統(tǒng)編人教版六年級(jí)語文下冊(cè)第14課《文言文二則》精品課件

1、文言文二則文言文二則新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 文言文是相對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)之后的白話文來講的，它的特征文言文是相對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)之后的白話文來講的，它的特征是是注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、是是注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。八股、駢文等多種文體。 著名語言文學(xué)家、教育家王力先生在古代漢語中指出：著名語言文學(xué)家、教育家王力先生在古代漢語中指出：“文言是指以先秦口語為基礎(chǔ)而形成的上古漢語書面語言以及文言是指以先秦口語為基礎(chǔ)而形成的上古漢語書面語言以及后來歷代作家仿古的作品中的語言后來歷代作家仿古的作品中的語言”。文言文，也就是用文言。文言文，也就是用文言

2、寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。文言文作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年，從先秦諸子、文作為一種定型化的書面語言，沿用了兩三千年，從先秦諸子、兩漢辭賦、史傳散文，到唐宋古文、明清八股兩漢辭賦、史傳散文，到唐宋古文、明清八股都屬于文言都屬于文言文的范圍。也就是說，文言文是中國(guó)古代的書面語言，是現(xiàn)代文的范圍。也就是說，文言文是中國(guó)古代的書面語言，是現(xiàn)代漢語的源頭。漢語的源頭。聽錄音，小聲跟讀。 1、邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音。 2、小組內(nèi)討論識(shí)字方法。 講授新課講授新課 同學(xué)們，讓我們來學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞。學(xué)弈教誨

3、鴻鵠援助智慧辯論車蓋決定弈弈y本文釋意本文釋意1.圍棋。2.下棋：對(duì)。棋。3.姓。下棋：對(duì)。棋。援援 yun本文釋意本文釋意1.以手牽引：攀。2.引用：用。例。3.援助：支。增。軍。孤立無。引，拉。射射y本文釋意本文釋意1.放箭：箭。后羿日。2.用推力或彈力送出子彈等。3.氣體或液體等受到壓力迅速流出。放箭善善y本文釋意本文釋意1.善良；慈善（跟“惡”相對(duì)）。2.善行；善事（跟“惡”相對(duì)）。3.良好。4.友好；和好。5.熟悉。6.辦好；弄好。7.擅長(zhǎng)；長(zhǎng)于。.擅長(zhǎng)；長(zhǎng)于。繳繳zhu本文釋意本文釋意系在箭上的絲繩，射鳥用。系在箭上的絲繩，射鳥用。鴻鴻 hng本文釋意本文釋意1.大雁：雁。毛。2.

4、大。3.指書信。4.姓。大雁鵠鵠h本文釋意本文釋意天鵝。天鵝。盂盂y本文釋意本文釋意盛液體的敞口器具：水。痰。漱口兒。古代盛放食物的器皿。圓者為盤，方者為盂。善善y本文釋意本文釋意1.善良；慈善（跟“惡”相對(duì)）。2.善行；善事（跟“惡”相對(duì)）。3.良好。4.友好；和好。5.熟悉。6.辦好；弄好。7.擅長(zhǎng)；長(zhǎng)于。.擅長(zhǎng)；長(zhǎng)于。滄滄 cng本文釋意本文釋意1.暗綠色（指水）：海。2.冷：涼。寒冷的意思。湯湯 hng本文釋意本文釋意1.食物加水煮熟后的汁液。也指烹調(diào)后以汁液為主的副食：米。姜。煲。2.開水；熱水：赴蹈火。湯，熱水。孰孰h本文釋意本文釋意1.疑問代詞。誰：人非圣賢，能無過?2.疑問代詞

5、。哪個(gè)（表示選擇）：勝負(fù)。3.疑問代詞。什么：是可忍，不可忍?誰。援俱弗辯射矣滄弈誨同學(xué)們，識(shí)字練習(xí)結(jié)束啦！接下來讓我們走進(jìn)課文學(xué)學(xué) 弈弈下棋下棋 誰學(xué)下棋？誰學(xué)下棋？ 跟誰學(xué)下棋？跟誰學(xué)下棋？ 學(xué)的結(jié)果怎么樣？學(xué)的結(jié)果怎么樣？課文學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí) 孟子孟子（約公元前（約公元前372372年年公公元前元前289289年），名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒年），名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒國(guó)（現(xiàn)山東鄒城）人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)國(guó)（現(xiàn)山東鄒城）人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想思想家、政治家、教育家家、政治家、教育家。是孔子以后。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣亞圣”，后世將他與孔子合稱為后世將他與孔子合稱為“孔孟孔孟”。讀一讀讀一讀

6、弈秋，通國(guó)之弈秋，通國(guó)之/ /善弈者也。使善弈者也。使/ /弈秋弈秋/ /誨誨/ /二人弈，其一人二人弈，其一人/ /專心致志，惟專心致志，惟/ /弈秋之為聽；弈秋之為聽；一人一人/ /雖雖/ /聽之，一心以為聽之，一心以為/ /有鴻鵠有鴻鵠/ /將至，思將至，思/ /援弓援弓繳繳/ /而射之。雖而射之。雖/ /與之與之/ /俱學(xué)，弗若之矣。俱學(xué)，弗若之矣。為為是是/ /其智其智/ /弗若與？曰：非弗若與？曰：非/ /然也。然也。zhuzhuwiwi 讀的速度要慢。讀的速度要慢。 停頓要得當(dāng)。停頓要得當(dāng)。 自由讀課文，對(duì)照自由讀課文，對(duì)照注釋，弄懂每句話的意注釋，弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)

