三年級(jí)上冊(cè)英語教案

1、廣州版新教材三年級(jí)上學(xué)期英語教案廣州市番禺區(qū)鐘村錦繡小學(xué)2013年9月1日Module 1 Greetings第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Unit 1 Dialogue: Hello二、教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識(shí)目標(biāo)1能“兩會(huì)”掌下列內(nèi)容：n 單詞：hello, Mr., hi, I, am, Im=I am, this, is my, brother, name, names= name is, and, miss, class, your, what, whats=what is, teacher, nice, meet, you, toon 短語：Nice to meet you.n 句型：What

2、s your name? I am / My name is （二）語言技能目標(biāo)1在情景中能理解對(duì)話內(nèi)容。2能聽懂，會(huì)說本課的新單詞并能把它們運(yùn)用在自己的對(duì)話中。3能看圖猜測(cè)對(duì)話，并能閱讀、大聲朗讀對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生表演甚至自編對(duì)話。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1本課對(duì)話從已有知識(shí)入手，以舊帶新，在聊天交談中，合理引出新內(nèi)容并充分操練所學(xué)內(nèi)容，在真實(shí)情景過程中操練。例如師生對(duì)話Hello, Im Miss Li. Whats your name? My name is. Nice to meet you. Nice to meet you, too.逐漸轉(zhuǎn)入到學(xué)生之間運(yùn)用上述的句子的對(duì)話。然后利用教學(xué)課件回

3、到課文的學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生在有了很好的一個(gè)知識(shí)鋪墊下能很好地理解課文，從而減低初次學(xué)習(xí)英語課文對(duì)話的難度。2組織學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)中去，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）文化意識(shí)目標(biāo)1了解英語國家的姓名習(xí)俗和中國做法的區(qū)別。2了解英語國家的稱謂習(xí)俗，例如Miss White, Mr Chen等等。3了解英語國家的問候方式。4了解英語國家自我介紹和介紹他人的方式以及交際用的禮貌用語。三、教學(xué)重點(diǎn)單詞、對(duì)話的理解和掌握。四、教學(xué)難點(diǎn)1詞匯多，要求短時(shí)間認(rèn)讀有一定的難度。2單詞name的正確讀音。3對(duì)話中語言點(diǎn)的掌握：Im.My name is.Whats your name? My name is .N

4、ice to meet you. Nice to meet you, too.五、教學(xué)策略1借助實(shí)物、圖片、多媒體等直觀教具呈現(xiàn)新知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和提煉語言。 2創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生主動(dòng)說英語。六、教學(xué)過程（一）熱身與復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)：Sing some songs，字母歌Hi, hello。 （歌曲復(fù)習(xí)可以溫故知新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。歌曲的內(nèi)容符合這節(jié)課的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，為以下學(xué)習(xí)課文對(duì)話打下鋪墊和基礎(chǔ)。）2老師運(yùn)用英語向?qū)W生們問好，并作自我介紹。T: Hello, boys and girls. Im Miss XX. Im your (new) teacher. Im your

5、English teacher. Whats your name? S: My name is .T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.（初步呈現(xiàn)本節(jié)課的主要句型，創(chuàng)設(shè)語言情景。并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語回答問題，老師適當(dāng)給予指導(dǎo)。）（二）呈現(xiàn)與操練1老師出示Mr. Chen, Zhang Xiaoling, Chen Jiamin, Zhou Yongxian, Janet Webb, Ben, Miss White的頭像，并且用句子This is介紹各人的稱呼，并引導(dǎo)學(xué)生用HelloHi向人物打招呼。 T：Look, Who are they?

6、 Let me introduce them to you. This is Zhang Xiaoling. This is Chen Jiaming. Please say “Hello” to them.Ss: Hello, Zhang Xiaoling. Hello, Chen Jiaming（通過這個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文對(duì)話的人物的名字。盡量讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)能掌握好各位人物的名字。）2把頭像發(fā)給個(gè)別學(xué)生，讓他們分別扮演各位人物，老師示范用Whats your name?提問，引導(dǎo)學(xué)生用My name is. 回答。然后組織全體學(xué)生提問，扮演角色的同學(xué)回答。（通過各種形式問答的練習(xí)，讓學(xué)

