[最新中考政治]2011最新版初中全程復(fù)習(xí)方略課件 第12講 我們崇尚公平和正義 （人教實(shí)驗(yàn)版）（共83張）

1、對(duì)某一行為或舉措是否體現(xiàn)了公平進(jìn)行辨別是本考查點(diǎn)對(duì)某一行為或舉措是否體現(xiàn)了公平進(jìn)行辨別是本考查點(diǎn)考查的重點(diǎn)，多以選擇題呈現(xiàn)。對(duì)此學(xué)生在平時(shí)應(yīng)多關(guān)注國(guó)考查的重點(diǎn)，多以選擇題呈現(xiàn)。對(duì)此學(xué)生在平時(shí)應(yīng)多關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的保障民生的重大方針政策，以加強(qiáng)對(duì)公平的正確認(rèn)家出臺(tái)的保障民生的重大方針政策，以加強(qiáng)對(duì)公平的正確認(rèn)識(shí)。識(shí)。（20092009廣東中考）廣東省廣東中考）廣東省關(guān)于取消義務(wù)教育階段借讀費(fèi)關(guān)于取消義務(wù)教育階段借讀費(fèi)有關(guān)問題的通知有關(guān)問題的通知指出，從指出，從20092009年年1 1月月1 1日起，一律取消義務(wù)日起，一律取消義務(wù)教育階段中小學(xué)校學(xué)生借讀費(fèi)。上述做法教育階段中小學(xué)校學(xué)生借讀費(fèi)。上述做

2、法A.A.有利于維護(hù)教育公平有利于維護(hù)教育公平B.B.與我國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定不相符與我國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定不相符C.C.減輕了義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)D.D.剝奪了義務(wù)教育階段學(xué)生自主選擇學(xué)校的權(quán)利剝奪了義務(wù)教育階段學(xué)生自主選擇學(xué)校的權(quán)利 【思路點(diǎn)撥】【思路點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生的理解辨別能力。取消義務(wù)教育本題考查學(xué)生的理解辨別能力。取消義務(wù)教育階段中小學(xué)校學(xué)生借讀費(fèi)，能夠保障適齡兒童、少年的受教階段中小學(xué)校學(xué)生借讀費(fèi)，能夠保障適齡兒童、少年的受教育權(quán)，有利于維護(hù)教育公平。育權(quán)，有利于維護(hù)教育公平。B B、D D兩項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤；兩項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤；C C項(xiàng)不

3、符項(xiàng)不符合題意。合題意。答案：答案：A A1.1.（20102010福州中考）故事：有幾個(gè)年輕人住在一起，每天福州中考）故事：有幾個(gè)年輕人住在一起，每天分一大桶粥，可是怎么分每天的粥都是不夠吃的。有人提出分一大桶粥，可是怎么分每天的粥都是不夠吃的。有人提出了下列分粥的方法，相比較最公平的是（）了下列分粥的方法，相比較最公平的是（）A.A.先滿足飯量大的人的需要先滿足飯量大的人的需要B.B.每天隨意指定一個(gè)人分粥，誰先來誰先拿每天隨意指定一個(gè)人分粥，誰先來誰先拿C.C.指定專人負(fù)責(zé)分粥，其他人須無條件服從指定專人負(fù)責(zé)分粥，其他人須無條件服從D.D.輪流分粥，負(fù)責(zé)分粥的人等大家都挑好后再拿輪流分粥

4、，負(fù)責(zé)分粥的人等大家都挑好后再拿【解析】【解析】選選D D。本題借助故事考查學(xué)生對(duì)公平的理解應(yīng)用。本題借助故事考查學(xué)生對(duì)公平的理解應(yīng)用。比較四個(gè)選項(xiàng)，比較四個(gè)選項(xiàng)，D D項(xiàng)比項(xiàng)比A A、B B、C C三項(xiàng)的做法更公平，故選擇三項(xiàng)的做法更公平，故選擇D D項(xiàng)。項(xiàng)。2.2.（20092009宜賓中考）公平是我們?cè)谏鐣?huì)生活中常常提及的宜賓中考）公平是我們?cè)谏鐣?huì)生活中常常提及的一個(gè)重要話題。下面能體現(xiàn)公平要求的舉措有（）一個(gè)重要話題。下面能體現(xiàn)公平要求的舉措有（）我國(guó)廣泛推廣新型城鄉(xiāng)合作醫(yī)療政策我國(guó)廣泛推廣新型城鄉(xiāng)合作醫(yī)療政策我國(guó)為返鄉(xiāng)農(nóng)民工提供多渠道再就業(yè)培訓(xùn)我國(guó)為返鄉(xiāng)農(nóng)民工提供多渠道再就業(yè)培訓(xùn)我國(guó)

5、研制成功首臺(tái)超百萬億次超級(jí)計(jì)算機(jī)曙光我國(guó)研制成功首臺(tái)超百萬億次超級(jí)計(jì)算機(jī)曙光5000A5000A我國(guó)先后免除農(nóng)村和城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)我國(guó)先后免除農(nóng)村和城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)A.A.B.B.C.C.D.D. 【解析】【解析】選選B B。本題考查學(xué)生對(duì)公平的正確認(rèn)識(shí)。推廣新型。本題考查學(xué)生對(duì)公平的正確認(rèn)識(shí)。推廣新型城鄉(xiāng)合作醫(yī)療政策有利于減輕人們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，保障人民的城鄉(xiāng)合作醫(yī)療政策有利于減輕人們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，保障人民的生命健康權(quán)；為返鄉(xiāng)農(nóng)民工提供多渠道再就業(yè)培訓(xùn)有利于保生命健康權(quán)；為返鄉(xiāng)農(nóng)民工提供多渠道再就業(yè)培訓(xùn)有利于保障返鄉(xiāng)農(nóng)民工勞動(dòng)的權(quán)利，保障他們的生活；實(shí)施免費(fèi)義務(wù)障返鄉(xiāng)農(nóng)民工勞動(dòng)

