班主任管理資源

1、淺談班主任的管理工作摘要：本文結(jié)合作者多年的班主任工作實(shí)踐，從提高自身素質(zhì)，切實(shí)做好學(xué)生工作，班級(jí)管理中滲透創(chuàng)新意識(shí)，長期的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)四個(gè)方面，闡述了如何在新形勢下做好班主任工作。關(guān)鍵詞：班主任 素質(zhì) 創(chuàng)新 班級(jí)管理導(dǎo)言：今天的教育不再只是基于現(xiàn)實(shí)和歷史來認(rèn)識(shí)教育教學(xué)，而是要構(gòu)建教育教學(xué)的生活世界，關(guān)注學(xué)生未來的心靈世界，培養(yǎng)各方面素質(zhì)全面發(fā)展和諧的人，關(guān)鍵是學(xué)校的老師，特別是班主任。如何做一個(gè)合格的班主任呢？在實(shí)踐中我有如下思考：一、班主任要提高自身素質(zhì)作為學(xué)校中的基層單位班級(jí)教育的管理者，要不斷優(yōu)化自身的素質(zhì)，樹立班主任的威信。班主任的威信從何而來，我想應(yīng)從三方面努力：一是不斷更新

2、自己現(xiàn)有的知識(shí)，掌握比較廣搏的文化科學(xué)知識(shí)。加里寧說過，“教師一方面要獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要向海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸收一切良好的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生?！卑嘀魅问紫茸鳛榻處?，一定不能一知半解。在我們赤岸中學(xué)有一位姓余的班主任，在一次晚自習(xí)課上，有一位同學(xué)指著一道物理題問余老師，他看了一下，愣住了不會(huì)做（因?yàn)樗菙?shù)學(xué)老師），于是，余老師對(duì)那位同學(xué)說：“過一會(huì)兒，老師再告訴你?！彪m然那位同學(xué)口里沒說什么，但從他的表情看，他已經(jīng)對(duì)余老師有些不信任了。可想而知，他在班上的威信肯定會(huì)大不如從前。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。學(xué)

3、生可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒介來接觸大量新鮮的事物，如果班主任跟不上時(shí)代，那就很容易被學(xué)生淘汰。所以，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。二是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，真正做到為人師表。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。女教師的奇裝異服，燙發(fā)染發(fā)；男教師的吸煙、打人，都會(huì)影響學(xué)生，而學(xué)生往往是學(xué)壞的，不學(xué)好的。馬卡連柯說過：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如準(zhǔn)

4、確了解學(xué)生的能力，組織管理能力，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力等。但作為一名班主任，首先要和班上的每位同學(xué)有心與心的交流，這樣才能加深彼此的了解和信任，同時(shí)也能方便工作。也就是說班主任必須達(dá)到知人知面知心的能力。班主任的威信，對(duì)班級(jí)教育管理具有重要的作用，它可以使學(xué)生產(chǎn)生欽佩、信賴的心理，在工作中能起到“不令而行”的效果。二、班主任要切實(shí)做好學(xué)生工作班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的前提，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，要下大力氣做好以下三項(xiàng)工作。1、樹立良好的班風(fēng)，班級(jí)是一個(gè)整體學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這

5、個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。我們學(xué)校有一年辦了分流班，我擔(dān)任了分流班差生的班主任。這班學(xué)生的素質(zhì)本來就不好，要想管理好他們更是難上加難。剛開學(xué)時(shí)的班會(huì)課上，每次都要做耐心細(xì)致地教育。經(jīng)過一個(gè)月的努力工作，同學(xué)們的思想覺悟有了提高，我也從中體會(huì)到了做班主任的快樂。重視思想工作是班主任做好其各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義榮譽(yù)感的教育，以此來增強(qiáng)班主任的向心

6、力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到師生一條心，共同求進(jìn)步。在我校的一次校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們一（2）班與其他班進(jìn)行接力賽。當(dāng)時(shí)，同學(xué)們興致很高，而且有必勝的信心，結(jié)果一（3）班贏了。比賽一結(jié)束，馬上就有我們班的啦啦隊(duì)的兩個(gè)同學(xué)氣呼呼地跑過來告訴我：“老師，我看見一（3）班少跑了2個(gè)人，所以他們班才會(huì)贏的”。剛說完，同學(xué)們都義憤填膺，個(gè)個(gè)都爭吵著說：“不公平”，我立即帶著他們找到校長理論。最后，校長被同學(xué)們這種強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感所感動(dòng)，重新比賽，我們班終于如愿以償，我和大家都很高興。2、組建強(qiáng)有力的班委會(huì)，團(tuán)支部一個(gè)班集體是否能夠形成，班級(jí)是否具有凝聚力，行動(dòng)是否富于成效，與班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心有密切的關(guān)系。由班干