7、容。思，理解故事的內(nèi)容。弈弈秋秋，通國(guó)通國(guó)之之善善弈弈者也者也。全國(guó)。全國(guó)。“的人的人”。句意：句意：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人?！扒锴铩笔侨嗣?，因是人名，因他善于下棋，所以他善于下棋，所以稱為弈秋。稱為弈秋。擅長(zhǎng)；長(zhǎng)于。擅長(zhǎng)；長(zhǎng)于。使弈秋使弈秋誨誨二人弈，其一人二人弈，其一人專心致志專心致志，惟弈惟弈秋之為聽秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠鴻鵠將至將至，思，思援援弓繳而射之。弓繳而射之。教導(dǎo)。教導(dǎo)。只聽只聽弈秋的教誨弈秋的教誨。指天鵝大雁一類的鳥。指天鵝大雁一類的鳥。將要到來。將要到來。引，拉。引，拉。一心一意；精神集中。一心一意；精神集中

8、。 句意：句意：讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心一意集中精神，只聽弈秋講的內(nèi)容；人一心一意集中精神，只聽弈秋講的內(nèi)容；另一人雖然也在聽弈秋講課，一心認(rèn)為有天另一人雖然也在聽弈秋講課，一心認(rèn)為有天鵝將要飛來，想著拉弓搭箭去射它。鵝將要飛來，想著拉弓搭箭去射它。雖與雖與之之俱俱學(xué)，學(xué)，弗若弗若之矣。之矣。為為是是其其智弗若與？智弗若與？曰：非曰：非然然也。也。他，指專心致志的那個(gè)人。他，指專心致志的那個(gè)人。一起。一起。 不如。不如。因?yàn)椤Ｒ驗(yàn)?。他的，指后一個(gè)人。他的，指后一個(gè)人。這樣。這樣。 句意：句意：雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但是不如前

9、一個(gè)學(xué)得好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缡遣蝗缜耙粋€(gè)學(xué)得好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)嗎？回答說：不是這樣的。前一個(gè)嗎？回答說：不是這樣的。 這兩個(gè)人是怎么學(xué)下棋的？在文中畫這兩個(gè)人是怎么學(xué)下棋的？在文中畫出相關(guān)的句子。出相關(guān)的句子。 其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。繳而射之。學(xué)的結(jié)果怎么樣？學(xué)的結(jié)果怎么樣？雖與之俱學(xué)，弗若之矣。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。 這句話是什么意思？是什么原因使后這句話是什么意思？是什么原因使后一個(gè)徒弟一個(gè)徒弟“雖與之俱學(xué)，弗若之矣雖與之俱學(xué)，弗若之矣”？是？是后一個(gè)徒弟

10、的智力不如前一個(gè)嗎？后一個(gè)徒弟的智力不如前一個(gè)嗎？他們倆學(xué)下棋時(shí)各持有什么樣的態(tài)度？他們倆學(xué)下棋時(shí)各持有什么樣的態(tài)度？專心專心致志致志三心三心二意二意 形容一形容一心一意，聚心一意，聚精會(huì)神。精會(huì)神。 你們還能用不同的成語概括這兩個(gè)人你們還能用不同的成語概括這兩個(gè)人的表現(xiàn)嗎？的表現(xiàn)嗎？一心一意一心一意心不在焉心不在焉說說你的心得體會(huì)。說說你的心得體會(huì)。無論做什么事，只有專心致志才能成功。無論做什么事，只有專心致志才能成功。你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？?jī)尚恨q日兩小兒辯日 孔子，名丘，字仲尼，魯國(guó)人。儒孔子，名丘，字仲尼，魯國(guó)人。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。我國(guó)古代偉大的思想家、家學(xué)派創(chuàng)始人

11、。我國(guó)古代偉大的思想家、政治家、教育家。相傳孔子有弟子三千，政治家、教育家。相傳孔子有弟子三千，其中有賢人七十二。其中有賢人七十二。人物介紹人物介紹初讀課文初讀課文 跟著視頻朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。跟著視頻朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。若遇到讀不準(zhǔn)的字，請(qǐng)畫出來，查工具書，若遇到讀不準(zhǔn)的字，請(qǐng)畫出來，查工具書，同桌交流或舉手詢問老師。同桌交流或舉手詢問老師。讀課文，思考下列問題：讀課文，思考下列問題： 兩個(gè)小孩爭(zhēng)論的是什么問題？?jī)蓚€(gè)小孩爭(zhēng)論的是什么問題？ 他們各自的觀點(diǎn)是什么？他們各自的觀點(diǎn)是什么？ 他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？ 書寫指導(dǎo)：左中右結(jié)構(gòu)，中間的言書寫指導(dǎo)：左