6、的權(quán)利，保障他們的生活；實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育有利于保障義務(wù)教育階段學(xué)生的受教育權(quán)；因此教育有利于保障義務(wù)教育階段學(xué)生的受教育權(quán)；因此所列舉措均體現(xiàn)了公平要求，所列舉措均體現(xiàn)了公平要求，是我國(guó)在科技領(lǐng)域取得的成是我國(guó)在科技領(lǐng)域取得的成就，與題意無關(guān)，故選就，與題意無關(guān)，故選B B項(xiàng)。項(xiàng)。 如何自覺維護(hù)正義，做一個(gè)有正義感的人，是本部分內(nèi)如何自覺維護(hù)正義，做一個(gè)有正義感的人，是本部分內(nèi)容在中考時(shí)的重點(diǎn)。一般會(huì)結(jié)合中學(xué)生生活中的常見現(xiàn)象設(shè)容在中考時(shí)的重點(diǎn)。一般會(huì)結(jié)合中學(xué)生生活中的常見現(xiàn)象設(shè)置題目，如置題目，如“哥們兒義氣哥們兒義氣”“”“考試作弊考試作弊”等，學(xué)生對(duì)此應(yīng)有等，學(xué)生對(duì)此應(yīng)有正確認(rèn)識(shí)。另外，

7、復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)與青少年要學(xué)會(huì)自我保護(hù)的正確認(rèn)識(shí)。另外，復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)與青少年要學(xué)會(huì)自我保護(hù)的內(nèi)容相聯(lián)系，即面對(duì)非正義行為，我們既要勇于同其作斗爭(zhēng)，內(nèi)容相聯(lián)系，即面對(duì)非正義行為，我們既要勇于同其作斗爭(zhēng)，又要善于保護(hù)自己，要做到見義智為，這也是中考經(jīng)?？疾橛忠朴诒Ｗo(hù)自己，要做到見義智為，這也是中考經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容。的內(nèi)容。（20092009汕頭中考）汕頭中考）1515歲的小楊在同學(xué)的生日宴會(huì)上認(rèn)識(shí)了歲的小楊在同學(xué)的生日宴會(huì)上認(rèn)識(shí)了出手大方的王某，王某經(jīng)常請(qǐng)他去餐館吃喝。一天，王某突出手大方的王某，王某經(jīng)常請(qǐng)他去餐館吃喝。一天，王某突然對(duì)小楊說：然對(duì)小楊說：“有一個(gè)小子總跟我過不去，你替我教訓(xùn)教訓(xùn)有一個(gè)

8、小子總跟我過不去，你替我教訓(xùn)教訓(xùn)他。他?！毙顟?yīng)該小楊應(yīng)該A.A.為朋友兩肋插刀，義無反顧為朋友兩肋插刀，義無反顧B.B.堅(jiān)決拒絕并逐漸疏遠(yuǎn)這位朋友堅(jiān)決拒絕并逐漸疏遠(yuǎn)這位朋友C.C.為不傷害友情，假裝答應(yīng)為不傷害友情，假裝答應(yīng)D.D.知道這不好，但為了面子還是要去做知道這不好，但為了面子還是要去做【思路點(diǎn)撥】【思路點(diǎn)撥】分析本題可獲取以下信息：分析本題可獲取以下信息：（1 1）小楊交到了損友，如果長(zhǎng)期交往下去，會(huì)對(duì)他產(chǎn)生不）小楊交到了損友，如果長(zhǎng)期交往下去，會(huì)對(duì)他產(chǎn)生不良影響，因此小楊應(yīng)逐漸疏遠(yuǎn)這位朋友。良影響，因此小楊應(yīng)逐漸疏遠(yuǎn)這位朋友。（2 2）王某要求小楊）王某要求小楊“替我教訓(xùn)教訓(xùn)他替

9、我教訓(xùn)教訓(xùn)他”，這是一種非正義，這是一種非正義行為，會(huì)害人害己，因此小楊應(yīng)堅(jiān)決拒絕。行為，會(huì)害人害己，因此小楊應(yīng)堅(jiān)決拒絕。（3 3）A A、C C、D D觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。答案：答案：B B1.1.（20102010濟(jì)寧中考）濟(jì)寧中考）20102010年年3 3月月1414日，溫家寶總理在答中日，溫家寶總理在答中外記者提問時(shí)說，公平正義比太陽還要有光輝外記者提問時(shí)說，公平正義比太陽還要有光輝中國(guó)的現(xiàn)中國(guó)的現(xiàn)代化絕不僅僅指經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，它還應(yīng)該包括社會(huì)的公平、正代化絕不僅僅指經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，它還應(yīng)該包括社會(huì)的公平、正義和道德的力量。溫總理之所以這樣說，是因?yàn)椋ǎ┝x和道德的力量。溫總理之所