7、生能熟練句型Whats your name?及其答句。）T: Whats your name?S1: My name is Zhang Xiaoling.T: Whats your name?S2: My name is Chen Jiaming.Ss: Whats your name?S3: My name is Janet Webb.3根據(jù)老師給出的練習(xí)內(nèi)容，兩人小組扮演所選角色練習(xí)對(duì)話,老師板書句型，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀句子。T: Now, boys and girls. Lets try to say something to your new friends at your first

8、 meeting. OK? Practice 1：Hello, xxx. （板書Hello.） Practice 2 : HelloHi, Im xxx.( 板書HelloHi, Im.)Practice 3.: Whats your name? My name is xxx. Nice to meet you. Nice to meet you, too. (板書Whats your name? My name is. Nice to meet you. Nice to meet you, too.)Practice 4: This is xxx.（向他人介紹自己的同位并板書This is.

9、）（在以上練習(xí)中,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，結(jié)合本課的一些主要句型，進(jìn)行操練，能在實(shí)踐中運(yùn)用英語，建立說英語的自信心，從口語練習(xí)逐步向文字閱讀發(fā)展英語學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。） 4運(yùn)用金太陽教學(xué)軟件進(jìn)行課文呈現(xiàn)1）聽對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，師生根據(jù)課文對(duì)話進(jìn)行問答練習(xí)，例如：Whats the boys (girls) name? Hes (Shes) . (老師檢查學(xué)生是否能整體理解課文) 2) 再聽錄音，師生仿照課文對(duì)話。 3) 跟讀對(duì)話，同位或小組分角色朗讀。4) 老師檢查課文朗讀情況。(邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生或抽查個(gè)別小組朗讀部分課文對(duì)話內(nèi)容)5) 讓學(xué)生提出自己有疑問的單詞或不理解的句子,給予解困。（三）

10、拓展與運(yùn)用1投影出課文對(duì)話插圖,讓學(xué)生看圖猜一猜對(duì)話內(nèi)容。（初步培養(yǎng)學(xué)生的圖文結(jié)合的閱讀能力和習(xí)慣）2游戲鞏固句型Whats your name? My name is（運(yùn)用猜拳的游戲進(jìn)行，全班同學(xué)同時(shí)進(jìn)行。兩人猜拳，輸?shù)囊环揭卮疒A一方的提問Whats your name? 然后跟在贏的一方后面再在去結(jié)交新朋友。游戲最后看誰的隊(duì)伍最長，結(jié)交的朋友最多。）3小組就各自組里的組員的名字，仿照課文對(duì)話，并嘗試表演。4評(píng)價(jià)表演效果。5小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容T: Good. Thats all we do in this lesson. At last, who can tell me what youve

11、 learnt at this lesson. Which word or which sentences can you say?（本環(huán)節(jié)老師不需要學(xué)生能說很多，其目的只在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，也做到尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和允許弱勢(shì)學(xué)生需要時(shí)間去消化知識(shí)的要求。）（四）作業(yè)1聽、讀課文對(duì)話，并可嘗試表演對(duì)話。2仿照課本P6制作自己的中文或英文名卡。 3（選做）朗讀或嘗試拼讀新詞第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Unit 2 How are you? Dialogue二、教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識(shí)目標(biāo)1掌握四會(huì)詞匯：good, how, are, fine,

12、 OK ,and ,you。以及三會(huì)：morning, thank, thanks, afternoon， 2掌握句子句型：Good morning. Good afternoon. How are you? Fine. Thank you. And you? Im OK. 3能準(zhǔn)確地發(fā)音單詞，句子的語音，語調(diào)正確,能流利地朗讀課文。（二）語言技能目標(biāo)能用句型Good morning. Good afternoon. How are you? Fine. Thank you. And you? Im OK. 向他人問好及回答他人。（三）情感態(tài)度目標(biāo) 1教育學(xué)生要禮貌對(duì)人，要使用禮貌用語與別人交

13、談。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的語言知識(shí)學(xué)習(xí)單詞。 2培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神和能力。三、教學(xué)重點(diǎn)1句型的理解及運(yùn)用。2讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)問候他人。 四、教學(xué)難點(diǎn)1詞匯的記憶。2Fine和And you?的發(fā)音要準(zhǔn)確。3區(qū)別thank和thanks 。五、教學(xué)策略1培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用音素分音節(jié)記憶單詞。2創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生主動(dòng)說英語，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。3用TPR教學(xué)法操練句型。4利用歌曲，小詩調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶語言、理解語言。六、教學(xué)過程（一）熱身與復(fù)習(xí)1教師在上午上課時(shí)可以用Good afternoon向?qū)W生問好，學(xué)生驚訝地問Good afternoon? 教