12、中右結(jié)構(gòu)，中間的言字旁要寫得小而窄。字旁要寫得小而窄。 兩個(gè)小孩爭(zhēng)論的是什么問題？?jī)蓚€(gè)小孩爭(zhēng)論的是什么問題？爭(zhēng)論的是太陽離人遠(yuǎn)近的問題。爭(zhēng)論的是太陽離人遠(yuǎn)近的問題。 他們各自的觀點(diǎn)是什么？他們各自的觀點(diǎn)是什么？小兒甲小兒甲日始出時(shí)近，日中時(shí)遠(yuǎn)日始出時(shí)近，日中時(shí)遠(yuǎn)小兒乙小兒乙日初出遠(yuǎn)，日中時(shí)近日初出遠(yuǎn)，日中時(shí)近 他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？ 小兒甲：日初出大如車蓋，及日中則小兒甲：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？ 小兒乙：日初出滄滄涼涼，及其日中小兒乙：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？如探

13、湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？視覺視覺觸覺觸覺PPT模板： PPT素材： PPT圖表： PPT下載： PPT教程： 資料下載： 個(gè)人簡(jiǎn)歷： 試卷下載： 教案下載： 手抄報(bào)： PPT課件： 語文課件： 數(shù)學(xué)課件： 英語課件： 美術(shù)課件： 科學(xué)課件： 物理課件： 化學(xué)課件： 生物課件： 地理課件： 歷史課件： 日初出：大如日初出：大如車蓋車蓋日中：如盤盂日中：如盤盂比喻比喻視覺感受：大的近，小的遠(yuǎn)視覺感受：大的近，小的遠(yuǎn)PPT模板： PPT素材： PPT圖表： PPT下載： PPT教程： 資料下載： 個(gè)人簡(jiǎn)歷： 試卷下載： 教案下載： 手抄報(bào)： PPT課件： 語文課件： 數(shù)學(xué)課件： 英語課件： 美術(shù)

14、課件： 科學(xué)課件： 物理課件： 化學(xué)課件： 生物課件： 地理課件： 歷史課件： 日初出：滄滄涼涼日初出：滄滄涼涼日中：如探湯日中：如探湯清涼、寒冷清涼、寒冷很熱很熱觸覺感受：靠近熱源感覺熱觸覺感受：靠近熱源感覺熱, ,遠(yuǎn)離熱源感覺涼遠(yuǎn)離熱源感覺涼他們爭(zhēng)執(zhí)不下，就去問誰？他們爭(zhēng)執(zhí)不下，就去問誰？孔子孔子 孔子最后做出判斷了嗎？你是從哪句孔子最后做出判斷了嗎？你是從哪句話看出來的？話看出來的？不能決也不能決也做動(dòng)畫做動(dòng)畫錯(cuò)覺演示錯(cuò)覺演示太陽的大小太陽的大小 通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)和討論，你們從課文中通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)和討論，你們從課文中受到什么啟示？受到什么啟示？?jī)尚海荷朴谟^察，說話有理有據(jù)。兩小兒：善

15、于觀察，說話有理有據(jù)。孔子：實(shí)事求是，敢于承認(rèn)自己學(xué)識(shí)不足?？鬃樱簩?shí)事求是，敢于承認(rèn)自己學(xué)識(shí)不足。總結(jié) 學(xué)學(xué) 弈弈通過講述弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋通過講述弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態(tài)度一的故事，說明了在同樣條件下，不同的態(tài)度一定會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心定會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，不能三心二意的道理。致志，不能三心二意的道理。 兩小兒辯日兩小兒辯日通過寫兩個(gè)孩子圍繞著太陽通過寫兩個(gè)孩子圍繞著太陽什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問題進(jìn)行什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問題進(jìn)行辯斗，孔子面對(duì)這個(gè)問題無法作出科學(xué)的判斷，辯斗，孔子面對(duì)這個(gè)問題無法

16、作出科學(xué)的判斷，體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。實(shí)事求是的態(tài)度。一、看拼音，寫詞語。一、看拼音，寫詞語。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) xu y jio hu hng h yun zh xu y jio hu hng h yun zh zh hu bin ln ch gi ju dng zh hu bin ln ch gi ju dng 學(xué)學(xué) 弈弈 教教 誨誨 鴻鴻 鵠鵠 援援 助助 智智 慧慧 辯辯 論論 車車 蓋蓋 決決 定定二、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打二、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“”“”。鴻鵠（鴻鵠（ho hho h） 弓

17、繳（弓繳（zhu jiozhu jio）辯斗（辯斗（du dudu du） 盤盂（盤盂（y mny mn）弗若（弗若（f ff f） 滄滄（滄滄（chn cnchn cn） 探湯（探湯（shn tnshn tn） 學(xué)弈（學(xué)弈（y yy y）弈秋，通國(guó)弈秋，通國(guó)之之善弈者也。善弈者也。惟弈秋惟弈秋之之為聽。為聽。一人雖聽一人雖聽之之思援弓繳而射思援弓繳而射之之。雖與雖與之之俱學(xué)，弗若俱學(xué)，弗若之之矣。矣。三、理解三、理解“之之”在不同句子里的不同意思。在不同句子里的不同意思。四、辨字組詞。四、辨字組詞。誨（誨（ ）悔（悔（ ）教誨教誨援（援（ ）緩（緩（ ）后悔后悔支援支援緩慢緩慢五、讀了五、讀