10、以這樣說，是因?yàn)椋ǎ〢.A.維護(hù)公平正義是精神文明建設(shè)的根本任務(wù)維護(hù)公平正義是精神文明建設(shè)的根本任務(wù)B.B.實(shí)現(xiàn)公平正義能滿足人們的各種期望實(shí)現(xiàn)公平正義能滿足人們的各種期望C.C.維護(hù)公平正義是我國(guó)現(xiàn)階段的根本任務(wù)維護(hù)公平正義是我國(guó)現(xiàn)階段的根本任務(wù)D.D.社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平正義社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平正義【解析】【解析】選選D D。本題借助溫總理的話考查對(duì)維護(hù)公平正義的。本題借助溫總理的話考查對(duì)維護(hù)公平正義的重要意義的理解，重要意義的理解，A A錯(cuò)誤，社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任錯(cuò)誤，社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，培養(yǎng)有理想、有道德、務(wù)是適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)

11、的需要，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高整個(gè)國(guó)家和民族的思有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高整個(gè)國(guó)家和民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。B B的說法太絕對(duì)。的說法太絕對(duì)。C C錯(cuò)誤，我國(guó)錯(cuò)誤，我國(guó)現(xiàn)階段的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力?，F(xiàn)階段的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。D D項(xiàng)為正確選項(xiàng)。項(xiàng)為正確選項(xiàng)。2.2.（20092009泉港中考）作為一個(gè)有正義感的學(xué)生，如果有一泉港中考）作為一個(gè)有正義感的學(xué)生，如果有一天你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被通緝的罪犯。下列選項(xiàng)中你認(rèn)為正確的是天你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被通緝的罪犯。下列選項(xiàng)中你認(rèn)為正確的是（）（）A.A.與我無關(guān)，明哲保身與

12、我無關(guān)，明哲保身B.B.趕緊走開，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)趕緊走開，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)C.C.不理會(huì)，因?yàn)檫@是公安人員的責(zé)任不理會(huì)，因?yàn)檫@是公安人員的責(zé)任D.D.悄悄了解他的行蹤，并找機(jī)會(huì)撥打悄悄了解他的行蹤，并找機(jī)會(huì)撥打110110【解析】【解析】選選D D。本題考查如何維護(hù)正義。作為一個(gè)有正義感。本題考查如何維護(hù)正義。作為一個(gè)有正義感的人，我們應(yīng)積極同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)被通的人，我們應(yīng)積極同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)被通緝的罪犯時(shí)，應(yīng)在保護(hù)自己的前提下向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)。緝的罪犯時(shí)，應(yīng)在保護(hù)自己的前提下向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)。A A、C C是不能同違法犯罪作斗爭(zhēng)的表現(xiàn)，沒有維護(hù)正義；是不能同違法犯罪

13、作斗爭(zhēng)的表現(xiàn)，沒有維護(hù)正義；B B項(xiàng)雖然項(xiàng)雖然做到了自我保護(hù)，但同樣沒有維護(hù)正義；做到了自我保護(hù)，但同樣沒有維護(hù)正義；D D項(xiàng)的做法既維護(hù)項(xiàng)的做法既維護(hù)了正義，又保護(hù)了自己，屬于見義智為，故選了正義，又保護(hù)了自己，屬于見義智為，故選D D項(xiàng)。項(xiàng)。 1.1.溫家寶總理為什么說公平正義比太陽還要有光輝？溫家寶總理為什么說公平正義比太陽還要有光輝？答案：答案：因?yàn)閷?shí)現(xiàn)、維護(hù)社會(huì)公平與正義具有重要意義。因?yàn)閷?shí)現(xiàn)、維護(hù)社會(huì)公平與正義具有重要意義。（1 1）社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平。）社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平。只有公平才能使人們穩(wěn)只有公平才能使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作。不公平將使合作難以為繼，會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)定持久地

14、進(jìn)行合作。不公平將使合作難以為繼，會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)绊懮鐣?huì)的長(zhǎng)治久安。展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)绊懮鐣?huì)的長(zhǎng)治久安。公平，能公平，能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)及保障。為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)及保障。公平，能使我公平，能使我們通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，們通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，充分調(diào)動(dòng)自身的積極性，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。充分調(diào)動(dòng)自身的積極性，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。（2 2）正義是人類良知的）正義是人類良知的“聲音聲音”，正義保障人民的生命和，正義保障人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全，使人民得以生存和發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。如果財(cái)產(chǎn)安全，使人民

15、得以生存和發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。如果缺少正義的支撐，社會(huì)必然土崩瓦解。正義使得人與人之間缺少正義的支撐，社會(huì)必然土崩瓦解。正義使得人與人之間的紐帶更為緊密，使得人與人之間的關(guān)系更為和諧。的紐帶更為緊密，使得人與人之間的關(guān)系更為和諧。2.2.針對(duì)目前社會(huì)上存在的各種不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)如何理智針對(duì)目前社會(huì)上存在的各種不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)如何理智對(duì)待？對(duì)待？答案：答案：（1 1）公平是相對(duì)的，沒有絕對(duì)公平。）公平是相對(duì)的，沒有絕對(duì)公平。（2 2）增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去）增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。尋求幫助，解決問題，以

16、謀求最大限度的公平。（3 3）調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念。）調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念。（4 4）崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作）崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。 一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1.20101.2010年年3 3月月1414日上午，溫家寶總理在十一屆全國(guó)人大三次日上午，溫家寶總理在十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議記者會(huì)上回答中外記者提問時(shí)表示，社會(huì)公平正義，是會(huì)議記者會(huì)上回答中外記者提問時(shí)表示，社會(huì)公平正義，是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，公平正義比太陽還要有光輝。下列舉措體社會(huì)穩(wěn)定

