北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案

1、一年級上冊數(shù)學(xué)教案第一冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析及改進(jìn)措施。 1、由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時也具有很強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學(xué)知識，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā)，適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。二、教材簡析。本冊教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念、要求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過程。教材從實(shí)際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗及獨(dú)立思考的機(jī)會，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀事實(shí)發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)

2、了良好的課程環(huán)境。教材注重為題的探索性，例如：比較、分類、等部分內(nèi)容，重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索，獲取有關(guān)知識的體驗。三、教學(xué)要求。第一單元“生活中的數(shù)”。經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，并能認(rèn)、讀、會寫0到10各數(shù)。在一一對應(yīng)的活動中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識“=”、“”、“”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對應(yīng)等方法解決簡單的實(shí)際問題。在教師的引導(dǎo)和示范下，開始學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽、思考、表達(dá)、書寫，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二單元“比較”。在具體情境中，能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法

3、。經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。積極參與數(shù)學(xué)活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三單元“加與減（一）”。經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程。在具體情境中，通過操作活動，初步理解加減法的意義，探究并掌握10 以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡單實(shí)際問題。在各種活動中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽、有條理地表達(dá)的良好習(xí)慣。第四單元“分類”。在動手操作的活動中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。能按給定標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行

4、分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。運(yùn)用分類的方法，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題。初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會分類在生活中的必要性。第五單元“位置與順序”。 結(jié)合具體情境，體會前后、上下、左右的位置關(guān)系，會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。能比較準(zhǔn)確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會具體位置的相對性。逐步養(yǎng)成按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，體會到生活中有數(shù)學(xué)，初步感受用數(shù)學(xué)的樂趣。第六單元“認(rèn)識圖形”。 在豐富的操作活動中，經(jīng)歷觀察、想象和交流的過程，積累認(rèn)識幾何體的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識別這些幾何體。在分類、觀察等學(xué)習(xí)活動中，形成對長方體、正方體、圓柱和球的

5、直觀認(rèn)識，發(fā)展語言表達(dá)能力。感受數(shù)學(xué)與生活有密切關(guān)系，培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識。第七單元“加與減（二）”。結(jié)合數(shù)數(shù)、操作直觀模型等活動，認(rèn)識11-20各數(shù)。初步了解數(shù)的十進(jìn)制，認(rèn)識個位和十位，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。在教師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，初步體會計算方法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對計算活動的興趣。第八單元“認(rèn)識鐘表”。 在具體的生活情境中，經(jīng)歷認(rèn)識鐘表的過程，知道鐘表可以用來計時。初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)讀整時和半時。在認(rèn)識鐘表和認(rèn)讀時間的過程中，初步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法。結(jié)合日常作息時間，在與他人的交流中，知道要珍惜時間，學(xué)會合理安

6、排時間，養(yǎng)成良好的珍惜時間的習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)。1、能用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，并能認(rèn)、讀、會寫0到20各數(shù)；能比較20以內(nèi)數(shù)的大小。2、能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。3、理解加減法的意義，探究并掌握10 以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡單實(shí)際問題。4、能按給定標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。運(yùn)用分類的方法，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題。5、知道長方體、正方體、圓柱和球的名稱，并能識別這些幾何體。6、在具體的生活情境中，經(jīng)歷認(rèn)識鐘表的過程，知道

7、鐘表可以用來計時；初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)讀整時和半時。五、教學(xué)難點(diǎn)。1、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對應(yīng)等方法解決簡單的實(shí)際問題。2、經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程。3、能比較準(zhǔn)確地確定物體的前后、上下、左右的位置，體會具體位置的相對性。逐步養(yǎng)成按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。4、在教師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。六、教學(xué)進(jìn)度安排。周次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容課 時第01周9.1可愛的校園1第02周-第03周9.3-9.14一、生活中的數(shù)8第04周-第05周9.17-9.28二、比較4第06周10.1-10.7國慶放假第07周-第10周10.8-1