18、了學(xué)弈學(xué)弈這篇課文，你明白了什么道理？選這篇課文，你明白了什么道理？選擇正確答案打擇正確答案打“”“”。1.1.學(xué)習(xí)必須持之以恒，不能半途而廢。（學(xué)習(xí)必須持之以恒，不能半途而廢。（ ）2.2.學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意。（學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意。（ ）3.3.學(xué)習(xí)必須不怕困難，知難而進(jìn)。（學(xué)習(xí)必須不怕困難，知難而進(jìn)。（ ）六、讀句子，完成練習(xí)。六、讀句子，完成練習(xí)。1.1.為是其智弗若與？曰：非然也。為是其智弗若與？曰：非然也。（1 1）句子中）句子中“為為”的意思是的意思是_， “其其”的意思是的意思是_。（2 2）用自己的話說說這兩句話的意思。）用自己的話說說這兩句話的意思

19、。 _ _ _ _因?yàn)橐驗(yàn)樗乃?難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜半y道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？回答說：不是這樣的。一個(gè)人嗎？回答說：不是這樣的。2.2.兩小兒笑曰：兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？孰為汝多知乎？”（1 1）劃線部分運(yùn)用了）劃線部分運(yùn)用了_的修辭手法，的修辭手法， 表現(xiàn)了孩子的表現(xiàn)了孩子的_。（2 2）聽了兩小兒的話，孔子又會(huì)說些什么呢？）聽了兩小兒的話，孔子又會(huì)說些什么呢？ _ _反問反問天真可愛天真可愛示例：示例：學(xué)無止境，人要活到老學(xué)到老。學(xué)無止境，人要活到老學(xué)到老。1.1.改編課本劇。改編課本劇。2.2.收集成語故事，與同學(xué)收集成語故事，與同學(xué)們交流。們交流。課后作業(yè)課后作業(yè)

20、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)11一人一人一人一人學(xué)弈學(xué)弈三心二意三心二意專心致志專心致志貴在專心學(xué)貴在專心學(xué)習(xí)之理習(xí)之理不不 如如板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)22兩小兒辯日兩小兒辯日近者大近者大善于觀察善于觀察大膽質(zhì)疑大膽質(zhì)疑遠(yuǎn)者涼遠(yuǎn)者涼遠(yuǎn)者小遠(yuǎn)者小近者熱近者熱晨晨午午謝謝謝謝欣賞欣賞 六年級(jí) 下14 14 文言文二則文言文二則1第一課時(shí) 學(xué)弈2第二課時(shí) 兩小兒辯日想一想，我們學(xué)過哪些寓言故事？想一想，我們學(xué)過哪些寓言故事？新課導(dǎo)入刻舟求劍刻舟求劍揠苗助長(zhǎng)揠苗助長(zhǎng)自相矛盾自相矛盾 古人寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。我們今天再來學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)寓言故事的文言文。孟子孟子告子上告子上學(xué)習(xí)下圍棋 孟子孟子( (約公元前約

21、公元前372372年年公公元前元前289289年年) ) 名軻，字子輿，戰(zhàn)名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒國(guó)國(guó)時(shí)期鄒國(guó)( (現(xiàn)山東鄒縣現(xiàn)山東鄒縣) )人，人，我國(guó)古代思想家、教育家我國(guó)古代思想家、教育家。 是孔子之后的儒學(xué)大師，被是孔子之后的儒學(xué)大師，被尊稱為尊稱為“亞圣亞圣”，后世將，后世將他與他與孔子合稱為孔子合稱為“孔孟孔孟”。了解作者援援俱俱弗弗辯辯yunyunbinbinjjff 聽范讀，在文中圈出本課的生字。我 會(huì) 寫學(xué) 弈( ( y y ) ) 弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，其一人專心致志，惟弈秋之為

22、聽；一人雖聽之，一心以為有鴻一心以為有鴻( (hnghng) )鵠鵠( (hh) )將至，思援弓繳將至，思援弓繳（zhuzhu）而射之。雖與之俱）而射之。雖與之俱( (jj) ) 學(xué)，弗學(xué)，弗 ( (ff) )若若之矣之矣( (yy) ) 。為是其智弗若與（。為是其智弗若與（yy）？曰）？曰( (yuyu) ) ：非然也。非然也。初讀古文學(xué) 弈( ( y y ) ) 弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻一心以為有鴻( (hnghng) )鵠鵠( (hh) )

23、將至，思援弓繳將至，思援弓繳（zhuzhu） 而射之。雖與之俱而射之。雖與之俱( (jj) ) 學(xué)，弗學(xué)，弗 ( (ff) )若若之矣之矣( (yy) ) 。為是其智弗若與（。為是其智弗若與（yy）？曰）？曰( (yuyu) ) ：非然也。非然也。注意停頓課文講了一件什么事情？弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的故事。弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的故事。整體感知 對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。弈秋弈秋，通國(guó)，通國(guó)之之善善弈者弈者也。也。弈秋：弈秋：“秋秋”是人名，因他善于下棋，所以稱為是人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。弈秋。通國(guó)：全國(guó)。通國(guó)：全國(guó)。之：的。之：的。善：善于，擅長(zhǎng)。善：善于，擅

