幾分之一 (3)

1、認識幾分之一 三（2）數(shù)學教案教學目標1通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法，使學生初步認識幾分之一，建立分數(shù)的初步觀念。2知道分數(shù)各部分名稱，理解他們的含義，會正確讀寫比較簡單的分數(shù)。教學重點理解分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步觀念。教學難點理解分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步觀念。教學過程一、鋪墊孕伏1回憶舊知（l）把12個蘋果平均分給4個小朋友，每人分幾個？（2）把6米長的繩子平均分成2段，每段胸長？（3）把3支鉛筆平均分給3個同學每個同學得多少支？教師明確：通過仔細觀察這幾道題中都有“平均分”，就是使每一份者都是一樣多。通過剛才的分，我們可以看出，平均分后，每份都能得到一個整數(shù)，可以用一個整

2、數(shù)來表示。但是在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋€整數(shù)，這兒有一個，我想把它分給兩個同學，那么怎么分才使兩個同學覺得呢？每份得多少？只有分得同樣多，才能使每個同學平均分。二、探究新知1談話導入這半個餅可以用一個整數(shù)來表示嗎？那么該用什么數(shù)來表示呢？這就是我們今大要學習的新知識，2教學例1：認識 。（1）認識一個餅的 課件演示：餅圖下載教師說明：把一個分成兩份，其中一份是多少用分數(shù)表示就是這塊餅的二分之一（板書： ）寫的時候先寫“一”，再寫“2，”最后“1”。學生看圖獨立想 表示的意義。小組討論交流。學生： 表示把一個餅平均分成兩份，取其中的一份。教師提問： “一”、“2”、“ l”各

3、表示什么？學生：“一”表示平均分，叫做分數(shù)線，“2”表示平均分的份數(shù)，“l(fā)”表示取的份數(shù)。師強調(diào)：寫的時候，注意這條線要寫得平直，橫線上、下的數(shù)要對齊。（2）指導讀寫（板書：   讀作：二分之一）（3）反饋練習引導學生拿出一張長方形紙，試析出它的 ，涂上顏色，并在涂色的一半上寫 。教師提問：折法不向，拆出的形狀也不同，為什么每一份都是這張紙的 ？判斷圖中的陰影部分能否用 表示。為什么？3教學例2：認識 （1）課件演示：分圓圖 下載教師提問：通過看這幾幅圖，你都知道了什么？（2）讓學生拿出一張長方形紙，折出它的，并給它涂上顏色，涂完后小組討論判斷對錯。鞏固意義：把一個圓平均分

4、成了三份，陰影部分表示這個圓的三分之一。（教師板書： ，讀作：三分之一）（3）拿出準備好的彩帶，學生討論：“怎樣才能剪下它的 ”4教學例3、例4。（l）引導學生每人拿出兩張長方形的紙，按例3、例4的要求做，做完后填空。（2）同桌討論，教師各組巡回檢查，了解學生自學情況。（3）集體反饋：四分之一、五分之一怎樣？教師貼圖：（4）判斷下面哪個圖的涂色部分是 ，在（）里劃5教學 （l）教師：請同學們拿出長方形紙、直尺和彩筆，在長方形紙上畫出1分米長的一條線段，把它平均分成10份，標出每份是它的幾分之幾？怎么寫？（2）小組討論，看圖。（3）群體討論。投影展示學生的答案，師貼出放大圖。  教師提

5、問：數(shù)一數(shù)，這條線段上有幾個 教師明確：把一條一分米長的線段，平均分成十份，每份都是它的 ，它有10個這樣的 。6課件演示：分數(shù)圖 下載教師提問：今天我們學習的分數(shù)有什么特點？（板書：幾分之一）三、課堂練習1二十一第1題2二十二第2題3填空：把一張正方形的紙，平均分成四份，每份是它的（  ）分之一寫作 ；把一條1米長的彩帶平均分成15份，每份是它的 。4判斷：（1）    （2）把一塊蛋糕切成7塊，每塊是它的 （   ）（3）把一根繩子平均分成3段，每段是它的 （   ）5一米長的繩子平均分成10份，每份是它的，每份長（   ）米。6讀出 、 、 、 、 ，寫