14、師改用:Good morning.問好，(為課文的最后一部分對(duì)話作鋪墊)。2教師出示口語第一冊(cè)P3的小詩T: Lets chant. Ss: Hello, Ben. Hello, Sue. Hello, Jim. How are you? Super！.(小詩的內(nèi)容符合這節(jié)課的學(xué)習(xí)有關(guān)問候的知識(shí)點(diǎn)，為以下學(xué)習(xí)課文對(duì)話作鋪墊。)（二）呈現(xiàn)與操練1宣講目標(biāo)：Today, were going to learn Unit2, to learn how to greet with others.（為學(xué)生明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。） 2教學(xué)Good morning. Good afternoon.T：Let

15、s sing a song in P9。T出示時(shí)間和圖片區(qū)別Good morning.和 Good afternoon. 并板書用自然拼讀法教學(xué)拼寫 Good morning. Good afternoon. 告訴學(xué)生g發(fā)goo發(fā)ud發(fā)d（教會(huì)學(xué)生初步用自然拼讀法來記憶單詞。） 3教學(xué)How are you?及回答：教師向?qū)W生問好：How are you? 引導(dǎo)學(xué)生回答Im fine. （good，OK）并輔以手勢(shì)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師提示回答：Im fine . （good，OK）板書教學(xué)How are you? Fine. （good，OK）Thank you. And you? Im OK.

16、。(用TPR教學(xué)，學(xué)生容易理解和記憶。)4運(yùn)用游戲，操練以上句型：1）炸彈游戲：根據(jù)教師的手勢(shì)分組回答T: How are you? 學(xué)生根據(jù)教師的手勢(shì)分組回答，答錯(cuò)的那組評(píng)分板上已有的分將被炸掉一分。（學(xué)生很有榮譽(yù)感，生怕由于自己的失誤造成扣分，因此都會(huì)認(rèn)真地看和說。提高了學(xué)生的集中力。） 2）聽歌搶椅子游戲：T: Lets listen to the song. “Hello”. Four students walk around three chairs. When the music stops , You must stop walking and sit on the chair

17、as quickly as you can.（游戲參考P11：Fun with language. 游戲教學(xué)，活躍課堂氣氛。歌詞是第九頁rhyme的內(nèi)容。）3）Lets chant the rhyme in P9。（鞏固How are you?的句型。）（三）鞏固與拓展1看課文光牒，整體感知課文內(nèi)容，聽第二次后回答問題：1）Is it morning（afternoon）?2）How is Miss White?2跟教師讀課文后自由朗讀。3分角色朗讀。（教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)個(gè)別句子或詞發(fā)音不正確時(shí)可以正音。）4表演課文，也可把電腦音量關(guān)掉，讓學(xué)生給光牒里的人物配音。（在情景中感受語言，使用語言。）（

18、四）歸納與總結(jié)1如何向他人問候及回答：How are you? Fine. Thank you. And you? Im OK. 說明還可用Im good. Im great. 等回答。2如何用自然拼讀法記憶單詞。讓學(xué)生在堂上練習(xí)本寫出Fine OK Good。用How are you?問候三個(gè)或以上同學(xué)，勾出對(duì)方用哪個(gè)詞來回答，被勾得最多的詞為最受學(xué)生歡迎的詞。（鞏固單詞的記憶，運(yùn)用How are you? 同時(shí)進(jìn)行禮貌教育。）反思：這個(gè)單元,學(xué)生剛開始正式學(xué)英語, 英語課不再只是簡(jiǎn)單的口語。 因此，老師從一開始就要幫助學(xué)生樹立正確的觀念，養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從字母的學(xué)習(xí)

19、開始就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，這個(gè)單元非常重要?！叭f事開頭難”，老師能夠預(yù)見學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，并且一開始就做好充分的準(zhǔn)備，困難就能迎刃而解了，正是：凡事預(yù)則立。第四課時(shí)unit 2 鞏固練習(xí)英語課一、 教學(xué)內(nèi)容分析： 三年級(jí)起點(diǎn)的新教材，比起舊教材有許多新的內(nèi)容，例如Module 1 Greetings就多了很多口語化的對(duì)話：Nice to meet you. How are you? Fine. 盡管看單詞表詞匯比以往的教材少了，但是如果因此而放松了就難以幫助孩子培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言的能力，難以幫助孩子養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。詞匯的記憶方法是三年級(jí)整個(gè)學(xué)年必須解決的問題，否則四年級(jí)的教學(xué)困難重重。