24、長(zhǎng)。者：者：的人。的人。譯文：弈秋，是全國(guó)最善于下棋的人。弈秋，是全國(guó)最善于下棋的人。理解文意這句話包含哪些信息？這句話包含哪些信息？弈秋以擅長(zhǎng)下棋出名弈秋以擅長(zhǎng)下棋出名因他善于下棋，所以被稱為弈秋。因他善于下棋，所以被稱為弈秋。弈秋，通國(guó)之善弈者也。弈秋，通國(guó)之善弈者也。 弈秋弈秋，春秋時(shí)期魯春秋時(shí)期魯國(guó)人，名秋。他特別喜歡下國(guó)人，名秋。他特別喜歡下圍棋，潛心研究，終于成為圍棋，潛心研究，終于成為當(dāng)時(shí)下棋的第一高手。當(dāng)時(shí)下棋的第一高手。 使使弈秋誨弈秋誨二人弈，其一人專心致志二人弈，其一人專心致志，惟惟弈秋之為聽；弈秋之為聽；使：讓。使：讓。誨：教導(dǎo)。誨：教導(dǎo)。專心致志：一心一意，集中精神。

25、專心致志：一心一意，集中精神。惟：只。惟：只。譯文：讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心一意，聚精會(huì)神，只聽弈秋的教導(dǎo)。一意，聚精會(huì)神，只聽弈秋的教導(dǎo)。 一人雖聽之一人雖聽之，一心以為有鴻鵠，一心以為有鴻鵠將至，將至，思援思援弓繳弓繳而射之。而射之。之：指弈秋的教誨。之：指弈秋的教誨。鴻鵠：指天鵝、大雁一類的鳥。鴻鵠：指天鵝、大雁一類的鳥。 援：引，拉。援：引，拉。弓繳：弓箭（繳：指系在箭上的絲繩，這里指帶有絲弓繳：弓箭（繳：指系在箭上的絲繩，這里指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回）。繩的箭，射出后可以將箭收回）。譯文：另一個(gè)人雖然也在聽弈秋講課，可是心里卻想著

26、另一個(gè)人雖然也在聽弈秋講課，可是心里卻想著天上有鴻鵠將要飛到這里來，想取過弓箭，把它射下來。天上有鴻鵠將要飛到這里來，想取過弓箭，把它射下來。 一人雖聽一人雖聽之之，一心以為有鴻鵠將至，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射思援弓繳而射之之。之：指弈秋的教誨。之：鴻鵠。雖與之雖與之俱俱學(xué)，弗若學(xué)，弗若之矣之矣。之：專心致志的那個(gè)人。之：專心致志的那個(gè)人。俱：一起。俱：一起。弗若：不如。弗若：不如。矣：了。矣：了。譯文：這個(gè)人雖然與這個(gè)人雖然與專心致志的那個(gè)人專心致志的那個(gè)人一一起學(xué)習(xí)，成績(jī)卻不如那個(gè)人。起學(xué)習(xí)，成績(jī)卻不如那個(gè)人。為為是其是其智弗若與智弗若與？曰？曰：非：非然然也。也。為：因?yàn)?。為：?/p>

27、為。其：他，指后一個(gè)人。其：他，指后一個(gè)人。與：同與：同“歟歟”，句末語氣詞，表示疑問。，句末語氣詞，表示疑問。曰：說。曰：說。然：這樣。然：這樣。譯文：因?yàn)樗闹橇Σ蝗缫驗(yàn)樗闹橇Σ蝗鐚Ｐ闹轮镜哪莻€(gè)專心致志的那個(gè)人人嗎？回答：不是這樣的。嗎？回答：不是這樣的。非：不是。非：不是。 弈秋，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)弈秋，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；另人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人，雖然聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有鴻鵠要到一個(gè)人，雖然聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有鴻鵠要到來，想拉弓箭把鴻鵠射下來。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)來

28、，想拉弓箭把鴻鵠射下來。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻不如前一個(gè)人了。是后一個(gè)人的智力不如前一習(xí)，卻不如前一個(gè)人了。是后一個(gè)人的智力不如前一個(gè)人嗎？說：不是這樣的。個(gè)人嗎？說：不是這樣的。你能連起來說說課文的內(nèi)容嗎？看圖用自己的話敘述故事。 通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)文中有很多“之”字，找一找，說一說它們的意思有什么不同？弈秋，通國(guó)之善弈者也。弈秋，通國(guó)之善弈者也。的其一人專心致志，惟弈秋之為聽；其一人專心致志，惟弈秋之為聽；的教導(dǎo)弈秋的教導(dǎo)一人雖聽之，一心以為有鴻一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。鵠將至，思援弓繳而射之。天鵝、大雁一類的鳥他，指專心致志的那個(gè)人雖與之俱學(xué)，弗若之矣。雖與之俱

