wù)勀闶窃趺聪氲?？生：師：先等等：你怎么就從“失望”“盼望”中體會(huì)到他想讀呢？生：師：請你把他這種想讀的心情通過你

4、的朗讀傳達(dá)出來生：讀師：評價(jià)從你的朗讀里面老師聽出來了，作者喜歡水滸傳盼望自己快點(diǎn)長大，好早點(diǎn)讀上它！誰還找到了別的文句？（3） 就在這以后不久，我家不幸失火，房屋全被燒毀，心愛的水滸傳被大火吞沒了。我哭著要水滸傳，直到媽媽答應(yīng)再買一套的時(shí)候，我才破涕為笑。預(yù)設(shè)：師：房子燒毀了，家中一切都化為灰燼，他沒說哭，他沒說吵著要，唯獨(dú) 生：心愛的水滸傳被大火吞沒了，我哭著要水滸傳。師： 你體會(huì)到什么？多找兩個(gè)孩子說說。生：水滸傳對于我來說很重要，水滸傳是我的寶貝。師：什么時(shí)候才破涕為笑呢？ 生：直到媽媽答應(yīng)再買一套的時(shí)候，我才破涕為笑。師：老師剛才聽你讀的時(shí)候，有兩個(gè)詞讀得特別重，直到才.為什么特別強(qiáng)

5、調(diào)這兩個(gè)詞呢？生：他哭了好長時(shí)間，要了好長時(shí)間，糾纏了媽媽好長時(shí)間，不答應(yīng)哭個(gè)不休，鬧個(gè)不停，答應(yīng)了方才鳴金收兵，破涕為笑。師：可見？生：對水滸傳那種發(fā)自內(nèi)心的由衷的愛、深深的愛師：體會(huì)得多好！來，讀一讀，讀出你的體會(huì)，讀出作者對水滸傳發(fā)自肺腑的喜愛！四、學(xué)習(xí)愛讀1、過渡：作者這么喜歡水滸傳，盼望著快些能讀上他，等到我能認(rèn)識(shí)字了，我又是怎么讀的呢？請同學(xué)們默讀文章的第4自然段，邊讀邊勾畫：作者是怎樣讀水滸傳的？你從中體會(huì)到了什么？不要光顧著勾畫，你勾畫得時(shí)候還要想，你從中體會(huì)到了什么？2、老師剛才看到大家讀得很認(rèn)真，誰先來交流：作者是怎樣讀水滸傳的？你從中體會(huì)到什么句子（一）：九歲時(shí)，我讀四年

6、級(jí)了，媽媽買來一套嶄新的水滸傳，我迫不及待地讀起來。預(yù)設(shè)：師：迫不及待是什么意思？生：急迫師：你從他一接到媽媽買回的書，什么事都不干，就撲在書上體會(huì)到什么？生：很想讀，很喜歡讀師：讀出作者想讀的心情！師：（第四自然段）除了這一處以外，還有什么地方也在寫他是怎么讀水滸傳的呢？句子（二）：盡管有些字還不認(rèn)識(shí)，有些內(nèi)容還不理解，我仍然津津有味地看下去。預(yù)設(shè)：師：津津有味是什么意思？生：興趣濃厚的樣子師：津津有味地看，他是在什么情況下津津有味的看呢？生：盡管有些字還不認(rèn)識(shí)。師：如果你在讀一本書的時(shí)候，很多字不認(rèn)識(shí)，很多內(nèi)容不理解，你一般讀不下去了吧，他呢？生：仍然。師：（他在許多字不認(rèn)識(shí)，許多內(nèi)容不理

7、解的情況下，仍然讀得津津有味，你從中體會(huì)到什么？）生： 談體會(huì)師：說的真好！師：（第四自然段）除了這一處以外，還有什么地方也在寫他是怎么讀水滸傳的呢？句子（三）：早上在晨曦中看，晚上在煤油燈下看，放學(xué)回來的路上，還坐在草地上看個(gè)沒完。不到一星期，我就把全套水滸傳看完了。預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們讀讀這個(gè)句子，從這句話中你還有不同的體會(huì)嗎？生：談體會(huì)。（時(shí)時(shí)刻刻、隨時(shí)隨地、廢寢忘食、手不釋卷、如癡如醉）師：真會(huì)讀書，把文字里面的味道也讀出來了！師：現(xiàn)在注意了，注意老師的問題，你們齊讀來回答我（齊讀聲音可要輕哦），早上怎么讀生（早上）；晚上怎么讀（生：）放學(xué)回來的路上呢？（生：），多長時(shí)師：他白天讀，晚上讀

8、，放學(xué)回來的路上也讀個(gè)不停，他雖然讀得一知半解，似懂非懂，卻仍然讀得津津有味，樂此不疲，你能把他這種讀書的勁頭，精神，能找到你記憶倉庫中的合適的詞語來形容嗎？生：。師：相機(jī)板書：愛讀五、學(xué)習(xí)第5自然段。1、 師：作者是這樣迫不及待、津津有味的讀著水滸傳，是那樣廢寢忘食，是這樣如癡如醉，水滸傳真的如此巨大的魔力嗎？是什么原因讓她讀得這么著迷呢？，其實(shí)文章的第五自然段已經(jīng)透露了其中的原因，你快速的找一找，勾畫出來。2、交流師：是什么原因讓她讀得這么著迷呢？生： 細(xì)致師：細(xì)致，所以愛讀。還有嗎，好，你說！生：其他如。喜悅的浪花師：讓她興奮，讓他喜歡，所以他愛讀，還有嗎？好，你說！生：武松不管。如聞其聲、如見其人師：你說了這么多，其實(shí)是說水滸傳里面對英雄人物的刻劃讓人如聞其聲、如見其人。那么什么事聞其聲、如見其人？你來！生：仿佛聽到了聲音，和見到了這個(gè)人。師：人物說話的音容笑貌歷歷如在眼前生：就像把里面的人全都寫活了。師：到底是不是這樣呢？百聞不如一見，讓我們一起來讀一讀景陽岡武松打虎，老師剪了景陽岡武松打虎的一個(gè)片段，大家先自己讀一讀?。ㄖ灰詾g覽一下，你趁機(jī)解釋吊睛白額大蟲即虎）師：朗讀原著（今天還沒讀好）師：剛才我們讀了片斷，果真如作者所說，描寫得那么細(xì)致，讓人如聞其聲，如見其人。師：武松三“閃”后，又是如何