8、1.2三、加與減（一）17第11周11.5-11.9整理與復(fù)習(xí)3第12周11.12-11.16四、分類3第13周11.19-11.23五、位置與順序4第14周11.26-11.30六、認(rèn)識圖形2第15周-第16周12.3-12.14七、加與減（二）8第17周12.17-12.21數(shù)學(xué)好玩3第18周12.24-12.28八、認(rèn)識鐘表1第19周12.31-1.4總復(fù)習(xí)5第20周1.7-1.11期末工作一生活中的數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容1、可愛的校園2、快樂的家園3、玩具4、小貓釣魚5、文具6、快樂的午餐7、動物樂園二、教學(xué)要求1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，并

9、能認(rèn)、讀、會寫0到10各數(shù)。2、在一一對應(yīng)的活動中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識“=”、“”、“”，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對應(yīng)等方法解決簡單的實(shí)際問題。4、在教師的引導(dǎo)和示范下，開始學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽、思考、表達(dá)、書寫，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)1、能正確認(rèn)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對應(yīng)等方法解決簡單的實(shí)際問題。四、教學(xué)難點(diǎn)1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序。2、在教師的引導(dǎo)和示范下，開始學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽、思考、表達(dá)、書寫，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

10、習(xí)慣。五、課時安排8課時。課 題可愛的校園教學(xué)要求結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動中，能數(shù)出110這10個數(shù)。初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察。知道學(xué)習(xí)需要有一些好習(xí)慣。通過找生活中的“數(shù)”和“形”的活動，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對校園生活的向往。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動中，能數(shù)出110這10個數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察。教學(xué)方法情境法 談話法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、談話引入從今天起，你們就是一年級的小學(xué)生了。我是你們的數(shù)學(xué)老師，大家想學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？1、誰會數(shù)數(shù)？來試一試吧！2、學(xué)生匯報數(shù)數(shù)情況，請一名學(xué)生匯報數(shù)數(shù)情況。3、在日常生活中，我們經(jīng)常用到1-1

11、0這幾個數(shù)。在我們身邊就有許多，快找一找，說一說。二、數(shù)數(shù)動物學(xué)校開學(xué)了，真熱鬧。到校園里看一看，說一說有什么？有多少？按上下左右四個方位說一說。按大小順序數(shù)一數(shù)。從數(shù)數(shù)中你知道了什么？三、鞏固練習(xí)看我們的教室，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)？請數(shù)出根小棒，朵小花，個三角我們身邊處處有數(shù)，現(xiàn)在跟老師排好隊，悄悄地去看一看，找一找我們校園里有什么？有多少？四、總結(jié)質(zhì)疑這節(jié)課我們學(xué)會了什么？有什么感受？五、作業(yè)設(shè)計找一找生活里的數(shù)，說給家長聽。：同桌互相看并說。：集體反饋交流。：評價學(xué)生數(shù)數(shù)情況。小聲說給周圍的小朋友，要說一句完整的話。：學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找各數(shù)。：學(xué)生之間互相交流。：集體交流。學(xué)生自我小結(jié)，自我

12、反思。獨(dú)立完成。板書設(shè)計生活中的數(shù)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教學(xué)反思課 題快樂的家園10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)要求經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識110各數(shù)，并能用110表示物體的個數(shù)。在具體情境中，能用110各數(shù)表示事物的順序。能結(jié)合具體數(shù)，說出生活中相對應(yīng)的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識110各數(shù)，并能用110表示物體的個數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)在具體情境中，能用110各數(shù)表示事物的順序。教學(xué)方法情境法 談話法 發(fā)現(xiàn)法 練習(xí)法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、情境導(dǎo)入（課件出示情境圖）二、新授1、說一說，認(rèn)一認(rèn)。圖中有什么？圖中哪些物體的個數(shù)是1？2、

13、數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。圖中還有什么？有多少？3、找一找，說一說。（課件出示情境圖）圖中哪些物體的數(shù)量可以用2來表示？哪些可以用5來表示？找一找生活中哪些物體的數(shù)量可以用2來表示？哪些可以用5來表示？三、試一試1、說一說。（課件出示情境圖）數(shù)一數(shù)河里有幾只鴨子？排在第1的是哪只鴨子？誰排在第2？小結(jié)：數(shù)可以表示有幾個，還可以表示第幾個。2、數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。（課件出示情境圖）先獨(dú)立數(shù)一數(shù)，再與同伴在小組內(nèi)進(jìn)行交流：圖中有什么？有幾個？四 總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五 作業(yè)設(shè)計找一找你身邊的數(shù)，給同伴說一說。觀察情境圖，學(xué)生自由說一說。學(xué)生說出數(shù)數(shù)的過程。根據(jù)情境圖，學(xué)生自由說一說。找一找生活中的例子。根據(jù)

