《我們的手》導(dǎo)學(xué)案

1、我們的手導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課的2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“遞、陸”等6個(gè)生字。繼續(xù)練習(xí)通過(guò)寫(xiě)摘錄筆記自學(xué)生字新詞。2通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟到手在人與人的交往中所表達(dá)的關(guān)愛(ài)與情誼。仿照課文再寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。3.在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上背誦這首詩(shī)。 自主預(yù)習(xí) 一、認(rèn)真朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通順，讀不準(zhǔn)的字通過(guò)查字典注音，給課后的生字組3個(gè)好詞，然后完成下列練習(xí)。1.給下列畫(huà)橫線的字注音。 傳遞（ ） 跨越( ） 陸地（ ）彼此（ ） 帆船（ ） 星辰（ ）飛翔（ ） 2. 寫(xiě)出幾個(gè)有提手旁的字，并想一想它的含義。（至少寫(xiě)5個(gè)）3寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 傳遞（ ） 跨越（ ） 問(wèn)候（ ） 飛翔（ ） 4

2、.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 明亮（ ） 潔白（ ） 歡樂(lè)（ ） 飛翔（ ） 二、認(rèn)真朗讀課文，整體感后，完成下面的練習(xí)。1.想一想，填一填。 我們的手是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)（ ）、對(duì)（ ）、對(duì)世界人民的（ ）、（ ）和（ ）。 2.再讀課文，抄寫(xiě)你喜歡的句子。（先在書(shū)上做好批注，再抄寫(xiě)。我的疑問(wèn)：請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑問(wèn)的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，等待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。 姓名 評(píng)價(jià) 使用時(shí)間： 審閱領(lǐng)導(dǎo)簽字： 四年級(jí)語(yǔ)文 課內(nèi)探究 探究點(diǎn)一：為什么說(shuō)“我們的手，是船，在心靈和心靈之間托起潔白的帆”？（用心默讀詩(shī)歌，根據(jù)金鑰匙的提示體會(huì)這句詩(shī)的含義。自己先完成，然后和對(duì)桌議一議，最后組內(nèi)交流，補(bǔ)充你的認(rèn)識(shí)。） 探究點(diǎn)二：我們的手是電線、橋、船、小鳥(niǎo)還會(huì)是什么呢？仿照課文再寫(xiě)一節(jié)。（先自由朗讀，然后和同桌讀，再小組齊讀，最后在全班表演誦讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的朗讀，要讀出感情，讀出重音，讀出節(jié)奏。然后劃出每小節(jié)的關(guān)鍵詞，根據(jù)這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)去仿寫(xiě)) 當(dāng)堂檢測(cè) 1請(qǐng)老師給我聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。 2想一想，哪句是比喻句？是比喻句的打“”。 （1）她是我親愛(ài)的媽媽。（ ） （2）我們的手，是電線，在爸爸和媽媽之間，傳遞著光，讓他們的幸福像燈一樣明亮。（ ） （3）我長(zhǎng)得像媽媽。（ ） （4）春風(fēng)像一支彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩。（ ） 按課文內(nèi)容填空。 我們的手，是 ，