媽媽的愛說課設計

1、 媽媽的愛說課設計 豐園小學張小敏媽媽的愛是長春版小學語文二年級下冊的一首現(xiàn)代兒童詩歌。一、教材分析這首兒童詩，共有三節(jié)。詩歌細致而形象地為我們再現(xiàn)了母愛的偉大、無私、細膩，猶如“清涼的風”，輕柔、溫馨；宛若“遮雨的傘”，無私、無懼。詩人用飽蘸著最真摯、最自然、最親切、最動人感情的筆墨，用一連串精妙的比喻，贊頌了媽媽的愛。教學目標：1、通過教學，讓學生體會媽媽給予小朋友的愛和對母愛的贊美。2、認識本課4個生字，學會本課的9個生字。3、懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母，回報父母，關(guān)愛父母的意識，學會愛身邊的每一個人。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：深刻感受媽媽的愛。用真實的體會

2、感悟詩歌的內(nèi)涵。教法、學法在這一節(jié)課中，根據(jù)語文課程標準的新理念，我采用了“嘗試教學法”“讀書指導法”“討論點撥法”等方法進行教學，讓學生采用“自主學習法”“讀中感悟法”培養(yǎng)學生的自主能力、創(chuàng)新能力，同時也激發(fā)了學生的學習興趣，取得了良好的教學效果。二、課堂再現(xiàn)新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，因此，為了讓學生能做學習的主人，在對教材進行仔細分析解讀后，依據(jù)課文特點及學生實際，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：（一）讀品味詩歌悟母愛朗讀是一種古老而又富有生命力的學習方法，新課標尤其強調(diào)要

3、讓學生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。在本課教學中，我著力創(chuàng)設情境，開展多層次、多視角地讀，如范讀、精讀、個人讀、齊讀等等。讓學生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中受到情感的熏陶，體會母愛的偉大，突顯育人之功效。（二）想回味親情憶母愛媽媽的愛這篇課文中的兩個生活片段：媽媽在暑天為孩子搖扇；在雨天為孩子送傘；這些生活細節(jié)幾乎發(fā)生在每個家庭，每個孩子的身上，但正因為司空見慣，孩子也覺得理所當然，反而容易忽略。因此，在教學中，我首先由幾組圖片入手，讓學生在情境中回憶自己的生活，尋找自己的身影，同時讓孩子們夸一夸自己的媽媽。學生在敘述交流中，體會并意識到自己也生活在深深的母愛之中。此時，同學們

4、感悟母愛的情感已被激發(fā)，自然就成了課堂的主角，學習的積極性空前高漲。媽媽的愛是一首語句優(yōu)美感人的詩，是指導學生朗讀的好課例。在學生理解了母愛的無私后，讓學生采取“讀、評、再讀”的方式進行朗讀。比如，把你最受感動的一節(jié)讀讀，讀后讓其他學生評，哪些地方感動了你？在評讀中將愛的情感得以宣泄。（三）懂課外延伸報母愛在學生深入理解了課文內(nèi)容，體會了母愛的無私與偉大之后，我再曉之以理，動之以情，教育學生要心懷一顆感恩的心。我充分利用詩歌的最后一節(jié)“在母親節(jié)里，我給媽媽送上一份厚禮我深情地說：“媽媽，我愛你！”擴展學生思維，讓學生思考應該如何回報母愛。三、反思教學這是一篇充滿童稚、文質(zhì)兼美的贊美媽媽的詩歌。為了把課文所蘊涵的情感點化出來，撥動學生們的心弦，在課堂中我以兒童化的語言，以平等的身份和孩子們共同學習，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氛圍。我讓孩子們在夸媽媽的過程中回味親情；在細細的品讀中感悟母愛；在懂得母愛后學會感恩。愛的主題，愛的教育貫穿于整個課堂，學生們那晶瑩的淚珠就是愛的最好體現(xiàn)，品德教育也于無聲之中滋潤了孩子們的心田。然而，教學永遠是一門缺憾的藝術(shù)，為了完成教學