17、的基礎(chǔ)，公平正義比太陽還要有光輝。下列舉措體現(xiàn)社會(huì)公平正義的是（）現(xiàn)社會(huì)公平正義的是（）城鄉(xiāng)義務(wù)教育全部免除學(xué)雜費(fèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育全部免除學(xué)雜費(fèi)積極開展學(xué)生冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)積極開展學(xué)生冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)加快城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系建設(shè)加快城鄉(xiāng)社會(huì)保障體系建設(shè)開展開展“禁煙一小時(shí)，健康億人行禁煙一小時(shí)，健康億人行”活動(dòng)活動(dòng)A.A.B.B.C.C.D.D.【解析】【解析】選選D D。本題考查對(duì)公平的正確認(rèn)識(shí)。本題考查對(duì)公平的正確認(rèn)識(shí)。所列活動(dòng)所列活動(dòng)有利于促進(jìn)這一群體的身體健康，保障他們的生命健康權(quán)，有利于促進(jìn)這一群體的身體健康，保障他們的生命健康權(quán)，與社會(huì)公平無關(guān)；與社會(huì)公平無關(guān)；舉措有利于維護(hù)社會(huì)公平，故選舉措有利

18、于維護(hù)社會(huì)公平，故選D D項(xiàng)。項(xiàng)。2.2.比爾比爾蓋茨把蓋茨把“生活是不公平的，你要去適應(yīng)它生活是不公平的，你要去適應(yīng)它”這句話這句話作為給人們的作為給人們的1111點(diǎn)忠告之首。其目的是告誡人們（）點(diǎn)忠告之首。其目的是告誡人們（）公平是相對(duì)的，社會(huì)生活中沒有絕對(duì)的公平公平是相對(duì)的，社會(huì)生活中沒有絕對(duì)的公平要學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的不公平要學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的不公平理智面對(duì)生活中的不公平，才能更好地生活理智面對(duì)生活中的不公平，才能更好地生活不公平的現(xiàn)象隨處可見不公平的現(xiàn)象隨處可見A.A.B.B.C.C.D.D.【解析】【解析】選選A A。本題借助比爾。本題借助比爾蓋茨的話考查學(xué)生對(duì)公平的蓋茨的話考查學(xué)生對(duì)公

19、平的理解及如何面對(duì)生活中的不公平。公平總是相對(duì)的，聰明的理解及如何面對(duì)生活中的不公平。公平總是相對(duì)的，聰明的人不是去對(duì)生活發(fā)表感慨，而是正確地去選擇，理智地去面人不是去對(duì)生活發(fā)表感慨，而是正確地去選擇，理智地去面對(duì)、去適應(yīng)。對(duì)、去適應(yīng)。不符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們已不符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，我們已在很大程度上實(shí)現(xiàn)了社會(huì)公平，只是局部還存在不公平現(xiàn)象。在很大程度上實(shí)現(xiàn)了社會(huì)公平，只是局部還存在不公平現(xiàn)象。是對(duì)題干的正確理解，故選是對(duì)題干的正確理解，故選A A項(xiàng)。項(xiàng)。3.20103.2010年年2 2月月4 4日，溫家寶總理在中央舉辦的省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)日，溫家寶總理在中央舉辦的省部級(jí)主

20、要領(lǐng)導(dǎo)干部深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變專題研干部深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變專題研討班發(fā)表重要講話時(shí)指出：要不斷提高城鄉(xiāng)居民收入，改革討班發(fā)表重要講話時(shí)指出：要不斷提高城鄉(xiāng)居民收入，改革分配制度，逐步扭轉(zhuǎn)收入差距擴(kuò)大的趨勢(shì)。加快改革收入分分配制度，逐步扭轉(zhuǎn)收入差距擴(kuò)大的趨勢(shì)。加快改革收入分配制度（）配制度（）是維護(hù)社會(huì)公平的表現(xiàn)是維護(hù)社會(huì)公平的表現(xiàn)有利于實(shí)現(xiàn)全體人民同等富裕的目標(biāo)有利于實(shí)現(xiàn)全體人民同等富裕的目標(biāo)有利于全體人民共享改革發(fā)展成果有利于全體人民共享改革發(fā)展成果能夠促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)能夠促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)A.A.B.B.C.C.D.D.【解析】【

21、解析】選選B B。本題考查學(xué)生對(duì)中央政策的初步認(rèn)識(shí)理解能。本題考查學(xué)生對(duì)中央政策的初步認(rèn)識(shí)理解能力。我國(guó)加快改革收入分配制度，目的就是維護(hù)社會(huì)公平，力。我國(guó)加快改革收入分配制度，目的就是維護(hù)社會(huì)公平，這一舉措有利于全體人民共享改革發(fā)展成果，有利于促進(jìn)社這一舉措有利于全體人民共享改革發(fā)展成果，有利于促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。觀點(diǎn)錯(cuò)誤，共同富裕并不等于同等觀點(diǎn)錯(cuò)誤，共同富裕并不等于同等富裕。故富裕。故正確，選正確，選B B項(xiàng)。項(xiàng)。4.4.觀察漫畫觀察漫畫幫扶幫扶，下列理解正確，下列理解正確的是（）的是（）有利于提高人民生活水平有利于提高人民生活水平有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有利