20、當(dāng)然，本冊(cè)教材圖畫精美，任務(wù)設(shè)計(jì)合理，人物形象可愛，孩子樂于學(xué)習(xí)。二、 學(xué)情分析： 三年2班的學(xué)生有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)英語的興趣比較濃郁，他們能夠積極舉手發(fā)言，有自信，而且樂于參與課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。但是經(jīng)過兩個(gè)星期的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)班里有好幾個(gè)特別好動(dòng)的孩子，他們控制不住就想動(dòng)一動(dòng)。特別多話的也有幾個(gè)女生，我采取了兩個(gè)措施之后他們明顯課堂上少講話了。如果他們還有隨意講話的現(xiàn)象，我會(huì)進(jìn)一步采取新措施。此外，家長特別不配合，喜歡找茬的，我也一直在有效溝通，確保她信任我，了解孩子的情況，免得出了什么問題的時(shí)候給我的教學(xué)添麻煩。此外班里有幾個(gè)成績特別差，學(xué)習(xí)能力很弱的孩子，我總是希望在課堂中達(dá)到他們也趕上其他學(xué)

21、生的程度，不用特別關(guān)注他們，而他們卻自然被課堂吸引，將英語學(xué)好。三、 教學(xué)目標(biāo)：1、 鞏固Unit 2 How are you?的詞匯和句型。2、 進(jìn)行英語會(huì)話和角色扮演，既有趣味，也有效鞏固和運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、 進(jìn)行筆頭練習(xí)，既有趣味，也有效鞏固和運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)自信心。4、 拓展和運(yùn)用Unit 1 的詞匯和句型。5、 拓展和鞏固一年級(jí)學(xué)過的句型：I am fine. I am super. I am OK. I am great. I am good.6、 拓展課外知識(shí)：日?？谡Z，兒語：Night-night.四、 教學(xué)重點(diǎn)：1、詞匯How are you?

22、 dad grandpa grandma fine night2、句型：How are you? Fine.3、英語答題的技巧。五、 教學(xué)難點(diǎn)：鞏固Unit 2 How are you?的詞匯和句型。詞匯和句型的記憶和運(yùn)用。六、 教學(xué)媒體：頭飾， 電腦， 實(shí)投七、 教學(xué)過程：I. Warming up and revision:1. Song: Hello, hello, hello and how are you? I am fine. I am fine. I am fine and good.2. Song: Good morning, Ms White. Good morning, b

23、oys and girls. Lala lala lala3. Game: Spell the words, Can you? (go over the spelling and pronunciation of the words in a easy memorizing way.)4. Sum up the rules and good ways of memorizing the words.II. Learn further of the dialogue:1. Read the dialogue for two times.2. Act out the dialogue in gro

24、ups. Use the headdresses made by the kids.3. Act out by some pairs. Because they are eager to act. I can give them lots of time to do it. To motivate them.4. Act out more small dialogues with the different headdresses. To use the new language. III. Development and consolidation:1. Song: Hello, hello

25、, hello and how are you? I am fine. I am fine. I am fine and good.2. Lets learn more. Learn some new patterns learnt in Grade One. 3. Lets learn more. Mix some old language in Unit 1.4. Lets consolidate: Do some written exercise in the Activity Book.5. Song: Hello, hello, hello and how are you? I am

26、 fine. I am fine. I am fine and good. IV. End the lesson and sum up:1. What we have learnt today. Sum up by Ps. T helps.2. Home work3. Say goodbye.八、 教學(xué)反思：三年級(jí)起點(diǎn)的新教材，比起舊教材有許多新的內(nèi)容，例如Module 1 Greetings就多了很多口語化的對(duì)話：Nice to meet you. How are you? Fine. 盡管看單詞表詞匯比以往的教材少了，但是如果因此而放松了就難以幫助孩子培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言的能力，難以幫助孩子養(yǎng)