14、情境圖，學(xué)生自由說一說。學(xué)生仔細(xì)觀察，說說看到了什么？互相交流，說一說是怎么數(shù)的？學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計快樂的家園 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1 2 3 4 56 7 8 9 10教學(xué)反思課 題玩具1、2、3、4、5的認(rèn)識教學(xué)要求能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、寫5以內(nèi)各數(shù)。學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示出5以內(nèi)物體的個數(shù)，知道15這5個數(shù)字的順序。學(xué)習(xí)用數(shù)來描述生活中的物體數(shù)量，并逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、寫5以內(nèi)各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示出5以內(nèi)物體的個數(shù)，知道15這5個數(shù)字的順序。教學(xué)方法示范法、 練習(xí)法 、指導(dǎo)法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師

15、活動學(xué)生活動備注一、談話引入同學(xué)們喜歡玩玩具嗎？（課件出示情境圖）二、新授1、數(shù)一數(shù)，說一說。圖中有什么玩具？數(shù)一數(shù)有多少？小結(jié)：同學(xué)們真聰明！從玩玩具中找到了這么多的數(shù)。2、想一想，做一做。把2架飛機(jī)、4輛小汽車、3個皮球用自己喜歡的方式表示出來。采取“我說你擺”、“我畫你說”等形式。3、描一描，寫一寫。下面我們來比一比誰的數(shù)字寫的最漂亮。示范講解正確的握筆方法和寫字姿勢。學(xué)習(xí)在田字格中寫5以內(nèi)的數(shù)。指導(dǎo)：要寫在田字格里，從右上方寫到左下放直直一筆寫到底三、鞏固練習(xí)（課件出示情境圖）看圖寫數(shù)。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？五、作業(yè)設(shè)計在田字格中寫數(shù)1-5各數(shù)。學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說

16、一說。學(xué)生用小棒擺一擺，用符號畫一畫，用手勢表示。全班反饋學(xué)生比較并講出寫數(shù)的方法。學(xué)生在田字格中寫5以內(nèi)的數(shù)。要求：1、學(xué)生根據(jù)圖示自己完成。2、結(jié)合每個圖說一說每個數(shù)字表示得意義。獨(dú)立完成。板書設(shè)計玩具 1、2、3、4、5的認(rèn)識1 2 3 4 5教學(xué)反思課 題小貓釣魚0的認(rèn)識教學(xué)要求結(jié)合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0和1,2,3，一樣，也是數(shù)。會正確書寫0。知道0所表示的幾種常見的意義。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0所表示的幾種常見的意義。會正確書寫0。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解0的意義。教學(xué)方法情境

17、法、談話法、練習(xí)鞏固法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一 引入（課件出示）最近同學(xué)們的語言表達(dá)能力特別強(qiáng)，看圖編成故事。誰想上來講給大家聽？二 認(rèn)識“0”1 直觀的感知“0”的含義。A 從左到右說一說每只貓各釣到了幾條魚？B 從右到左第一只貓釣上了幾條魚？（沒有）那么該用什么表示呀？（用“0”來表示。）2 小結(jié)一個物體也沒有，我們用“0”來表示。3 想一想：在那里還見過“0？a 現(xiàn)在我們來了解一下直尺。（出示直尺圖）直尺上刻有0、1、2在的后面寫的表示厘米（厘米是長度單位）。1表示從0到的長度為1厘米，2表示從0到2的長度為2厘米這里的0表示什么？b 現(xiàn)在我們觀察一下溫度計。（出示溫度