22、于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是維護(hù)社會(huì)公平的表現(xiàn)是維護(hù)社會(huì)公平的表現(xiàn)不利于激發(fā)人們的勞動(dòng)積極性不利于激發(fā)人們的勞動(dòng)積極性A.A.B.B.C.C.D.D.【解析】【解析】選選C C。本題考查學(xué)生的理解分析能力。本題考查學(xué)生的理解分析能力。幫扶幫扶體體現(xiàn)社會(huì)公平和正義，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，現(xiàn)社會(huì)公平和正義，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，錯(cuò)誤，對(duì)低收錯(cuò)誤，對(duì)低收入群體進(jìn)行幫扶會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的生產(chǎn)積極性。入群體進(jìn)行幫扶會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的生產(chǎn)積極性。是是對(duì)漫畫的正確理解，故選對(duì)漫畫的正確理解，故選C C項(xiàng)。項(xiàng)。5.5.期盼正義、維護(hù)正義是所有善良人的心聲。實(shí)施正義行為，期盼正義、維護(hù)正義是所有善良人的心聲。實(shí)施正義行

23、為，不做非正義的事，是做人的基本要求。下列屬于正義行為的不做非正義的事，是做人的基本要求。下列屬于正義行為的有（）有（）電腦黑客通過網(wǎng)絡(luò)盜取用戶個(gè)人信息電腦黑客通過網(wǎng)絡(luò)盜取用戶個(gè)人信息看到有人在風(fēng)景區(qū)亂扔垃圾，小王立即上前制止看到有人在風(fēng)景區(qū)亂扔垃圾，小王立即上前制止看見有人打架，小馬及時(shí)撥打看見有人打架，小馬及時(shí)撥打110110某律師免費(fèi)為農(nóng)民工提供法律援助某律師免費(fèi)為農(nóng)民工提供法律援助A.A.B.B.C.C.D.D.【解析】【解析】選選B B 。本題考查學(xué)生辨別是非的能力。本題考查學(xué)生辨別是非的能力。是侵犯他是侵犯他人隱私權(quán)的行為，是違法的；人隱私權(quán)的行為，是違法的；是維護(hù)環(huán)境的行為，是正

24、義是維護(hù)環(huán)境的行為，是正義的行為；的行為；機(jī)智地制止違法現(xiàn)象，是正義行為；機(jī)智地制止違法現(xiàn)象，是正義行為；是幫助農(nóng)是幫助農(nóng)民工的行為，也是正義行為，故民工的行為，也是正義行為，故都是正義的行為。都是正義的行為。6.6.甲乙兩人分一塊蛋糕，由于擔(dān)心誰來切都會(huì)給自己多切一甲乙兩人分一塊蛋糕，由于擔(dān)心誰來切都會(huì)給自己多切一些，因而兩人為如何公平分配爭(zhēng)執(zhí)不下。有人給出了一個(gè)主些，因而兩人為如何公平分配爭(zhēng)執(zhí)不下。有人給出了一個(gè)主意：讓一個(gè)人切，另一個(gè)人挑選，這樣分蛋糕的公平問題就意：讓一個(gè)人切，另一個(gè)人挑選，這樣分蛋糕的公平問題就解決了。故事說明了（）解決了。故事說明了（）A.A.公平是在比較中產(chǎn)生的公

25、平是在比較中產(chǎn)生的B.B.公平不受任何社會(huì)條件制約公平不受任何社會(huì)條件制約C.C.公平有助于調(diào)動(dòng)積極性公平有助于調(diào)動(dòng)積極性D.D.促進(jìn)公平正義離不開合理的制度促進(jìn)公平正義離不開合理的制度【解析】【解析】選選D D。本題考查學(xué)生對(duì)公平正義的理解辨別能力。本題考查學(xué)生對(duì)公平正義的理解辨別能力。分析題干可知，公平地分配蛋糕需要一定的規(guī)則，這個(gè)規(guī)則分析題干可知，公平地分配蛋糕需要一定的規(guī)則，這個(gè)規(guī)則其實(shí)就是一種合理的制度。其實(shí)就是一種合理的制度。B B項(xiàng)明顯錯(cuò)誤；項(xiàng)明顯錯(cuò)誤；A A、C C觀點(diǎn)不符合觀點(diǎn)不符合題意；故選題意；故選D D項(xiàng)。項(xiàng)。7.7.一切維護(hù)社會(huì)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的一

26、切維護(hù)社會(huì)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的行為，都是正義行為，我們要做一個(gè)有正義感的人，而正義行為，都是正義行為，我們要做一個(gè)有正義感的人，而正義的基本要求是（）的基本要求是（）自覺維護(hù)自己的合法權(quán)益自覺維護(hù)自己的合法權(quán)益不傷害他人不傷害他人及時(shí)糾正非正義行為的錯(cuò)誤及時(shí)糾正非正義行為的錯(cuò)誤不侵犯他人的基本權(quán)利不侵犯他人的基本權(quán)利A.A.B.B.C.C.D.D.【解析】【解析】選選D D。本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記理解能力。本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記理解能力。正義要求我們不傷害他人，不侵犯他人的基本權(quán)利。正義要求我們不傷害他人，不侵犯他人的基本權(quán)利。觀觀點(diǎn)雖然也正確，但不符合題意；故點(diǎn)