27、成良好的終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。詞匯的記憶方法是三年級(jí)整個(gè)學(xué)年必須解決的問題，否則四年級(jí)的教學(xué)困難重重。當(dāng)然，本冊(cè)教材圖畫精美，任務(wù)設(shè)計(jì)合理，人物形象可愛，孩子樂于學(xué)習(xí)。三年1、2班的學(xué)生有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)英語的興趣比較濃郁，他們能夠積極舉手發(fā)言，有自信，而且樂于參與課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。但是經(jīng)過兩個(gè)星期的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)班里有好幾個(gè)特別好動(dòng)的孩子，他們控制不住就想動(dòng)一動(dòng)。特別多話的也有幾個(gè)女生，我采取了兩個(gè)措施之后他們明顯課堂上少講話了。如果他們還有隨意講話的現(xiàn)象，我會(huì)進(jìn)一步采取新措施。此外，家長特別不配合，喜歡找茬的，我也一直在有效溝通，確保她信任我，了解孩子的情況，免得出了什么問題的時(shí)候給我的教學(xué)添麻煩。此

28、外班里有幾個(gè)成績特別差，學(xué)習(xí)能力很弱的孩子，我總是希望在課堂中達(dá)到他們也趕上其他學(xué)生的程度，不用特別關(guān)注他們，而他們卻自然被課堂吸引，將英語學(xué)好。Module 2 Introductions第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Unit 3 Dialogue： Whats your name?二、教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識(shí)目標(biāo)1掌握四會(huì)詞匯：I, am, Im=I am, what, is, whats = what is, your, my, name, let, us, lets = let us, friends. 2掌握句子句型：Whats your name? My name is / I am Lets

29、 be friends. 3能準(zhǔn)確地發(fā)音單詞，句子的語音，語調(diào)正確,能流利地朗讀課文。（二）語言技能目標(biāo)能用句型Whats your name? My name is / I am Lets be friends. 向他人問好及回答他人。（三）情感態(tài)度目標(biāo) 1教育學(xué)生要禮貌對(duì)人，要使用禮貌用語與別人交談。（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的語言知識(shí)學(xué)習(xí)單詞。 2培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神和能力。三、教學(xué)重點(diǎn)1句型的理解及運(yùn)用。2讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)問候他人。 四、教學(xué)難點(diǎn)1詞匯的記憶。2Whats your name? My name is / I am Lets be friend

30、s.的發(fā)音要準(zhǔn)確。3區(qū)別my 和your 。五、教學(xué)策略1培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用音素分音節(jié)記憶單詞。2創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生主動(dòng)說英語，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。3用TPR教學(xué)法操練句型。4利用歌曲，小詩調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶語言、理解語言。六、教學(xué)過程（一）熱身與復(fù)習(xí)1教師在上午上課時(shí)可以用Good afternoon向?qū)W生問好，學(xué)生驚訝地問Good afternoon? 教師改用:Good morning.問好，(為課文的最后一部分對(duì)話作鋪墊)。2教師出示口語第一冊(cè)P3的小詩T: Lets chant. Ss: Hello, Ben. Hello, Sue. Hello, Jim. How are

31、you? Super！.(小詩的內(nèi)容符合這節(jié)課的學(xué)習(xí)有關(guān)問候的知識(shí)點(diǎn)，為以下學(xué)習(xí)課文對(duì)話作鋪墊。)（二）呈現(xiàn)與操練1宣講目標(biāo)：Today, were going to learn Unit2, to learn how to greet with others.（為學(xué)生明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。） 2教學(xué)Good morning. Good afternoon.T：Lets sing a song in P9。T出示時(shí)間和圖片區(qū)別Good morning.和 Good afternoon. 并板書用自然拼讀法教學(xué)拼寫 Good morning. Good afternoon. 告訴學(xué)生g發(fā)goo發(fā)

32、ud發(fā)d（教會(huì)學(xué)生初步用自然拼讀法來記憶單詞。） 3教學(xué)How are you?及回答：教師向?qū)W生問好：How are you? 引導(dǎo)學(xué)生回答Im fine. （good，OK）并輔以手勢(shì)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師提示回答：Im fine . （good，OK）板書教學(xué)How are you? Fine. （good，OK）Thank you. And you? Im OK.。(用TPR教學(xué)，學(xué)生容易理解和記憶。)4運(yùn)用游戲，操練以上句型：1）炸彈游戲：根據(jù)教師的手勢(shì)分組回答T: How are you? 學(xué)生根據(jù)教師的手勢(shì)分組回答，答錯(cuò)的那組評(píng)分板上已有的分將被炸掉一分。（學(xué)生很有榮譽(yù)感，生怕由于自

