小學三年級英語教案

1、教學內(nèi)容：認讀與公園有關(guān)的七個單詞，了解表達某地有某物的功能句型。教學目標：1. 認知目標：初步聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達某地有什么的句型。2. 能力目標：學生能初步運用所學知識進行交流，培養(yǎng)學生的口語交際能力。3. 情感目標：激發(fā)學生對大自然的熱愛，增強學生強烈熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的意識。教學重點：1. 認讀與公園有關(guān)的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree2. 能夠初步表達某地有某物：There is. in the park.教學難點：1. 單詞 bridge 的正確發(fā)音；2. 對某地有某物的表達：There is. in

2、the park.教學設計思路：通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學習內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動學生的積極性，讓學生說出自己所看到的內(nèi)容，學習生詞；教師讓學生做小老師，給學生提供展現(xiàn)自我的機會；教師通過讓學生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學生復習鞏固單詞；聽錄音學歌謠時，教師用吹塑紙模型幫助學生理解聽到的內(nèi)容，便于學生掌握所學內(nèi)容；通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點句型，同時教育學生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。教學準備：課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。教學過程：一、Warming Up1. Oral practice教師問：Hello

3、/ Hi.        學生答：Hello/ Hi.How are you?              Fine, thank you.What's your name?         My name is.Nice to meet you.     

4、60;   Nice to meet you, too.設計意圖：課前師生的連鎖口語練習，既能幫助學生復習鞏固所學的單詞、句型，又能吸引學生的注意力，激發(fā)其學習英語的興趣，從而給學生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機會。2. Review(1) 聽錄音，復習歌曲 We are classmates，we are friends；(2) 教師運用 TPR 教法，幫助學生復習介詞：in/ on/ under/ behind；(3)  教師出示圖片，詢問學生：What's this? 學生回答：It's. a table/ a chair/ a boat/.設計意

5、圖：通過歌曲、TPR 教法、認讀圖片的方法，幫助學生復習介詞和形容詞，為學習新的知識做鋪墊。這不僅達到了復習的目的，同時又調(diào)動了學生全面參與到教師組織的活動當中，成為學習的主人。學生也可在這些活動中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學習英語。二、Presentation1. 教師出示北海公園的照片，問學生：What's this? 讓學生回答,引出公園的單詞“park”；2. 教師繼續(xù)詢問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingsh

6、an Park；3. 教師接著說：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.4. 教師出示課件，為學生呈現(xiàn)一個美麗的公園。教師說：Oh，What a beautiful park! 并詢問學生：What can you see in the park?5. 教師引導學生說出公園里的景物。學生每說到一個景物，教師就點擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；6. 有的單詞學生會說，教師可讓學生來做老師，教給其他同學；7. “bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學生模仿錄音，采

7、取比賽的形式，看誰模仿的最好，教師給予獎勵。設計意圖：通過出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話題；通過設計并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學生有一種身臨其境的感覺；通過讓學生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動學生的積極性，給學生創(chuàng)設自我表現(xiàn)的空間，使學生有一種成就感。8. 教師出示圖片，帶領學生復習生詞，讓學生快速認讀單詞；9. 游戲：猜單詞比賽。請一名學生上講臺前來任意抽出一張圖片，讓其他學生猜猜圖片上是什么，猜對有獎品；10. 教師通過畫簡筆畫的方式，讓學生來單詞，幫助學生復習鞏固單詞。設計意圖：通過認讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學生復習鞏固了所學單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學生參與

8、的積極性。三、Practice1. 聽錄音，學習歌謠；2. 第一遍，讓學生說出聽到的單詞；3. 第二遍，讓學生補充聽到的單詞；4. 第三遍，讓學生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上；5. 第四遍，讓學生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標出順序；6. 第五遍，全班跟讀歌謠；7. 第六遍，男女生朗讀歌謠；8. 第七遍，請幾名學生跟讀歌謠。設計意圖：通過聽錄音，讓學生從說出個別單詞說出聽到的句子根據(jù)錄音做事情聽錄音標順序跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學生學起來輕松、自如，從而提高學生學習英語的自信心。9. 四人一組朗讀歌謠；10. 聽錄音，讓學生指讀單詞；11. 教師示范某地有某物的句子：There is

9、 a . in the park. 讓學生指圖；12. 請好學生模仿老師說句子，其他學生指圖，并跟說；13. 四人一組表達公園里有某物：There is . in the park.14. 游戲：教師表達某地有某物，讓學生用肢體來表現(xiàn)景物。15. 聽錄音，完成“Listen and draw”的練習，請一名學生在投影儀上做示范。設計意圖：教師通過示范表達某地有某物的句子，讓學生指圖,進一步幫助學生復習與公園有關(guān)的單詞，同時引出新的表達句型：There is . in the park. 這樣使得每一次的學習內(nèi)容都是在舊知識的基礎上擴展來的,這樣也便于學生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習得語言。同時也從另一個角度告訴學生：自然是美好的，我們應該熱愛大自然，愛護