18、計圖）你發(fā)現(xiàn)了什么？0在中間也表示開始嗎？小結(jié)：一個物體也沒有我們用0表示，0還表示開始或起點(diǎn)。4 打開書第9頁，先描寫0，然后總結(jié)如何寫0？三 鞏固練習(xí)1 數(shù)一數(shù)有幾多花？2 讀一讀、寫一寫。四 總結(jié)說一說我們今天學(xué)了什么？五 作業(yè)設(shè)計小調(diào)查：生活中那些地方用到0。編成故事,同桌互相講。請23名學(xué)生講故事。學(xué)生觀察后回答（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”（2）同桌交流（3）集體反饋。同桌交流，全班反饋學(xué)生練習(xí)指名小結(jié)。學(xué)生觀察、討論。開始或起點(diǎn)0在這里表示0。在田字格里寫“0”。學(xué)生以同桌為單位完成。板書設(shè)計小貓釣魚 0的認(rèn)識0沒有 起點(diǎn)教學(xué)反思課 題文具6、7、8、9、10的認(rèn)識

19、教學(xué)要求能熟練地數(shù)出610的物體個數(shù)，并能正確書寫610各數(shù)。使學(xué)生進(jìn)一步理解一個數(shù)既可以表示物體得數(shù)量又可以表示物體的位置順序。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生利用固有的知和自己的生活經(jīng)驗解決新問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)正確讀寫6、7、8、9、10各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合日常事物，體會基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)方法情境法、談話法、練習(xí)鞏固法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一 引入出示卡片讀數(shù)6、7、8、9、10。數(shù)字娃娃進(jìn)到文具店，找不到朋友，誰愿意幫助它？二 學(xué)習(xí)新知1看數(shù)給文具找到數(shù)字朋友，用直尺連線。強(qiáng)調(diào)：（）如何來利用直尺劃線。（）數(shù)文具時要用不同的方多數(shù)幾遍。2 你的文具盒里有什么文具？有多少？（學(xué)

20、生自由交流，教師巡視。）3 匯報交流情況。4 寫數(shù)（1）數(shù)字兒歌。（2）指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字，并強(qiáng)調(diào)書寫格式。5 610各數(shù)可以表示什么？（要求學(xué)生說出數(shù)字可以表示數(shù)量與位置順序。）6 小結(jié)：在數(shù)物體的個數(shù)時，一般從左到右或從上到下一個一個或幾個幾個的數(shù)，數(shù)到最后一個是幾，這個物體的個數(shù)就是幾。三 數(shù)學(xué)游戲四 拓展練習(xí)1 畫一畫，寫一寫。2 看數(shù)接著畫。3 填數(shù)。五 作業(yè)設(shè)計在生字本上寫6、7、8、9、10。先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？再連一連，連后，學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具觀察后交流說一說鉛筆盒里有什么？有多少？學(xué)生可能說總數(shù)（共幾個），也可能說種類

21、（有幾種），還可能分類說（誰幾個）。學(xué)生再練習(xí)6、7、8、9以同桌為單位完成。先講圖意，獨(dú)立完成。板書設(shè)計文具 6、7、8、9、10的認(rèn)識6 、 7、 8、 9、 10教學(xué)反思課 題快樂的午餐比多少教學(xué)要求在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認(rèn)識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較多少的方法。教學(xué)難點(diǎn)初步體會一一對應(yīng)的思想。教學(xué)方法觀察比較、動手操作課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示主題圖）師：你們能根據(jù)這幅圖講一個故事嗎？二、新授1、教學(xué)“同樣多”。師

22、：圖中有幾只小松鼠？每只小松鼠用幾個盤子？（課件出示一一對應(yīng)圖）師：小松鼠和盤子都沒有多余的，這時我們就說小松鼠和盤子個數(shù)同樣多。還有什么和什么同樣多？2、教學(xué)“多”、“少”。師：除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)一數(shù)，擺一擺。師：用學(xué)具來代替它們來擺一擺，該怎么擺？交流時注意鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。3、說一說，哪個最多？哪個最少？三、動手操作。要求：一人先擺學(xué)具，同桌與他擺得同樣多。一人先擺學(xué)具，同桌擺得比他多或少。師：怎樣才能一眼就看出誰多？誰少？小結(jié)：一一對應(yīng)的方法擺。四、課堂小結(jié)說一說我們今天學(xué)了什么？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習(xí)題。生自由發(fā)言，講故事。生口答學(xué)生仔細(xì)觀