33、己的失誤造成扣分，因此都會(huì)認(rèn)真地看和說。提高了學(xué)生的集中力。） 2）聽歌搶椅子游戲：T: Lets listen to the song. “Hello”. Four students walk around three chairs. When the music stops , You must stop walking and sit on the chair as quickly as you can.（游戲參考P11：Fun with language. 游戲教學(xué)，活躍課堂氣氛。歌詞是第九頁rhyme的內(nèi)容。）3）Lets chant the rhyme in P9。（鞏固How a

34、re you?的句型。）（三）鞏固與拓展1看課文光牒，整體感知課文內(nèi)容，聽第二次后回答問題：1）Is it morning（afternoon）?2）How is Miss White?2跟教師讀課文后自由朗讀。3分角色朗讀。（教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)個(gè)別句子或詞發(fā)音不正確時(shí)可以正音。）4表演課文，也可把電腦音量關(guān)掉，讓學(xué)生給光牒里的人物配音。（在情景中感受語言，使用語言。）（四）歸納與總結(jié)1如何向他人問候及回答：How are you? Fine. Thank you. And you? Im OK. 說明還可用Im good. Im great. 等回答。2如何用自然拼讀法記憶單詞。讓學(xué)生在堂上練習(xí)

35、本寫出Fine OK Good。用How are you?問候三個(gè)或以上同學(xué)，勾出對(duì)方用哪個(gè)詞來回答，被勾得最多的詞為最受學(xué)生歡迎的詞。（鞏固單詞的記憶，運(yùn)用How are you? 同時(shí)進(jìn)行禮貌教育。）反思：Whats your name？的問答上口和使用，不成問題，只是詞匯的掌握和記憶，比較難度大。所以，教學(xué)的時(shí)候，我努力運(yùn)用四十分鐘的課堂，將難點(diǎn)分散，幫助孩子記住單詞，讀準(zhǔn)單詞，讓學(xué)生自己想想相似的、拼寫和讀音相近的單詞，想想用加法、減法或者其他聯(lián)想的方法記憶單詞，并且達(dá)到鞏固記憶的作用。課堂上 ，我要求孩子對(duì)單詞達(dá)到音形義的結(jié)合認(rèn)讀和記憶，對(duì)于字母的教學(xué)滲透在當(dāng)中，讓孩子便掌握和鞏固字

36、母，同時(shí)掌握和鞏固單詞。我還注意語言運(yùn)用的情境性和交際性，堅(jiān)持在真實(shí)的、最接近真實(shí)的情境中進(jìn)行教學(xué)。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Unit 4 Dialogue: This is my dad.二、教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識(shí)目標(biāo)1能“四會(huì)”掌下列內(nèi)容：n 單詞：hello, Mr., hi, I, am, Im=I am, this, is my, brother, name, names= name is, and, miss, class, your, what, whats=what is, teacher, nice, meet, you, toon 短語：Nice to meet you.n 句型

37、：Whats your name? I am / My name is This is my new friends. This is my teacher.（二）語言技能目標(biāo)1在情景中能理解對(duì)話內(nèi)容。2能聽懂，會(huì)說本課的新單詞并能把它們運(yùn)用在自己的對(duì)話中。3能看圖猜測(cè)對(duì)話，并能閱讀、大聲朗讀對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生表演甚至自編對(duì)話。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1本課對(duì)話從已有知識(shí)入手，以舊帶新，在聊天交談中，合理引出新內(nèi)容并充分操練所學(xué)內(nèi)容，在真實(shí)情景過程中操練。例如師生對(duì)話Hello, Im Miss Li. Whats your name? My name is. Nice to meet you. Nic

38、e to meet you, too.逐漸轉(zhuǎn)入到學(xué)生之間運(yùn)用上述的句子的對(duì)話。然后利用教學(xué)課件回到課文的學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生在有了很好的一個(gè)知識(shí)鋪墊下能很好地理解課文，從而減低初次學(xué)習(xí)英語課文對(duì)話的難度。2組織學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)中去，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）文化意識(shí)目標(biāo)1了解英語國家的姓名習(xí)俗和中國做法的區(qū)別。2了解英語國家的稱謂習(xí)俗，例如Ms White, Mr Chen等等。3了解英語國家的問候方式。4了解英語國家自我介紹和介紹他人的方式以及交際用的禮貌用語。三、教學(xué)重點(diǎn)單詞、對(duì)話的理解和掌握。四、教學(xué)難點(diǎn)1詞匯多，要求短時(shí)間認(rèn)讀有一定的難度。2單詞name的正確讀音。3對(duì)話中語言點(diǎn)的掌