29、學(xué)，弗若之矣。（課后第二題）（課后第二題）專心致志的那個(gè)人專心致志的那個(gè)人隨堂練習(xí) 什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？01 聯(lián)系實(shí)際說一說你學(xué)習(xí)本文的體會(huì)。聯(lián)系實(shí)際說一說你學(xué)習(xí)本文的體會(huì)。02第一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，凡是弈秋說的他都記得；而第二個(gè)人在學(xué)習(xí)時(shí)三心二意，所以結(jié)果不同。做任何事只有專心致志、一心一意才能成功。品讀感悟?qū)Ｐ闹轮緦Ｐ闹轮?全神貫注全神貫注 聚精會(huì)神聚精會(huì)神 一心一意一心一意 心不在焉心不在焉 左顧右盼左顧右盼 一心二用一心二用 心猿意馬心猿意馬 成功 失敗你能有感情地誦讀全文嗎？概括學(xué)習(xí)文言文的方法有：課堂小結(jié)多朗讀多朗讀看注釋看注

30、釋懂句意懂句意釋全文釋全文明道理明道理孟子名句節(jié)選魚和熊掌不可兼得。魚和熊掌不可兼得。老吾老，以及人之老老吾老，以及人之老; ;幼吾幼，以及人之幼吾幼，以及人之幼。幼。生于憂患而死于安樂。生于憂患而死于安樂。不以規(guī)矩，不成方圓。不以規(guī)矩，不成方圓。得道者多助，失道者寡助。得道者多助，失道者寡助。延伸拓展一、解釋詞意。弈：弈： 誨：誨： 善：善： 鴻鵠：鴻鵠： 援：援： 俱：俱： 弗若：弗若： 然：然：下棋下棋 教導(dǎo)教導(dǎo) 擅長(zhǎng)擅長(zhǎng) 天鵝、大雁一類的鳥天鵝、大雁一類的鳥 引，拉引，拉 一起一起 不如不如 這樣這樣 隨堂演練二、說說下列“之”分別指什么。1.1.一人雖聽一人雖聽之之 ( )( )2.

31、2.思援弓繳而射思援弓繳而射之之 ( )( )3.3.雖與雖與之之俱學(xué)俱學(xué) ( )( )4.4.弗若弗若之之矣矣 ( )( )弈秋的教導(dǎo)弈秋的教導(dǎo)鴻鵠鴻鵠專心致志的那個(gè)人專心致志的那個(gè)人專心致志的那個(gè)人專心致志的那個(gè)人1. 背誦課文。2. 搜集文言文形式的成語故事讀一讀：揠苗助長(zhǎng)、守株待兔等。課后作業(yè)學(xué) 弈一人一人專心致志專心致志另一人另一人一心以為鴻鵠一心以為鴻鵠將至，思援弓將至，思援弓繳而射之繳而射之結(jié)果：雖與之俱學(xué)雖與之俱學(xué)弗若之矣弗若之矣道理：做事應(yīng)專心致志，一心一意。做事應(yīng)專心致志，一心一意。板書設(shè)計(jì) 孔子在我們心目中是一個(gè)博學(xué)的人。然而，有兩個(gè)小孩提出的問題，竟難倒了孔子，這會(huì)是一

32、個(gè)什么問題呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)兩小兒辯日。設(shè)疑導(dǎo)入1.1.主人公是兩個(gè)小孩子。主人公是兩個(gè)小孩子。2 2. .這篇文章主要寫的是兩個(gè)小孩子辯日這篇文章主要寫的是兩個(gè)小孩子辯日這件事。這件事?？戳苏n題，你得知了哪些信息？看了課題，你得知了哪些信息？1.1.他們?yōu)槭裁礌?zhēng)辯？他們?yōu)槭裁礌?zhēng)辯？2.2.他們各自的觀點(diǎn)是什么？他們各自的觀點(diǎn)是什么？看了課題，你還想知道什么？看了課題，你還想知道什么？3.3.他們辯論的結(jié)果是什么？他們辯論的結(jié)果是什么？ 孔子孔子（公元前（公元前551551年年- -公元前公元前479479年）年）名丘，字仲尼名丘，字仲尼。魯國(guó)（今山東曲。魯國(guó)（今山東曲阜）人，阜）人，春秋

33、末期思想家、政治家、春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。他的學(xué)生。他的學(xué)生及再傳學(xué)生把孔子及其學(xué)生的言行語及再傳學(xué)生把孔子及其學(xué)生的言行語錄和思想記錄下來，編成錄和思想記錄下來，編成論語論語一一書，留傳于世。書，留傳于世。了解孔子 列子：列子：名御寇，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家，鄭名御寇，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家，鄭國(guó)人。思想上崇尚虛無縹緲，生前被稱作國(guó)人。思想上崇尚虛無縹緲，生前被稱作“有道之士有道之士”。著有列子，其學(xué)說歸。著有列子，其學(xué)說歸同于老、莊，是介于老、莊之間道家學(xué)派同于老、莊，是介于老、莊之間道家學(xué)派承前啟后的傳承人物。承前啟后的傳承人物。 本文選自列子本文選自列子

34、湯問湯問。列子。列子一書中保留了不少古代的民間故事和寓言一書中保留了不少古代的民間故事和寓言故事，如愚公移山杞人憂天齊故事，如愚公移山杞人憂天齊人攫金等。人攫金等。了解作者兩小兒辯日dudu 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故?？鬃?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。 一兒曰：一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。遠(yuǎn)也。” 一兒曰：一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！背踝x古文 一兒曰：一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一兒曰：一兒曰：“日初出滄滄涼涼