23、察，同桌交流，指名口答。學(xué)生觀察。學(xué)生動手操作。學(xué)生說一說，比一比。同桌兩人合作。1、對立思考。2、交流方法。板書設(shè)計快樂的午餐 比多少同樣多 最多 最少教學(xué)反思課 題動物樂園認(rèn)識“”“”“”“”“”“=”44 32 45 等于號 大于號 小于號讀作：4等于4。 讀作：5大于3。 讀作：3小于5。教學(xué)反思二 比較一、教學(xué)內(nèi)容1、過生日2、下課啦3、蹺蹺板二、教學(xué)要求1、在具體情境中，能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。2、經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。3、積極參與數(shù)學(xué)活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

24、。三、教學(xué)重點(diǎn)在具體情境中，能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。四、教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。五、教學(xué)課時4課時課 題過生日比大小、比多少教學(xué)要求在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。積極參與數(shù)學(xué)活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。教學(xué)方法直觀演示法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師

25、活動學(xué)生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）今天是一（1）班的小明的生日，他給好朋友們準(zhǔn)備了好吃的東西。二、新授1、比大小。說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)學(xué)生觀察，按序號說一說幾號最大，幾號最??？幾號比幾號大？幾號比幾號??？你還能比較那些物體的大小？小結(jié)比大小的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會大小是相對的。2、比多少。思考：哪杯裝得最多？哪杯裝得最少？交流探究。指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：第二杯裝得最多，第三杯裝得最少。3、比較兩個不同形狀的杯子，誰裝得多？你還能比較那些物體的多少？小結(jié)比多少的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會多少是相對的。三、鞏固練習(xí)（課件出示情境圖）四、課堂小結(jié)說一說我們今天學(xué)了什么？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練

26、”習(xí)題。觀察三塊蛋糕，想一想，哪塊最大？哪塊最??？小組內(nèi)先說一說，然后全班交流。學(xué)生觀察，小組內(nèi)交流，相互說一說自己的想法。討論交流，發(fā)表自己的想法，全班交流。動手操作驗證。小組內(nèi)先說一說，然后全班交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際比較。 獨(dú)立完成。板書設(shè)計過生日 比大小、比多少比大小、比多少教學(xué)反思課 題下課啦比高矮、比長短教學(xué)要求在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。知道在比較高矮（或長短、厚?。r，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。教學(xué)重點(diǎn)能夠正確比較兩個或三個物體間的

27、高矮、長短、厚薄等。教學(xué)難點(diǎn)知道在比較高矮（或長短、厚?。r，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。教學(xué)方法情境法 合作交流法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境1 教師與一名學(xué)生比高矮。2 教師與身高不同的兩名學(xué)生比高矮。二、說一說（課件出示主題圖）師：誰高？誰矮？小組一起討論，看一看哪種方法有問題？引導(dǎo)學(xué)生說出，比高矮和長短時，一定要同一起點(diǎn)來比。引導(dǎo)學(xué)生多觀察，除了圖中的人可以比高矮什么還能比高矮？師：誰長？誰短？小結(jié)比較高矮與長短的方法。三、比一比1、同桌兩人比高矮。說明比較的方法。2、利用學(xué)具和文具同桌進(jìn)行比長短、比薄厚的練習(xí)。四、小結(jié)如何來比高矮

28、？應(yīng)注意什么？還有什么問題？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習(xí)題。學(xué)生觀察、討論。引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流。小組討論、交流。組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。同桌比較，說明方法。利用學(xué)具和文具同桌進(jìn)行比長短、比薄厚。學(xué)生獨(dú)立完成。板書設(shè)計下課啦 比高矮、比長短比高矮、比長短同一個起點(diǎn)教學(xué)反思課 題蹺蹺板比輕重教學(xué)要求經(jīng)歷物體兩兩間的輕重比較過程，初步學(xué)習(xí)三個物體最輕與最重的比較。結(jié)合生活經(jīng)驗，在掂一掂等活動中，進(jìn)一步體驗兩個物體之間的輕重比較。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較輕重的方法。教學(xué)難點(diǎn)三個物體最輕與最重的比較。教學(xué)方法演示法 操作法 講解引導(dǎo)法課前準(zhǔn)備天平，課件等。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一 說一說1 一本數(shù)學(xué)書與