27、雖然也正確，但不符合題意；故正確，選正確，選D D項(xiàng)。項(xiàng)。8.20098.2009年年 1212月月1919日清晨日清晨6 6點(diǎn)左右，溫州女青年小陳走到市區(qū)點(diǎn)左右，溫州女青年小陳走到市區(qū)東游路新南亞大酒店附近時(shí)遭遇飛車搶劫。路過此地的騎自東游路新南亞大酒店附近時(shí)遭遇飛車搶劫。路過此地的騎自行車男子，將自己的自行車砸向飛馳而來的摩托車，兩名歹行車男子，將自己的自行車砸向飛馳而來的摩托車，兩名歹徒應(yīng)聲落地，后被保安及周圍群眾合力擒下。這名男子就是徒應(yīng)聲落地，后被保安及周圍群眾合力擒下。這名男子就是后來被網(wǎng)友們贊為后來被網(wǎng)友們贊為“掄車男掄車男”、“純爺們兒純爺們兒”的郭小亮。對(duì)的郭小亮。對(duì)此下列認(rèn)

28、識(shí)正確的是（）此下列認(rèn)識(shí)正確的是（）郭小亮勇砸劫匪是積極同違法犯罪作斗爭(zhēng)的表現(xiàn)郭小亮勇砸劫匪是積極同違法犯罪作斗爭(zhēng)的表現(xiàn)郭小亮的行為不值得提倡郭小亮的行為不值得提倡郭小亮的行為弘揚(yáng)了社會(huì)正氣，維護(hù)了社會(huì)正義郭小亮的行為弘揚(yáng)了社會(huì)正氣，維護(hù)了社會(huì)正義郭小亮掄車砸劫匪的行為既勇敢又機(jī)智郭小亮掄車砸劫匪的行為既勇敢又機(jī)智A.A.B.B.C.C.D.D.【解析】【解析】選選C C。本題考查學(xué)生的理解應(yīng)用能力。郭小亮掄車。本題考查學(xué)生的理解應(yīng)用能力。郭小亮掄車砸劫匪的行為是積極同違法犯罪作斗爭(zhēng)的正義之舉，這體現(xiàn)砸劫匪的行為是積極同違法犯罪作斗爭(zhēng)的正義之舉，這體現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢，值得我們學(xué)習(xí)，故了他的機(jī)智

29、勇敢，值得我們學(xué)習(xí)，故觀點(diǎn)錯(cuò)誤，觀點(diǎn)錯(cuò)誤，正正確，選確，選C C項(xiàng)。項(xiàng)。9.20109.2010年年1 1月月3030日，由正義網(wǎng)絡(luò)傳媒發(fā)起、中央政法媒體和日，由正義網(wǎng)絡(luò)傳媒發(fā)起、中央政法媒體和天津電視臺(tái)衛(wèi)視頻道共同主辦的天津電視臺(tái)衛(wèi)視頻道共同主辦的“20092009年度中國(guó)正義人物評(píng)年度中國(guó)正義人物評(píng)選選”在津揭曉，來自重慶、云南、江蘇、北京等地的在津揭曉，來自重慶、云南、江蘇、北京等地的1212位人位人士當(dāng)選。舉行正義人物評(píng)選（）士當(dāng)選。舉行正義人物評(píng)選（）有利于弘揚(yáng)社會(huì)正氣，維護(hù)社會(huì)正義有利于弘揚(yáng)社會(huì)正氣，維護(hù)社會(huì)正義能夠鼓舞人心，凝聚正義力量能夠鼓舞人心，凝聚正義力量有利于樹立新風(fēng)，發(fā)

30、揚(yáng)美德有利于樹立新風(fēng)，發(fā)揚(yáng)美德有利于人們實(shí)現(xiàn)社會(huì)的絕對(duì)公平有利于人們實(shí)現(xiàn)社會(huì)的絕對(duì)公平A.A.B.B.C.C.D.D.【解析】【解析】選選D D。本題考查學(xué)生的理解應(yīng)用能力。舉行正義人。本題考查學(xué)生的理解應(yīng)用能力。舉行正義人物評(píng)選，表彰道德楷模，有利于弘揚(yáng)社會(huì)正氣，維護(hù)社會(huì)正物評(píng)選，表彰道德楷模，有利于弘揚(yáng)社會(huì)正氣，維護(hù)社會(huì)正義，能夠鼓舞人心，凝聚力量，有利于樹立新風(fēng)，發(fā)揚(yáng)美德；義，能夠鼓舞人心，凝聚力量，有利于樹立新風(fēng)，發(fā)揚(yáng)美德；觀點(diǎn)本身錯(cuò)誤，觀點(diǎn)本身錯(cuò)誤，正確，選正確，選D D項(xiàng)。項(xiàng)。10.10.下列關(guān)于公平與正義的表述，正確的是（）下列關(guān)于公平與正義的表述，正確的是（）公平與正義是相互聯(lián)

31、系、辯證統(tǒng)一的公平與正義是相互聯(lián)系、辯證統(tǒng)一的正義的制度給予人們公平合作的支持和保障正義的制度給予人們公平合作的支持和保障有了正義的制度，我們的社會(huì)一定會(huì)公平有了正義的制度，我們的社會(huì)一定會(huì)公平公平的獲得需要正義的制度作支撐公平的獲得需要正義的制度作支撐A.A.B.B.C.C.D.D.【解析】【解析】選選B B。本題考查公平與正義的關(guān)系。本題考查公平與正義的關(guān)系。錯(cuò)誤，公平錯(cuò)誤，公平總是相對(duì)的，無論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對(duì)公平；總是相對(duì)的，無論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對(duì)公平；是對(duì)公平與正義關(guān)系的正確表述，故選是對(duì)公平與正義關(guān)系的正確表述，故選B B項(xiàng)。項(xiàng)。二、辨析題二、辨析題11.1