35、，及其日中日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 孔子不能決也?？鬃硬荒軟Q也。 兩小兒笑曰：兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？孰為汝多知乎？”yycngcngshshrr 孔子孔子/ /東游，見兩小兒東游，見兩小兒/ /辯斗，問其故。辯斗，問其故。 一兒曰：一兒曰：“我以我以/ /日始出時(shí)日始出時(shí)/ /去人近，而去人近，而/ /日中時(shí)日中時(shí)/ /遠(yuǎn)也。遠(yuǎn)也?！?一兒曰一兒曰：“我我以以/ /日初出日初出/ /遠(yuǎn)，而遠(yuǎn)，而/ /日中時(shí)日中時(shí)/ /近也。近也?！?一兒曰：一兒曰：“日初出日初出/ /大如車蓋，及日中大如車蓋，及日中/ /則如盤盂，此不則

36、如盤盂，此不為為/ /遠(yuǎn)遠(yuǎn)者小者小/ /而近者大乎？而近者大乎？” 一兒曰：一兒曰：“日初出日初出/ /滄滄涼涼，及其日中滄滄涼涼，及其日中/ /如探湯，此不如探湯，此不為為/ /近近者熱者熱/ /而遠(yuǎn)者涼乎？而遠(yuǎn)者涼乎？” 孔子孔子/ /不能不能/ /決也。決也。 兩小兒笑曰：兩小兒笑曰：“孰孰為為汝汝 / /多知乎？多知乎？ ” ”wiwiwiwiwiwi 自讀兩小兒辯日，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。wiwi因?yàn)椋ū矸磫栒Z氣）因?yàn)椋ū矸磫栒Z氣）例句：例句：此不此不為為/ /遠(yuǎn)者小遠(yuǎn)者小/ /而近者大乎？而近者大乎？此不此不為為/ /近者熱近者熱/ /而遠(yuǎn)者涼乎？而遠(yuǎn)者涼乎？同同“謂謂”。例句：例句

37、：孰孰為為汝汝 / /多知乎？多知乎？為wiwi例句：例句：惟惟/ /弈秋之弈秋之為為聽聽例句：例句：一心以一心以為為/ /有有鴻鵠鴻鵠/ /將至將至表示程度范圍的表示程度范圍的加深或擴(kuò)大。加深或擴(kuò)大。認(rèn)為。認(rèn)為。多 音 字孔子?xùn)|游，見兩小兒孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗辯斗，問其故。，問其故。辯論，爭(zhēng)論辯論，爭(zhēng)論我我以以日始出時(shí)日始出時(shí)去去人近，而人近，而日中日中時(shí)遠(yuǎn)也。時(shí)遠(yuǎn)也。認(rèn)為認(rèn)為離離正午正午及及日中則如日中則如盤盂盤盂。到，到了到，到了盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂。盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂。重點(diǎn)字詞日初出滄滄涼涼日初出滄滄涼涼滄滄涼涼滄滄涼涼寒涼。寒涼。及其日中如探湯及其日中如探湯探

38、湯探湯把手伸到熱水里。意思是把手伸到熱水里。意思是天氣很熱。湯：熱水。天氣很熱。湯：熱水。孰為汝多知乎孰為汝多知乎孰孰誰誰汝汝你你孔子不能決也孔子不能決也決決判斷判斷孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。 孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩在孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，便問他們爭(zhēng)辯的原因。爭(zhēng)辯，便問他們爭(zhēng)辯的原因。梳理文意 一兒曰：一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。中時(shí)遠(yuǎn)也?！?一兒曰：一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。也?！?一個(gè)小孩說：一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛升起的時(shí)我認(rèn)為太陽剛升起的時(shí)候距離人近，

39、而到正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)。候距離人近，而到正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)?！?” 另一個(gè)小孩說：另一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛升起的我認(rèn)為太陽剛升起的時(shí)候距離人遠(yuǎn)，而到正午的時(shí)候距離人近。時(shí)候距離人遠(yuǎn)，而到正午的時(shí)候距離人近。”觀點(diǎn)截然相反我以（我以（ ）時(shí)去人（）時(shí)去人（ ），而），而（ ）時(shí)（）時(shí)（ ）也。）也。我以（我以（ ），而（），而（ ）也。）也。近近遠(yuǎn)遠(yuǎn)日始出日始出日中日中日初出遠(yuǎn)日初出遠(yuǎn)日中時(shí)近日中時(shí)近 一兒曰：一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一個(gè)小孩說：一個(gè)小孩說：“太陽剛升起的時(shí)候大得像太陽剛升起

40、的時(shí)候大得像車蓋，到了正午就像圓盤一樣小，這不是遠(yuǎn)的車蓋，到了正午就像圓盤一樣小，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎？小而近的大嗎？”日初出：大如日初出：大如車蓋車蓋日中：如盤盂日中：如盤盂視覺感受：近的大，遠(yuǎn)的小比喻 一兒曰：一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 另一個(gè)小孩說：另一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候很清太陽剛出來的時(shí)候很清涼，到了中午的時(shí)候就像把手放進(jìn)熱水里一樣涼，到了中午的時(shí)候就像把手放進(jìn)熱水里一樣燙，這不是近的熱而遠(yuǎn)的涼嗎？燙，這不是近的熱而遠(yuǎn)的涼嗎？”日初出：滄滄涼涼日初出：滄滄涼涼日中：如探湯日中：