39、握：Im.My name is.Whats your name? My name is .Nice to meet you. Nice to meet you, too.五、教學(xué)策略1借助實(shí)物、圖片、多媒體等直觀教具呈現(xiàn)新知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和提煉語言。 2創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生主動(dòng)說英語。六、教學(xué)過程（一）熱身與復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)：Sing some songs，Good morning, Ms White. Good morning boys and girls。 （歌曲復(fù)習(xí)可以溫故知新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。歌曲的內(nèi)容符合這節(jié)課的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，為以下學(xué)習(xí)課文對(duì)話打下鋪墊和基礎(chǔ)。）2老師運(yùn)用

40、英語向?qū)W生們問好，并作自我介紹。T: Hello, boys and girls. Im Miss XX. Im your (new) teacher. Im your English teacher. Whats your name? S: My name is .T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.（初步呈現(xiàn)本節(jié)課的主要句型，創(chuàng)設(shè)語言情景。并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語回答問題，老師適當(dāng)給予指導(dǎo)。）（二）呈現(xiàn)與操練1老師出示Mr. Chen, Zhang Xiaoling, Chen Jiamin, Zhou Yongxian, Janet We

41、bb, Ben, Miss White的頭像，并且用句子This is介紹各人的稱呼，并引導(dǎo)學(xué)生用HelloHi向人物打招呼。 T：Look, Who are they? Let me introduce them to you. This is Zhang Xiaoling. This is Chen Jiaming. Please say “Hello” to them.Ss: Hello, Zhang Xiaoling. Hello, Chen Jiaming（通過這個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文對(duì)話的人物的名字。盡量讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)能掌握好各位人物的名字。）2把頭像發(fā)給個(gè)別學(xué)生，讓他們分別扮演

42、各位人物，老師示范用Whats your name?提問，引導(dǎo)學(xué)生用My name is. 回答。然后組織全體學(xué)生提問，扮演角色的同學(xué)回答。（通過各種形式問答的練習(xí)，讓學(xué)生能熟練句型Whats your name?及其答句。）T: Whats your name?S1: My name is Zhang Xiaoling.T: Whats your name?S2: My name is Chen Jiaming.Ss: Whats your name?S3: My name is Janet Webb.3根據(jù)老師給出的練習(xí)內(nèi)容，兩人小組扮演所選角色練習(xí)對(duì)話,老師板書句型，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀句

43、子。T: Now, boys and girls. Lets try to say something to your new friends at your first meeting. OK? Practice 1：Hello, xxx. （板書Hello.） Practice 2 : HelloHi, Im xxx.( 板書HelloHi, Im.)Practice 3.: Whats your name? My name is xxx. Nice to meet you. Nice to meet you, too. (板書Whats your name? My name is. Ni

44、ce to meet you. Nice to meet you, too.)Practice 4: This is xxx.（向他人介紹自己的同位并板書This is.）（在以上練習(xí)中,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，結(jié)合本課的一些主要句型，進(jìn)行操練，能在實(shí)踐中運(yùn)用英語，建立說英語的自信心，從口語練習(xí)逐步向文字閱讀發(fā)展英語學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。） 4運(yùn)用金太陽教學(xué)軟件進(jìn)行課文呈現(xiàn)1）聽對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，師生根據(jù)課文對(duì)話進(jìn)行問答練習(xí)，例如：Whats the boys (girls) name? Hes (Shes) . (老師檢查學(xué)生是否能整體理解課文) 2) 再聽錄音，師生仿照課文對(duì)話。 3) 跟讀