29、兩本數(shù)學(xué)書有什么不一樣的地方？2 課件出示主題圖。誰重？怎樣看出來的？引導(dǎo)學(xué)生把語言組織完整。二 掂一掂1 展示兩個外觀一模一樣的墨水盒，看一看誰重？提問：有不同意見嗎？請幾名學(xué)生來掂一掂，你們告訴大家誰重誰輕？打開盒子，讓學(xué)生找原因。2 鐵塊和衛(wèi)生紙哪個重？讓每個學(xué)生掂一掂？3 組織學(xué)生活動，掂一掂，抱一抱，進(jìn)行比較輕重。三 稱一稱1 分別取出兩個大小差不多的蘋果和梨，你能看出它們誰輕？誰重？2 引導(dǎo)學(xué)生討論，先得出差不多重，再聯(lián)系實(shí)際想利用工具來幫助。3 請學(xué)生演示。四 設(shè)疑提問你學(xué)會了什么？比輕重時應(yīng)先再最后。五 作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習(xí)題。學(xué)生觀察、交流。生：數(shù)量不同，薄厚不同，頁

30、碼的多少不同。生：輕重不同學(xué)生先討論，再掂一掂，哪個重，哪個輕，最后找原因。學(xué)生拿鐵塊和衛(wèi)生紙掂一掂，哪個重，哪個輕。學(xué)生討論，分析。獨(dú)立完成。板書設(shè)計蹺蹺板 比輕重掂一掂稱一稱教學(xué)反思三 加與減（一）一、教學(xué)內(nèi)容1、一共有多少2、還剩下多少3、可愛的小貓4、練習(xí)一5、猜數(shù)游戲6、背土豆7、跳繩8、可愛的企鵝9、小雞吃食10、乘車11、練習(xí)二12、做個加法表13、做個減法表二、教學(xué)要求1、經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程。2、在具體情境中，通過操作活動，初步理解加減法的意義，探究并掌握10 以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。3、能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能

31、解決生活中有關(guān)的簡單實(shí)際問題。4、在各種活動中，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽、有條理地表達(dá)的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡單實(shí)際問題。四、教學(xué)難點(diǎn)理解加減法的意義，探究并掌握10 以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。五、課時安排17課時。課 題一共有多少認(rèn)識加法教學(xué)要求結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)的加法。學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。教學(xué)重點(diǎn)在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)的加法。理解加法的意義。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。教學(xué)方法

32、情境教學(xué)法、引導(dǎo)觀察法、組織討論法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、游戲引入1、講臺上先上去兩名同學(xué)，又上去三名同學(xué)。數(shù)一數(shù)，講臺上現(xiàn)在有幾位同學(xué)？2、同桌互動。一位同學(xué)先取出3個三角形，另一位取出2個三角形。放在一起一共有幾個三角形？3、小結(jié)：像這樣把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算叫做加法。二、新授1、說一說，數(shù)一數(shù)。（課件出示主題圖）同桌互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)？試著用語言完整的表達(dá)出來。2、認(rèn)一認(rèn)。用數(shù)學(xué)式子表示：325“”叫做加號，表示把兩個數(shù)或幾個數(shù)合并在一起。讀作：3加2等于5。3、擺一擺，算一算。（課件出示）三、試一試個別學(xué)生可以先擺學(xué)具，再算結(jié)果。四、課堂小結(jié)說一說我們今天學(xué)了

33、什么？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習(xí)題。學(xué)生表演學(xué)生報數(shù)，師生共同檢驗。讓學(xué)生擺一擺，同桌合作。觀察情境圖同桌之間進(jìn)行交流。讓學(xué)生觀察后說出算式，說一說什么意思，為什么這樣做？學(xué)生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說一說。獨(dú)立列出算式再進(jìn)行小組交流學(xué)生獨(dú)立完成板書設(shè)計一共有多少 認(rèn)識加法3+2=5加號讀作：3加2等于5教學(xué)反思課 題還剩下多少認(rèn)識減法教學(xué)要求結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，初步認(rèn)識減法的意義。在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，會正確計算5以內(nèi)的減法。能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡單的減法的問題。教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中