32、1.請(qǐng)你判斷下列行為是正義的還是非正義的，并簡(jiǎn)要說明請(qǐng)你判斷下列行為是正義的還是非正義的，并簡(jiǎn)要說明理由。理由。（1 1）曲平和李貴是好朋友。一次，李貴與其他班的一個(gè)男）曲平和李貴是好朋友。一次，李貴與其他班的一個(gè)男同學(xué)在打籃球時(shí)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。曲平知道后，二話不說就沖上去同學(xué)在打籃球時(shí)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。曲平知道后，二話不說就沖上去打了那個(gè)男同學(xué)幾拳，還振振有詞地說：打了那個(gè)男同學(xué)幾拳，還振振有詞地說：“欺負(fù)我的同學(xué)就欺負(fù)我的同學(xué)就是和我過不去，為哥們兒，我兩肋插刀，在所不辭。是和我過不去，為哥們兒，我兩肋插刀，在所不辭?！保? 2）一次考試，孫軍的同桌章耀幾次要和他對(duì)答案，孫軍）一次考試，孫軍的同桌章耀幾

33、次要和他對(duì)答案，孫軍都沒有理睬。事后章耀就不與孫軍來往了，其他同學(xué)也說孫都沒有理睬。事后章耀就不與孫軍來往了，其他同學(xué)也說孫軍是假正經(jīng)，不夠意思。孫軍挺納悶，難道我做錯(cuò)了？軍是假正經(jīng)，不夠意思。孫軍挺納悶，難道我做錯(cuò)了？（3 3）劉東的叔叔做生意缺斤少兩，出售假冒偽劣商品。劉）劉東的叔叔做生意缺斤少兩，出售假冒偽劣商品。劉東多次勸說無效，就打東多次勸說無效，就打 到工商管理部門舉報(bào)，他叔叔受到工商管理部門舉報(bào)，他叔叔受到了處罰。到了處罰。【解析】【解析】本題考查學(xué)生對(duì)正義行為與非正義行為的理解辨別本題考查學(xué)生對(duì)正義行為與非正義行為的理解辨別能力。在社會(huì)進(jìn)程中，凡促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公能

34、力。在社會(huì)進(jìn)程中，凡促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義的行為；凡阻礙人共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義的行為；凡阻礙人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是非正義的行為。據(jù)此可知（都是非正義的行為。據(jù)此可知（1 1）中曲平混淆了）中曲平混淆了“哥們兒哥們兒義氣義氣”與正義行為的區(qū)別，侵犯了那個(gè)男同學(xué)的生命健康權(quán)，與正義行為的區(qū)別，侵犯了那個(gè)男同學(xué)的生命健康權(quán)，其行為是非正義行為；（其行為是非正義行為；（2 2）中孫軍遵守考試紀(jì)律，是正義）中孫軍遵守考試紀(jì)律，是正義行為；（行為；（3 3）中

35、劉東的叔叔的行為是非正義行為，劉東舉報(bào)）中劉東的叔叔的行為是非正義行為，劉東舉報(bào)叔叔的違法行為，維護(hù)了消費(fèi)者的合法權(quán)益，因此他的行為叔叔的違法行為，維護(hù)了消費(fèi)者的合法權(quán)益，因此他的行為是正義行為。是正義行為。答案：答案：（1 1）曲平的行為是非正義的，因?yàn)樗址噶四俏荒校┣降男袨槭欠钦x的，因?yàn)樗址噶四俏荒型瑢W(xué)的合法權(quán)益。為朋友兩肋插刀，講哥們兒義氣不是正義同學(xué)的合法權(quán)益。為朋友兩肋插刀，講哥們兒義氣不是正義行為。行為。（2 2）孫軍的行為是正義的，因?yàn)樗杂X遵守了考試紀(jì)律。）孫軍的行為是正義的，因?yàn)樗杂X遵守了考試紀(jì)律。（3 3）劉東的行為是正義的，因?yàn)樗e報(bào)叔叔的違法行為，）劉東的行為

36、是正義的，因?yàn)樗e報(bào)叔叔的違法行為，維護(hù)了消費(fèi)者的合法權(quán)益。維護(hù)了消費(fèi)者的合法權(quán)益。三、材料分析題三、材料分析題12.12.某公司由于分配方式不合理，致使廣大員工缺乏積極性，某公司由于分配方式不合理，致使廣大員工缺乏積極性，工作互相推諉，人才不斷流失，公司效益年年下滑。新的領(lǐng)工作互相推諉，人才不斷流失，公司效益年年下滑。新的領(lǐng)導(dǎo)班子上任后，對(duì)分配方式進(jìn)行了大膽改革，實(shí)行崗位工資、導(dǎo)班子上任后，對(duì)分配方式進(jìn)行了大膽改革，實(shí)行崗位工資、績(jī)效工資、計(jì)件工資相結(jié)合；設(shè)立了技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)、銷售貢獻(xiàn)績(jī)效工資、計(jì)件工資相結(jié)合；設(shè)立了技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)、銷售貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；鼓勵(lì)員工以技術(shù)、資金等方式入股并參與分配，極大地獎(jiǎng)；鼓勵(lì)