7、部、團(tuán)隊(duì)干部組成的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，就像是班主任的左膀右臂，在班級(jí)管理中起著核心骨干作用。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以先讓有興趣、有能力的同學(xué)寫崗位自薦書，在全班演講，然后由同學(xué)們選出后選人，讓他們公平競爭，最后通過投票，選出大家心目中的班干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。學(xué)生干部并不都是天生的，大多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生干部都是在實(shí)踐中磨練出來的。班主任要教育教學(xué)干部樹立為集體服務(wù)的思想，注意擺正自己和同學(xué)的關(guān)系，戒驕戒躁、團(tuán)結(jié)互助，以自己的模范行動(dòng)去取得全班同學(xué)的信任。班主任應(yīng)時(shí)刻幫助學(xué)生干部在工作中找差距、找問題、積累工作經(jīng)

8、驗(yàn)和方法。同時(shí)，也要大膽使用學(xué)生干部，有目的、有計(jì)劃、有程度地逐步放手讓學(xué)生干部開展工作。班主任對(duì)學(xué)生干部既要熱情愛護(hù)，又要嚴(yán)格要求，不能夸大其優(yōu)點(diǎn)，庇護(hù)其缺點(diǎn)。對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。3、大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意工作方法班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生宣布學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，并經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性，努力使這些規(guī)章制度為大部分學(xué)生所接受，同時(shí)要密切注意班里學(xué)生的行為動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持宜表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評(píng)的原則，采取正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。我們

9、學(xué)校的女班主任鄧?yán)蠋?，她為了幫教一位后進(jìn)生，一次又一次地去家訪，一次次地給孩子補(bǔ)課，即使這樣，孩子仍反反復(fù)復(fù)地出問題。一次孩子被留在學(xué)校做作業(yè)，家長心急來到了學(xué)校，產(chǎn)生了誤會(huì)，一氣之下，家長當(dāng)著師生的面，喝令老師別在多管閑事了，我們大家都在指責(zé)這位家長。事過之后，鄧?yán)蠋熑匀灰蝗缂韧仃P(guān)心這個(gè)孩子，終于感動(dòng)了孩子和家長，孩子也有了明顯的進(jìn)步。對(duì)需要幫助的學(xué)生，班主任要特別照顧，讓他感到集體的溫暖。此外，班主任要知人，做學(xué)生的知心朋友，這樣就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)。若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。同時(shí)做好學(xué)生的思想工作，防止學(xué)生因“不公”的

10、思想而削弱集體榮譽(yù)的意識(shí)，教育學(xué)生要有“個(gè)人服從集體，班級(jí)服從學(xué)校大局”的寬宏大度，使他們的意識(shí)得到升華。三、班主任在班級(jí)管理中要有創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新教育也稱創(chuàng)造教育，就是培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育，已成為近幾年世界范圍內(nèi)教育改革的焦點(diǎn)和核心。江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，大力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為教育工作者的重要任務(wù)。班主任如何在具體的班級(jí)管理中貫徹創(chuàng)新意識(shí)呢？1、正確認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新”的本質(zhì)是實(shí)施創(chuàng)新教育的前提創(chuàng)新教育正是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，其核心是在認(rèn)真做好“普九”工作的基礎(chǔ)上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過

11、程中，為了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，著重研究和解決基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題，因此，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要的組成部分。它以發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨，通過對(duì)傳統(tǒng)教育的揚(yáng)棄，探索和構(gòu)建一種新的教育理論與模式，并使之逐漸豐富和完善，而且，基礎(chǔ)教育中的創(chuàng)新是指通過對(duì)中小學(xué)生施以教育和影響，使他們作為獨(dú)立的個(gè)體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律，并具備相應(yīng)的能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。所以，班主任必須在班級(jí)管理上實(shí)施創(chuàng)新。2、班級(jí)管理理念的轉(zhuǎn)變是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵傳統(tǒng)教育

12、與創(chuàng)新教育在社會(huì)需求和對(duì)受教育者的認(rèn)識(shí)上存在的差異，決定了它們在班級(jí)管理理念上是截然不同的。一是在教育目標(biāo)上。傳統(tǒng)教育的主要任務(wù)是管住學(xué)生。而創(chuàng)新教育以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展為主。二是在管理方法上。傳統(tǒng)教育是老師怎么說學(xué)生怎么做，以達(dá)到言聽計(jì)從。而創(chuàng)新教育是要充分發(fā)揮學(xué)生在管理過程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在被管理中逐步學(xué)會(huì)管理和自我管理。例如，實(shí)行“班長輪流制”和“學(xué)生座位自愿組合”等。三是在教育評(píng)價(jià)上。傳統(tǒng)教育旨在老師的話是否及時(shí)落實(shí)到位，并且處處以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生。而創(chuàng)新教育著重個(gè)人對(duì)過去的超越，關(guān)注的是教育對(duì)象的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是否得到培養(yǎng)?？傊?，創(chuàng)

