光輝的事業(yè)崇高的師德

1、光輝的事業(yè) 崇高的師德（272000 山東省濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 郭軍凱）為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立濟(jì)寧市教師隊(duì)伍良好風(fēng)貌和教育新形象，促進(jìn)濟(jì)寧市教育和諧均衡發(fā)展，濟(jì)寧市教育局確定今年為“師德師風(fēng)建設(shè)年”。師德師風(fēng)是教育行業(yè)作風(fēng)建設(shè)的核心，也是人民群眾評(píng)議教育的一桿標(biāo)尺。因此，廣大教師必須始終堅(jiān)持以當(dāng)前正在開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)”主題實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提升自身形象，以充分發(fā)揮其為人師表的引導(dǎo)示范作用 。一、當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)存在的主要問題就目前教師隊(duì)伍的整體狀況而言，其主流是好的、素養(yǎng)是高的、能力是強(qiáng)的，大體能夠勝任和適應(yīng)當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的需求。但是，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來衡量，目前教師隊(duì)伍在師

2、德師風(fēng)建設(shè)方面也還存在著一些不容忽視的問題，需要加以認(rèn)真思考，概括起來主要集中表現(xiàn)在以下六個(gè)方面：一是精神不振。就是我們有的教師在相互比較中放松了對(duì)自己的要求，政治意識(shí)弱化、進(jìn)取思想淡化，理想信念喪失、精神萎靡不振，思想頹廢、消極空虛?；蚴歉械焦ぷ鳝h(huán)境太差，或是覺得工資福利太低，或是認(rèn)為如今這年代，教與不教無所謂，教多教少、教好教壞一個(gè)樣，只要不犯大錯(cuò)，學(xué)校也奈何不了自己，什么事也懶得干、什么人也看不慣，對(duì)工作漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)生冷酷無情，缺乏教書育人的熱情和激情，甚至連起碼的事業(yè)心、責(zé)任心和上進(jìn)心也沒有。二是觀念不新。就是我們有的教師主觀臆斷、驕傲自大，思想陳舊、觀念落伍，工作墨守陳規(guī)、穿新鞋走

3、老路，缺乏開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，其思維方式和思維方法明顯滯后于科技知識(shí)時(shí)代前進(jìn)的步伐和當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的形勢(shì)。三是作風(fēng)不實(shí)。就是我們有的教師敬業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，小成即滿，安于現(xiàn)狀；不求有功，但求無過；貪圖安逸，怕苦畏難，缺乏勤學(xué)苦練、奮發(fā)有為的精神?！笆肿ヒ话涯啵_踩西瓜皮，能和稀泥和稀泥，滑到哪里算哪里。” 四是服務(wù)不優(yōu)。就是我們有的教師宗旨觀念不牢、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)待學(xué)校交辦的事情裝聾作啞，對(duì)待周圍同事的工作不愿配合，對(duì)待前來咨詢的學(xué)生家長沒有好臉色、沒有好口氣，對(duì)待別人提出的意見建議置若罔聞。更有甚者，厭教書、煩學(xué)生，始終“靜不下心來教書、潛不下心來育人”，把自己的心思、時(shí)間和精力花在

4、教書育人之外。五是覺悟不高。就是我們有的教師受當(dāng)今社會(huì)上流行的不正之風(fēng)和拜金主義的影響，不講奉獻(xiàn)講索取，不講德性講個(gè)性，不講原則講交情，不講正氣講義氣，不講真話講假話，不講團(tuán)結(jié)講利益，不講業(yè)績講待遇，喜歡計(jì)較個(gè)人得失，缺乏正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。有的甚至為了一己之私利，不惜喪失黨性原則，不惜丟掉人格尊嚴(yán)，不惜損害群眾利益。六是能力不強(qiáng)。就是我們有的教師平時(shí)不注意讀書學(xué)習(xí)思考問題，不注重提高教學(xué)科研水平，缺乏繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的理念。把自己的心思、時(shí)間和精力耗費(fèi)在娛樂廳里、麻將桌上，以及迎來送往、繁瑣應(yīng)酬之上，滿足于自己過去已有的知識(shí)和本領(lǐng)，不思進(jìn)取，不學(xué)無術(shù)。在講課內(nèi)容上，照本宣科，書云

