如何做一名合格的人民教師

1、如何做一名合格的人民教師社會(huì)要發(fā)展，國(guó)家要進(jìn)步，民族要振興，教育起著至關(guān)重要的作用，而教師又是發(fā)展教育、辦好學(xué)校、推進(jìn)教育教學(xué)改革的重要因素和主體力量，是學(xué)校教育職能的主要實(shí)施者，是傳遞和傳播人類(lèi)文明的專(zhuān)職人員，擔(dān)負(fù)著如此重要的責(zé)任使命，那么教師如何才能履行好自己的職責(zé)，成為一名合格的人民教師呢？一、要有良好的道德素養(yǎng)教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，良好的師德、良好的道德素養(yǎng)是社會(huì)對(duì)教師的要求，是學(xué)生對(duì)教師的期待，我想它更應(yīng)是我們教師對(duì)社會(huì)的莊嚴(yán)承諾，對(duì)學(xué)校對(duì)教育天經(jīng)地義的負(fù)責(zé)。它不僅僅是宏觀的籠統(tǒng)的熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，有正確的人生觀、世界觀、和價(jià)值觀等等。我認(rèn)為

2、它更應(yīng)是一點(diǎn)一滴的美好的實(shí)際行動(dòng)，教師必須用自己的近乎完美的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，所謂“身正為范”，因?yàn)榻處熍c學(xué)生朝夕相處，教師的言行就像一本立體教材，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達(dá)到以身作則、為人師表的地步，那學(xué)生就會(huì)“不令而行”。比如：遵守作息時(shí)間；沒(méi)有不良的；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣；語(yǔ)言文明；衣著整潔大方；等，如此必能熏陶感染學(xué)生，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中形成良好的行為習(xí)慣，言行舉止，并進(jìn)而深刻持久地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的積極的影響。這是單純的思想道德教育永遠(yuǎn)也無(wú)法企及的效果。二、要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師履行職責(zé)的前提條件和取得教育教學(xué)效果的重要保證，所謂“學(xué)高

3、為師”，只有具備了深厚而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能駕輕就熟地分析教材，才能高屋建瓴地處理教學(xué)內(nèi)容，才能隨機(jī)應(yīng)變地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。我覺(jué)得課堂教學(xué)就好比一篇作文，而專(zhuān)業(yè)知識(shí)就好比是作文的內(nèi)容，要想寫(xiě)出一篇好作文，首先必須要有豐富的內(nèi)容，意即要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，沒(méi)有實(shí)在內(nèi)容的作文，無(wú)論它的形式如何新穎、如何獨(dú)特，那它都是一篇華而不實(shí)的文章。試想作為一位教師如果不明了課標(biāo)要求，不清楚教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，不能準(zhǔn)確而熟練地把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不能靈活多變、富有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)練習(xí)檢測(cè)，那么他的課堂無(wú)論多么花紅熱鬧，多么前衛(wèi)地符合新課程的精神和理念，它都一定是盲目的、低效的、甚至是毫無(wú)意義的

4、，這就要求我們教師一定要腳踏實(shí)地地認(rèn)真鉆研課標(biāo)，深刻領(lǐng)悟課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，細(xì)心研讀教材，熟練掌握教材內(nèi)容，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，使自己具備豐厚的學(xué)科功底。只有這樣，我們才能靈活地駕馭課堂，才能圓滿(mǎn)地完成自己所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。三、要有較強(qiáng)的管理能力人們常說(shuō)“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證”，可事實(shí)卻往往是學(xué)校時(shí)有亂班，班級(jí)時(shí)有亂堂，課堂一亂課堂效率自然不高，課堂效果自然不好。究其出現(xiàn)亂堂的原因主要有兩方面：一是上面所闡述的不能合理地組織課堂，課堂缺乏誘惑力，不能使學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)之中；二是即使你課堂組織得多么合理，設(shè)計(jì)得多么精彩，恐怕也有不買(mǎi)你賬的學(xué)生，因?yàn)榘嗉?jí)必定是一個(gè)由幾十人組成的大集體，什么樣的學(xué)生都有

5、，再說(shuō)好動(dòng)也是學(xué)生的天性，偶然出現(xiàn)個(gè)把搗亂的也實(shí)屬正常，這時(shí)我認(rèn)為教師就必須具備一定的管理教育能力，通過(guò)你的管理教育使之遵守課堂紀(jì)律，參與到學(xué)習(xí)之中，否則一旦個(gè)別的沒(méi)管住，學(xué)生就會(huì)相互效尤，久而久之就自然會(huì)出現(xiàn)亂堂了，亂堂長(zhǎng)了也就演變?yōu)閬y科了，科一亂老師也就成了差老師了，真是“教而不管則劣”，這也是我的一條教學(xué)感言，誰(shuí)愿意背上這“差”的名聲呢？那就努力提高自己的管理能力吧。只要學(xué)生遵守課堂紀(jì)律了，只要學(xué)生學(xué)習(xí)了，“鋸響就有沫”，要教學(xué)成績(jī)，要教學(xué)質(zhì)量也就有指望了。四、要能真誠(chéng)地愛(ài)每一名學(xué)生“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”，作為教師應(yīng)公平、公正地對(duì)待每一名學(xué)生，應(yīng)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，要知道愛(ài)一個(gè)

6、學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀滅一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛，而一旦刺傷學(xué)生稚嫩的心，學(xué)生就會(huì)逐漸喪失信心，迷失自我，淪為后進(jìn)生。我始終堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力，每個(gè)學(xué)生都有教育好的可能，無(wú)論什么時(shí)候都不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與回答討論的機(jī)會(huì)，要經(jīng)常仔細(xì)地檢查、反省自己是否在對(duì)待不同學(xué)生上有差別，特別是對(duì)待那些所謂的“差生”，我們更應(yīng)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他們，傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛(ài)給特別的他們，永遠(yuǎn)都不要絕望，那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的，只要我們充滿(mǎn)期待，并想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)他們正確的行為，去恰到好處地贊美他們，激

7、勵(lì)他們繼續(xù)做正確的事情，他們或許就有希望。記得曾看過(guò)這樣一段話(huà)：“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫?！蹦蔷妥屛覀儜阎鴲?ài)和悲憫不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓我們用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù)，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，那我們就一定能收獲百花齊放的滿(mǎn)園春色。五、要有終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣在知識(shí)更新異常迅速的今天，我深深地認(rèn)識(shí)到如果只滿(mǎn)足于已有的知識(shí)，那就如逆水行舟，早晚要被社會(huì)淘汰，只有樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想，養(yǎng)成堅(jiān)持讀書(shū)充電的良好習(xí)慣，讓自己成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)體系，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)手段，吸取成功的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，才能引來(lái)教學(xué)的源頭活水，才能與時(shí)俱進(jìn)使自己始終立于競(jìng)爭(zhēng)的不敗之地，成為一名合格的人民教師。作為教師我們肩負(fù)的使命真的很重大，我們擔(dān)負(fù)著國(guó)家賦予我們的教育職責(zé)，我們承載著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家長(zhǎng)的重托，我們更面對(duì)著無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子的渴求知識(shí)、渴望