13、新教育是一種與傳統(tǒng)教育有著較大差異的嶄新的教育。我們只有在充分理解創(chuàng)新教育的理念、把握創(chuàng)新教育的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能正確指導(dǎo)我們在班級(jí)管理中的教育行為，落實(shí)創(chuàng)新教育。3、遵循基本原則、采取行之有效的方法確保創(chuàng)新教育的實(shí)施 對(duì)教育而言，在班級(jí)管理中落實(shí)創(chuàng)新教育本身就是一次創(chuàng)新 。因此我們切不可操之過急，應(yīng)該遵循創(chuàng)新教育的基本原則，逐步采取一些行之有效的方法。 （1）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作為班級(jí)教育管理者要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位和作用，盡可能尊重、信任、關(guān)心和重視每一位學(xué)生，創(chuàng)造條件讓學(xué)生成為班級(jí)教育管理的主人，全身心地投入班級(jí)活動(dòng)，自覺地接受教育管理，參與教育管理。如改變管理方式，讓學(xué)生自己管

14、自己。我們班的午休紀(jì)律是由班上較調(diào)皮的學(xué)生來管的。一來，他們午休不會(huì)再搗亂，二來又幫助教化了他們，使得差生也有了用武之地。（2）積極創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍 。要突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)一定的情景，促使學(xué)生自主地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。要讓學(xué)生敢想、敢做，勇于尋找解決問題的新辦法。創(chuàng)設(shè)適宜的情境，有助于讓學(xué)生進(jìn)入“跳一跳，摘果子”的狀態(tài)，最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我們學(xué)校經(jīng)常開展的小制作活動(dòng)、畫畫比賽，都能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（3）提倡學(xué)生的質(zhì)疑。質(zhì)疑，就是要勇于提出疑問，在活動(dòng)中要鼓勵(lì)學(xué)生，在思考中勇于提問。這樣可激發(fā)學(xué)生的積極性，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。例如，在數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們可以不同的方法來解題。這

15、樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到煅煉，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以升華。四、班主任在班級(jí)管理中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。在近年的班主任工作實(shí)踐中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，要搞好班級(jí)工作，我認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”，依靠“三個(gè)方面”的力量，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長。 堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即是說在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。班主任一定要秉公執(zhí)“法”，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長好

16、學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”。一是要調(diào)動(dòng)科任教師積極性，科任老師在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們能夠很快地適應(yīng)你和你的教學(xué)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。例如，每期我們班的“八分鐘自主活動(dòng)”內(nèi)容的安排、少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃以及班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行。同時(shí)讓全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度。凡大型活動(dòng)每個(gè)人都要參加，盡量不冷落每一個(gè)人。在我們班舉行的文藝晚會(huì)中，會(huì)表演的同學(xué)就參加表演，沒有興趣參加的同學(xué)就安

17、排適合他們的任務(wù)。讓他們每個(gè)人都全身心地投入到活動(dòng)中去。調(diào)動(dòng)“三個(gè)方面”的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。 學(xué)校的職能是毋庸置疑的，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校，良好的學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長有重要作用。同時(shí)，家庭的作用對(duì)學(xué)生的影響也是廣泛而深遠(yuǎn)的。如有些家長在生活上盡量滿足子女提出的物質(zhì)要求，讓他們有求必應(yīng)，養(yǎng)成只會(huì)享受不愿學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣；而在子女成長問題上，家長們提出的則是苛刻要求，要子女在學(xué)習(xí)上永無止境，好上加好。這種家庭觀念勢必對(duì)學(xué)生的成長不利，同時(shí)也會(huì)影響班主任開展工作。班主任要經(jīng)常與家長聯(lián)系，借助電話可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)

18、生家長積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作。我班有位同學(xué)經(jīng)常曠課、逃學(xué)，我就馬上與家長聯(lián)系商定：學(xué)生回家我會(huì)寫批條，沒見批條就是逃課，家長要及時(shí)把學(xué)生送回到學(xué)校。在此期間，我還不時(shí)的注意關(guān)心和提醒他，有進(jìn)步就表揚(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了3個(gè)月左右，學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持正面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例為學(xué)生樹立榜樣。 發(fā)揮“四套班子”的作用，即指班長、學(xué)習(xí)委員、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。 班主任對(duì)四套班子既要嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也要處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。 我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個(gè)