5、亦云，不能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，補(bǔ)充新的內(nèi)容、發(fā)表新的見解、傳授新的知識(shí)；在講課方式上，依舊停留在“授人以魚”的境界之中，未能“教人以漁”。如此的學(xué)識(shí)和教風(fēng)，根本不能滿足探奇求新漸強(qiáng)的當(dāng)代青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)建議當(dāng)前個(gè)別教師在師德師風(fēng)建設(shè)上存在的上述問題，不僅直接損害了教師隊(duì)伍的整體形象，而且嚴(yán)重影響了黨和人民教育事業(yè)的健康發(fā)展。作為身處一線的人民教師，對(duì)此務(wù)必引起高度重視并認(rèn)真加以研究解決。那么，在當(dāng)今不斷深化改革開放、大力發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，作為一名合格的人民教師又應(yīng)該怎樣去結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)更加自覺地加強(qiáng)師德修養(yǎng)呢？筆者建議，應(yīng)在以下六個(gè)方面下功夫

6、：一要提振精神。毛澤東同志早就說過，“人活著總是需要一點(diǎn)精神的?！弊鳛樯硖幰痪€的老師，尤其必須注意始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，大力發(fā)揚(yáng)堅(jiān)韌不拔的優(yōu)良作風(fēng)。因?yàn)槟壳皩?duì)于教育行業(yè)而言，條件艱苦、工作辛苦、生活清苦的這種現(xiàn)實(shí)是客觀存在的，面對(duì)這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)和惡劣的環(huán)境，與其怨天尤人、萎靡不振、思想頹廢，不如調(diào)整心態(tài)、振奮精神、笑迎困難。這才有利于調(diào)動(dòng)自己的智慧、克服眼下的困難，否則，只會(huì)使自己陷入更加被動(dòng)尷尬的工作局面，抑或寸步難行。二要充滿愛心?！皭邸笔菐煹轮凶罨A(chǔ)的部分，沒有“愛”就沒有師德。魯迅有句名言：“教育是植根于愛的?！敝逃姨招兄f：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的

7、，才能打到心的深處。”北京師范大學(xué)心理學(xué)教授林崇德認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”有“國寶教師”之稱的霍懋征老師也曾說過：“是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。”可見，“愛”對(duì)于教育工作者來說是何等的重要。換句話說，當(dāng)好一名人民教師，首先要是一個(gè)充滿愛心的人。因此，作為一個(gè)合格的人民教師，必須視學(xué)生為弟妹、如兒女，努力成為學(xué)生的良師益友，時(shí)刻注意以誨人不倦的獻(xiàn)身精神和嚴(yán)慈相濟(jì)的情感教育，關(guān)心學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生全面成才，并以此作為自己人生的最大追求和奮斗目標(biāo)。 三要刻

8、苦學(xué)習(xí)。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熥鳛橹R(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，是否勤奮好學(xué)、精通業(yè)務(wù)，不僅關(guān)系到學(xué)生的切身利益，而且也表明教師的社會(huì)責(zé)任。人民教育家陶行知曾嘆道：“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”可以說，“學(xué)習(xí)是教師可持續(xù)發(fā)展的基石?！碧貏e是在當(dāng)今科技知識(shí)時(shí)代，要想真正成為一名合格的人民教師，必須刻苦學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，才會(huì)有教學(xué)之樂，而無教學(xué)之苦。當(dāng)前，教師需要刻苦學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握“三會(huì)”，即會(huì)說，有較好的口頭表達(dá)能力；會(huì)寫，有較高的教學(xué)科研水平；會(huì)管，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，以不斷提高教書育人本領(lǐng)和教學(xué)質(zhì)量 。四要?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新。教育既是科學(xué)，也

9、是藝術(shù)。教師從事的是創(chuàng)造性的工作，一是來不得半點(diǎn)虛假；二是必須具有創(chuàng)新精神。杰出教師的過人之處，就是能夠在平凡的教學(xué)點(diǎn)滴之中，探索教育的真諦，追求事業(yè)的卓越。因此，作為一名合格的人民教師，一方面，必須以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，老老實(shí)實(shí)為人處世、踏踏實(shí)實(shí)教書育人，真誠為社會(huì)、為學(xué)生、為學(xué)生家長服務(wù)。另一方面，必須以求真務(wù)實(shí)的精神，探求真知、思考問題，積極投身教育改革，大膽創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，努力提高教學(xué)水準(zhǔn)，使美好的教育理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。五要甘于奉獻(xiàn)。老師，對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)，應(yīng)該像小河奉獻(xiàn)給大海、陽光奉獻(xiàn)給大地那樣純潔無私、那樣無怨無悔、那樣一往情深。尤其是作為身處基層一線的中小學(xué)老師，更應(yīng)牢固樹立長期從事中小學(xué)教育的志向，始終堅(jiān)持把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作自己人生的最大樂趣，時(shí)刻注意做好終身從教的思想準(zhǔn)備，甘做培育人才的雨水泥土，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)價(jià)值，在平凡中成就偉大。六要嚴(yán)格自律。教師，是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身?？梢哉f，教師的一思一慮、一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至可以影響學(xué)生的一生。俄國著名民主主義者車爾尼雪夫斯基認(rèn)為，“