37、員工以技術(shù)、資金等方式入股并參與分配，極大地激發(fā)了廣大員工的積極性和創(chuàng)造性，上下一條心，使公司呈激發(fā)了廣大員工的積極性和創(chuàng)造性，上下一條心，使公司呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象。這說明無論是社會(huì)還是集體，都應(yīng)該現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象。這說明無論是社會(huì)還是集體，都應(yīng)該是一個(gè)公平的合作系統(tǒng)。公平的合作要求人們?cè)诤献髦泻侠硎且粋€(gè)公平的合作系統(tǒng)。公平的合作要求人們?cè)诤献髦泻侠淼胤峙淅媾c責(zé)任，意味著每個(gè)人在合作中得到他應(yīng)得到的地分配利益與責(zé)任，意味著每個(gè)人在合作中得到他應(yīng)得到的利益，并承擔(dān)他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。利益，并承擔(dān)他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并結(jié)合材料，回答下列問題：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并結(jié)合材料，回答下列問題：（1 1

38、）該公司的分配方式改革與我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度是一）該公司的分配方式改革與我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度是一致的，請(qǐng)問我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度是什么？致的，請(qǐng)問我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度是什么？（2 2）為什么合作需要公平？）為什么合作需要公平？ （3 3）中學(xué)生應(yīng)怎樣樹立公平合作意識(shí)？）中學(xué)生應(yīng)怎樣樹立公平合作意識(shí)？ 【解析】【解析】本題以某公司改革前后的對(duì)比為背景，考查對(duì)公平本題以某公司改革前后的對(duì)比為背景，考查對(duì)公平問題的認(rèn)識(shí)。改革前，分配方式不合理；改革后，分配與責(zé)問題的認(rèn)識(shí)。改革前，分配方式不合理；改革后，分配與責(zé)任相一致，贏得了巨大的效益。本題設(shè)問較簡(jiǎn)單，應(yīng)注意對(duì)任相一致，贏得了巨大的效益。本題設(shè)問較簡(jiǎn)

39、單，應(yīng)注意對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。答案：答案：（1 1）按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制）按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。度。（2 2）公平合作，能使合作者各司其職、各得其所，有利公平合作，能使合作者各司其職、各得其所，有利于個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展。于個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展。公平合作有利于創(chuàng)造良好的條件，公平合作有利于創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。公平合作能夠滿足人們公平合作能夠滿足人們的合理期望，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益，形成良好的人際關(guān)系，的合理期望，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益，形成良好的人際關(guān)系，有利于社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。有

40、利于社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。（3 3）在學(xué)校生活和社會(huì)公共生活中，積極培養(yǎng)公平合作在學(xué)校生活和社會(huì)公共生活中，積極培養(yǎng)公平合作意識(shí)。意識(shí)。要正視社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象，積極創(chuàng)造條件，要正視社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)社會(huì)公平更好地實(shí)現(xiàn)（或理智地面對(duì)社會(huì)生活中的不公促進(jìn)社會(huì)公平更好地實(shí)現(xiàn)（或理智地面對(duì)社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象）。平現(xiàn)象）。從小樹立規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成勇于承擔(dān)責(zé)任的好習(xí)從小樹立規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成勇于承擔(dān)責(zé)任的好習(xí)慣。慣。四、活動(dòng)探究題四、活動(dòng)探究題13.200913.2009年年1212月月3131日日2222時(shí)許，時(shí)許，4 4名小偷在浙江工業(yè)大學(xué)北門附名小偷在浙江工業(yè)大學(xué)北門附近行竊

41、。這一行為被楊濟(jì)源等大學(xué)生發(fā)現(xiàn)，楊濟(jì)源和幾名同近行竊。這一行為被楊濟(jì)源等大學(xué)生發(fā)現(xiàn)，楊濟(jì)源和幾名同學(xué)勇敢地追上去準(zhǔn)備抓住這些歹徒。其中一個(gè)小偷被抓獲后，學(xué)勇敢地追上去準(zhǔn)備抓住這些歹徒。其中一個(gè)小偷被抓獲后，在掙脫過程中用隨身攜帶的刀子將楊濟(jì)源捅傷。楊濟(jì)源被立在掙脫過程中用隨身攜帶的刀子將楊濟(jì)源捅傷。楊濟(jì)源被立即送往醫(yī)院，經(jīng)搶救無效，于即送往醫(yī)院，經(jīng)搶救無效，于20102010年年1 1月月1 1日凌晨不幸犧牲。日凌晨不幸犧牲。目前，目前，4 4名犯罪嫌疑人已被全部抓獲。名犯罪嫌疑人已被全部抓獲?！疚鍪旅骼怼俊疚鍪旅骼怼浚? 1）你如何評(píng)價(jià)楊濟(jì)源同學(xué)的行為）你如何評(píng)價(jià)楊濟(jì)源同學(xué)的行為? ?【責(zé)任擔(dān)當(dāng)】【責(zé)任擔(dān)當(dāng)】（2 2）楊濟(jì)源同學(xué)在校內(nèi)網(wǎng)最后的簽名）楊濟(jì)源同學(xué)在校內(nèi)網(wǎng)最后的簽名“男人可以沒才，可男人可以沒才，可以沒錢，但是不可以沒責(zé)任感以沒錢，但是不可以沒責(zé)任感”震撼了無數(shù)學(xué)子的心靈，你震撼了無數(shù)學(xué)子的心靈，你如何理解楊濟(jì)源同學(xué)的這一簽名？如何理解楊濟(jì)源同學(xué)的這一簽名？【