41、如探湯觸覺感受：靠近熱源感覺熱靠近熱源感覺熱 遠(yuǎn)離熱源感覺涼遠(yuǎn)離熱源感覺涼清涼、寒冷清涼、寒冷很熱很熱 日初出大如（日初出大如（ ），及日中則如（），及日中則如（ ），），此不為（此不為（ ）乎）乎? ? 日初出（日初出（ ），及其日中（），及其日中（ ），），此不為（此不為（ ）乎）乎? ?車蓋車蓋盤盂盤盂遠(yuǎn)者小而近者大遠(yuǎn)者小而近者大滄滄涼涼滄滄涼涼如探湯如探湯近者熱而遠(yuǎn)者涼近者熱而遠(yuǎn)者涼孔子不能決也。孔子不能決也。兩小兒笑曰：兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？孰為汝多知乎？”孔子不能決斷?？鬃硬荒軟Q斷。兩個(gè)小孩笑著說：兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你見多識(shí)廣呢？誰說你見多識(shí)廣呢？” 認(rèn)識(shí)事物的角度不同，

42、認(rèn)識(shí)事物的角度不同，判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，導(dǎo)致結(jié)果不判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，導(dǎo)致結(jié)果不一致。一致。想一想：孔子為什么不能判斷？孔子：實(shí)事求是 孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯，孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯，便問其原因。便問其原因。 有一個(gè)小孩兒說：有一個(gè)小孩兒說：“我認(rèn)為太陽剛升起來時(shí)離人我認(rèn)為太陽剛升起來時(shí)離人近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)。近，而到中午時(shí)離人遠(yuǎn)?！?” 另一個(gè)小孩兒說：另一個(gè)小孩兒說：“我認(rèn)為太陽剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，我認(rèn)為太陽剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而到中午時(shí)離人近。而到中午時(shí)離人近?！?連起來說說課文的內(nèi)容。有一個(gè)小孩兒說：有一個(gè)小孩兒說：“太陽剛升起時(shí)大得像一個(gè)車太陽剛升起時(shí)大得像一個(gè)車蓋

43、，到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)小近大的蓋，到了中午時(shí)小得像一個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)小近大的道理嗎？道理嗎？” ” 另一個(gè)小孩兒說：另一個(gè)小孩兒說：“太陽剛出來時(shí)清涼而略帶寒太陽剛出來時(shí)清涼而略帶寒意，到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是意，到了中午時(shí)就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？” ” 孔子聽了不能判定他們誰對(duì)誰錯(cuò)?？鬃勇犃瞬荒芘卸ㄋ麄冋l對(duì)誰錯(cuò)。 兩個(gè)小孩笑著說：兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你知識(shí)淵博呢？誰說你知識(shí)淵博呢？” 早晨，太陽慢慢地出來了，圓圓的，早晨，太陽慢慢地出來了，圓圓的，紅紅的，大大的；中午，太陽升上了天紅紅的，大大的；中午，太陽升上了天

44、空，升得很高很高，圓圓的，小小的，空，升得很高很高，圓圓的，小小的，亮亮的。亮亮的。閉上眼睛，在自己的腦海中想象太陽的樣子。品讀感悟 選擇兩個(gè)詞語來形容你看到的太陽的樣子，一個(gè)形容早晨的太陽，一個(gè)形容中午的太陽。車車 蓋蓋盤盤 盂盂 早晨，太陽剛剛升起，照在你的身上，早晨，太陽剛剛升起，照在你的身上，你會(huì)有什么感覺？中午，太陽升得很高很你會(huì)有什么感覺？中午，太陽升得很高很高，你置身于強(qiáng)烈的陽光下，你的身體熱高，你置身于強(qiáng)烈的陽光下，你的身體熱起來了，不斷地?zé)嶂?，不斷地?zé)嶂?，都快起來了，不斷地?zé)嶂?，不斷地?zé)嶂伎鞜岬檬懿涣肆?。熱得受不了了。閉上眼睛，在自己的腦海中繼續(xù)想象太陽。 從課文中選擇兩個(gè)詞語，來形容你對(duì)太陽的感覺，一個(gè)形容你對(duì)早上太陽的感覺，一個(gè)形容你對(duì)中午太陽的感覺。滄滄滄滄涼涼涼涼探探 湯湯“車蓋盤盂”“滄滄涼涼探湯” 每組詞語之間有什么關(guān)系呢？合作探究 太陽是遠(yuǎn)是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？距離近則物體形狀大，遠(yuǎn)則物體形狀小。距離近則物體形狀大，遠(yuǎn)則物體形狀小?？拷鼰嵩淳透杏X熱，遠(yuǎn)離熱源就感覺涼。靠近熱源就感覺熱，遠(yuǎn)離熱源就感覺涼。（1）根據(jù)視覺判斷（2）根據(jù)感覺推論兩小兒善于觀兩小兒善于觀察，勤于思考。察，勤于思考。 一個(gè)說早上近中午遠(yuǎn)，一個(gè)說早上遠(yuǎn)中午一個(gè)說早上近