34、，會正確計算5以內(nèi)的減法。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，初步認(rèn)識減法的意義。教學(xué)方法情境法、講解法、演示法、課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、故事引入（課件出示情境圖）二、新授1、說一說，數(shù)一數(shù)。師：還剩下多少？你是怎么知道的？2、認(rèn)一認(rèn)。試著列出算式，聯(lián)系實(shí)際講評。（引入減號）讀作：減等于。3、畫一畫，算一算。學(xué)生先花去圓圈，再列式，并說一說是怎么想的。4、找一找，說一說身邊的減法。5、共同小結(jié)：“”叫做減號；表示去掉得意思。三、鞏固練習(xí)1、看圖列數(shù)學(xué)算式。鼓勵并尊重學(xué)生列式的多樣性。2、數(shù)學(xué)游戲。讀卡片比賽。四、課堂小結(jié)大家議一議今天你學(xué)會了什么？五、作業(yè)設(shè)計完成教

35、材“練一練”習(xí)題。學(xué)生看圖編故事。以同桌為單位動手操作。生：學(xué)生獨(dú)立做一做學(xué)生先獨(dú)立完成后，小組交流。獨(dú)立完成同桌進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲板書設(shè)計還剩下多少 認(rèn)識減法523減號讀作：5減2等于3教學(xué)反思課 題可愛的小貓得數(shù)是0的減法教學(xué)要求結(jié)合“小貓吃魚”的情境，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，進(jìn)一步鞏固對減法的認(rèn)識。能正確計算和0有關(guān)的5以內(nèi)的加與減，初步體驗加與減的互逆關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)能正確計算和0有關(guān)的5以內(nèi)的加與減。教學(xué)難點(diǎn)理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，進(jìn)一步鞏固對減法的認(rèn)識。教學(xué)方法情境法、組織討論法課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（課件出示“小貓吃魚”的圖）

36、獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。二、教學(xué)新課1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、提出問題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、嘗試解決問題。（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？4、撥一撥，填一填。5、套圈游戲。（1）預(yù)測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。（2）實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。三、練習(xí)鞏固數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。四、課堂小結(jié)大家議一議今天你學(xué)會了什么？五、作業(yè)設(shè)計完成

37、教材“練一練”習(xí)題。獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生提出哪些數(shù)學(xué)問題同桌討論自己想到的問題。集體反饋套圈游戲列出相應(yīng)的算式同桌討論并寫出算式。學(xué)生講述故事，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題獨(dú)立完成。板書設(shè)計可愛的小貓 得數(shù)是0的減法312211110教學(xué)反思課 題練習(xí)一教學(xué)要求正確計算和0有關(guān)的5以內(nèi)的加與減。進(jìn)一步鞏固對加減法的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)正確計算和0有關(guān)的5以內(nèi)的加與減。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固對加減法的認(rèn)識。教學(xué)方法討論、練習(xí)、歸納課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法1、第1題、第3題、第8題。引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖，提出教學(xué)

38、問題；再列式計算。2、第2題：說一說。進(jìn)一步鞏固對加減法的認(rèn)識。3、第7題：“找家”。先算一算，再連一連。二、找規(guī)律填數(shù)第5題：填數(shù)。第6題。先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨(dú)立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。三、數(shù)學(xué)游戲第7題：先讓學(xué)生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么問題？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練習(xí)一”習(xí)題。觀察情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計算。先同桌互相說一說，再集體交流。先算一算，再連一連。學(xué)生獨(dú)立填空說說每次多幾個或每次少幾個1、猜一猜每個盒里會有哪些卡片？2、做游戲。學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的卡片，先獨(dú)立計算得

39、數(shù)，再把信投進(jìn)郵箱里。學(xué)生獨(dú)立完成板書設(shè)計練習(xí)一加法 減法0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0教學(xué)反思課 題猜數(shù)游戲6的加減法教學(xué)要求在猜數(shù)游戲的活動中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)在猜數(shù)游戲的活動中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)在猜數(shù)游戲的活動中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法。能運(yùn)用所學(xué)的知識解

