幼兒園環(huán)創(chuàng)工作計劃

1、篇一：幼兒園小組環(huán)創(chuàng)計劃飛翔組環(huán)創(chuàng)計劃幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育目標相一致。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中,而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設應與教育任務，內容相結合，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用,體現(xiàn)教育的價值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性.1、 主題墻墻面布置班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新,能根據(jù)本

2、班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化以“綠色的春季”和“多彩的夏季"為主題，創(chuàng)設與教育相吻合的環(huán)境,幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中.“綠色的春季”班級：主題墻：（后墻）是以“春天的故事"為主題.左側墻以“春之大樹"為主題。右側墻“向日葵花園”為主題，活動區(qū)以“積木盒子”為主題，（以廢舊的報紙、紙盒為主)！“多彩的夏季”班級：主題墻：（后墻)是以“夏日的荷塘”，為主題。左側墻以“夏竹”為主題.右側墻以：“愉快的夏天”為主題?；顒訁^(qū)以“生日快樂”為主題2、操作區(qū)-積盒成塔中班：積盒成塔也是這次環(huán)創(chuàng)一個特色，為了更好

3、的讓幼兒參與到這個環(huán)節(jié)中了，用很多盒子加上有趣圖案，每個幼兒都喜歡.大班：同時創(chuàng)設了一個（今天我過生日）的主題的區(qū)域角。3、家長園地家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁.本次以各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情況出發(fā)布置家長園地，.通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識,以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄通過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識?？偙敬涡〗M環(huán)境創(chuàng)設比賽中的環(huán)境創(chuàng)設適合了幼兒的年齡特點,突出了校點的特色，體現(xiàn)師幼結合的特點.2014環(huán)創(chuàng)材料統(tǒng)計：白紙（棒紙）50張。 卡紙：各色各5張.漿糊：5

4、罐雙面膠:一卷（中粗）年3月13日 泡沫紙：各色各5張。篇二:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設課程計劃幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設課程計劃一、前言幼兒的健康成長離不開環(huán)境的作用，環(huán)境作為教育中的“隱形課程”發(fā)揮越來越重要的作用。綱要中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！庇變簣@環(huán)境創(chuàng)設作為幼兒教育中的一門重要課程和教學內容，在開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒美感和塑造幼兒個性方面，逐漸受到社會各方的重視.二、學情分析幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設它全面、系統(tǒng)、科學地闡述了幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設的基本理論、幼兒園各種教育環(huán)境設計的主要內容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設、幼兒

5、園各類墻飾的設計與制作等內容。三、教學目標本課程是大專制學前教育專業(yè)學生新開設的一門專業(yè)基礎課.它是學前教育專業(yè)重要的、基礎性的課程，是一門操作性較強的課程,通過本課程的學習，獲取對幼兒園、家庭等環(huán)境創(chuàng)設和環(huán)境教育理論的認識，掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本方法和技能，能夠承擔起幼兒園環(huán)境創(chuàng)設和環(huán)境教育任務，提高自身的心理素質和環(huán)境素養(yǎng).四、課程分析幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設為我們提供了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的理論基礎和實用技巧，能夠通過一些案例來展示具體的解決辦法,即普及與提高.普及是指通過對環(huán)境創(chuàng)設的理論展示，如幼兒園環(huán)境的內涵和功能、幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設原則等，讓學生了解環(huán)境創(chuàng)設在幼兒身心發(fā)展過程中的作用;提高是指

6、在理論的基礎上增加實踐環(huán)節(jié)，既有案例導入,又有實踐活動的設計,讓學生在“做中學”。五、教學內容安排前半部分主要是圍繞“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設概述”“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設原則”“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與幼兒身心發(fā)展"三部分展開，來提高學生環(huán)創(chuàng)的理論知識。中間部分主要是講“幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設”“幼兒園墻飾的設計”兩部分來教學。后半部分除了進行畢業(yè)創(chuàng)作外,還結合“幼兒園環(huán)境評價"展開。六、教學措施因此，我們需要為學生多提供一些環(huán)境創(chuàng)設的技法,多分析一些環(huán)境創(chuàng)設的圖片等，多動手操作布置幼兒園環(huán)境等。篇三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設計劃蕭江鎮(zhèn)小童洲幼兒園二一一年度環(huán)境創(chuàng)設計劃一、指導思想：幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部

7、分,在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育目標相一致。同時，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識,認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。本學年，我們要充分利用空間，體現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒的參與為主線,創(chuàng)設一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園,孩子的樂園。二、具體內容

8、和措施：(一)班級環(huán)境布置1班級墻面布置本學年的班級墻面布置要求各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設與教育相吻合的環(huán)境，各班教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識,認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。以往,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設常常較多地由教師包辦,即使有幼兒參與,也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴;本學期教師應將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育.教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力,意識到了自己是環(huán)境的主人,

9、人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。2設置班級活動區(qū)為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上(包含語言區(qū)）,環(huán)境和準備投放材料時,想有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用,我們必須對每一個活動、每一種材料所蘊含的教育價值有所了解。將收集材料和創(chuàng)設環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程.在發(fā)動幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內容后，我們應和幼兒一起準備材料并進行設計制作。要給幼兒自主選擇和使用材料的權利。支持、啟發(fā)和引導幼兒與環(huán)境相互作用。無論是師生共同準備和創(chuàng)設的環(huán)境材料,還是教師根據(jù)教育目標和內容提供的環(huán)境材

10、料，我們都應積極支持和鼓勵幼兒進行探究和操作活動.在指導幼兒進行探究操作活動時，我們要改變以往的“檢查者”的角色，把精力從“檢查玩具是否掉了，東西是否亂了,幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉移到幼兒的探究和操作活動上來，關注幼兒的興趣和需求，正確判斷他們的發(fā)展水平，引導幼兒向更高的水平發(fā)展。結合幼兒園語言特色的創(chuàng)建，語言區(qū)角形式多樣，并隨時進行觀察,并根據(jù)幼兒的需要及時更換活動材料.做到因人施教，全面提高幼兒知識水平以及各種能力.3合理利用家長園地家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地,是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期要求各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地,真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識,以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn).（二）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設1創(chuàng)設具有語言特色的幼兒園環(huán)境利用幼兒園的各個空間，通過各種形式創(chuàng)設一個具有書香型的幼兒園環(huán)境。在長廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地方，以好書推薦、繪本封面、童話故事、古詩、成語、文字演變等關于語言類的內容,通過不同的形式體現(xiàn)出來。以幼兒的眼光看，用幼兒的嘴巴說，以圖夾文的形式呈現(xiàn)，內容不斷的更新展示,幼兒在不知不覺中、在看看玩玩中、在說說講講中，在和同伴的交流中,語言的連貫