40、決簡單的實(shí)際問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、組織討論、引導(dǎo)探究課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、游戲激趣師：你們喜歡玩游戲嗎？單手猜數(shù)游戲。二、新授1、想一想：一共有多少個？雙手猜數(shù)游戲。老師左手拿4個圓片，右手拿2個圓片。想一想：一共有多少個？誰能用一個算式表示出來？你是怎么算的？2、猜一猜：又手有多少個？我兩手一共拿了6個園片，左手里有4個，右手里有幾個？右手里有2個，左手里有幾個？試著說出數(shù)學(xué)算式。你是怎么算的？3、分一分，填一填。先用6個圓片來仿照老師做游戲。試著寫出所有的數(shù)學(xué)算式。4、說一說。小結(jié)6的加減法。三、手指游戲有關(guān)6的組成與加減法的內(nèi)容。四、小結(jié)質(zhì)疑今天

41、我們學(xué)會了什么？還有什么問題？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習(xí)題。師生共同游戲。師生共同游戲。4 2 6 2 4 66 4 26 2 4以小組為單位活動。同桌說說算式表示的意思。師生之間、同桌之間進(jìn)行游戲。獨(dú)立完成。板書設(shè)計猜數(shù)游戲 6的加減法4 2 6 2 4 66 4 2 6 2 4教學(xué)反思課 題背土豆7的加減法教學(xué)要求借助有趣的童話故事情境，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是7的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是7的加法以及相應(yīng)的減法。能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)能正確計算得數(shù)是7的加法以及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，體

42、會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、組織討論、引導(dǎo)探究課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）師：請你們看著這幅圖，給大家編一個故事。二、新授1、一共有多少個？師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？誰能用一個算式表示出來？你是怎么算的？（課件演示）2、還剩下幾個？師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？試著說出數(shù)學(xué)算式。你是怎么算的？（課件演示）3、想一想，填一填。用7個圓片代替土豆，試著寫出所有的數(shù)學(xué)算式。4、說一說。說說算式表示的意思。三、手指游戲有關(guān)7的組成與加減法的內(nèi)容。四、小結(jié)質(zhì)疑今天我們學(xué)會了什么？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習(xí)題。觀察情境圖，看圖編故事。生：一共有多少個？5

43、2 72 5 7生：還剩下幾個？7 1 67 6 1學(xué)生動手操作，填一填。同桌說說算式表示的意思。師生之間、同桌之間進(jìn)行游戲。獨(dú)立完成。板書設(shè)計背土豆 7的加減法5 2 7 2 5 77 1 6 7 6 1教學(xué)反思課 題跳繩8、9的加減法教學(xué)要求結(jié)合觀察“跳繩”的情境圖和動手操作等活動，進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確計算8和9的加減法。根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并利用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動思考、認(rèn)真傾聽、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在與同伴交流中培養(yǎng)合作意識。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確計算8和9的加減法。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的

44、算式，并利用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè) 組織交流 游戲課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一 、情境引入（課件出示情境圖）二、新授1、一共有幾個小朋友？以小組為單位，在主題圖中找出所有的數(shù)字信息。有2個同學(xué)掄繩，6個同學(xué)跳繩，一共有幾個同學(xué)呢?有4個女同學(xué)，4個男同學(xué)，一共有幾個同學(xué)呢?跳繩的同學(xué)中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學(xué)呢?2、分一分，填一填。用8個圓片代替，整理8的加減法。小結(jié)8的加減法。三、鞏固練習(xí)1、涂一涂，填一填。同桌共同探討，有序的涂色和列式。2、分一分，填一填。小結(jié)9的加減法。3、數(shù)學(xué)故事八戒吃瓜鼓勵他們從不同的角度提出問題并解決問題。四、小結(jié)質(zhì)疑今天我們學(xué)會了什么？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習(xí)題。仔細(xì)看圖，自己小聲說一說。指名匯報。2+686+284+483+585+38。先在小組內(nèi)小聲說一說，再指名匯報學(xué)生獨(dú)立整理9的加減法。學(xué)生看圖編故事。獨(dú)立完成。板書設(shè)計跳繩 8和9的加減法教學(xué)反思課 題可愛的企鵝解決問題教學(xué)要求結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會部分和整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。鞏固有關(guān)8和9的加減法并能正確計算，在具體的生活情境中，運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。結(jié)合畫圖、操作等具體活動，經(jīng)歷表達(dá)自己想法