45、對(duì)話，同位或小組分角色朗讀。4) 老師檢查課文朗讀情況。(邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生或抽查個(gè)別小組朗讀部分課文對(duì)話內(nèi)容)5) 讓學(xué)生提出自己有疑問的單詞或不理解的句子,給予解困。（三）拓展與運(yùn)用1投影出課文對(duì)話插圖,讓學(xué)生看圖猜一猜對(duì)話內(nèi)容。（初步培養(yǎng)學(xué)生的圖文結(jié)合的閱讀能力和習(xí)慣）2游戲鞏固句型Whats your name? My name is（運(yùn)用猜拳的游戲進(jìn)行，全班同學(xué)同時(shí)進(jìn)行。兩人猜拳，輸?shù)囊环揭卮疒A一方的提問Whats your name? 然后跟在贏的一方后面再在去結(jié)交新朋友。游戲最后看誰的隊(duì)伍最長，結(jié)交的朋友最多。）3小組就各自組里的組員的名字，仿照課文對(duì)話，并嘗試表演。4評(píng)價(jià)表演效果。

46、5小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容T: Good. Thats all we do in this lesson. At last, who can tell me what youve learnt at this lesson. Which word or which sentences can you say?（本環(huán)節(jié)老師不需要學(xué)生能說很多，其目的只在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，也做到尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和允許弱勢(shì)學(xué)生需要時(shí)間去消化知識(shí)的要求。）（四）作業(yè)1聽、讀課文對(duì)話，并可嘗試表演對(duì)話。2仿照課本P6制作自己的中文或英文名卡。 3（選做）朗讀或嘗試拼

47、讀新詞第四課時(shí)Module 2 IntroductionsUnit 4 This is my dadI. Learning objectives:1. To learn how to introduce one person to another through a dialogue.2. To be polite and self-confident.3. To be friendly and to cooperate with your team.4. New words: this, too, nice, meet, teacher, new, youNew patterns: This

48、 is (to introduce one person to another through a dialogue) Nice to meet you. Go over old words and old patterns: I am Lets be friends. Good afternoon. Whats your name? 5. Understand the ways to introduce one to another.II. Learning strategies:1. Learning by doing.2. Learning with your friends in te

49、am work.3. Learning in a context.III. Media: computer, PC, internet, the courseware, the headdresses, the name cards IV. Teaching and learning procedures:1. Warming up and revision:(1) sing a song: Hello.(2) with the name cards, make small dialogues in pairs and then show a dialogue by the slow Ps.2

50、. Present and practice:(1) 新授聽：learn the new dialogue by yourselves.(2) 新授聽: Learn some new words with the internet.(3) Teacher and Ps together sum up the rules to memorize the new words and patterns.(4) Practice: copy the new words in the activity book.(5) Practice: dictate the dialogue and use the

51、 new words and the new patterns.3. Develop and consolidate:(1) 綜合聽：learn some new dialogues on the internet and have fun.(2) development: learn the new song.(3) development: <Activity Book> Page 12 Page 13(4) consolidation: make a new dialogue with the pictures. 4. End the lesson and sing the

52、new song.教學(xué)反思：課堂中要求孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容比起二年級(jí)的教學(xué)來說，也許這樣的對(duì)話低于學(xué)生的能力，這樣的新課教學(xué)容易犯炒冷飯的嫌疑，這樣容易達(dá)到課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，只要抓好了單詞記憶就可以完成2011新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，但是在與拓展環(huán)節(jié)，一定要將閱讀和聽說的內(nèi)容統(tǒng)籌好，幫助孩子搭好腳手架，讓他們自然而然地融會(huì)貫通已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，那么到了展示的環(huán)節(jié)一定會(huì)有驚喜給大家。Module 3 Body第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Unit 5 Wash your face Fun with language二、教學(xué)目標(biāo)1語言知識(shí)目標(biāo)：1）能掌握下列“四會(huì)”單詞和句型：?jiǎn)卧~：touch, eye, hand, fa

53、ce, nose, hair, clean, ear, foot, feet, wash以及身體部位詞的復(fù)數(shù)句型：Touch your/my nose. Clean your ears. Wash your face.2）能熟練掌握下列“四會(huì)”單詞： hair, eye, nose, hand, ear, face, 3）語法： 學(xué)生初步感知、了解名詞的單復(fù)數(shù)：one eye, two eyes.2語言技能目標(biāo)：1） 能看圖聽、說touch, eye, hand, face, nose, hair, clean, ear, foot, feet, wash單詞。2） 能運(yùn)用Touch your

54、/my nose. Clean your ears. Wash your face.句型。3）學(xué)生畫畫動(dòng)作要快，畫得不好看也沒有關(guān)系，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的同學(xué)。3教學(xué)策略目標(biāo)：1）培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用音素分音節(jié)記憶單詞。2）創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生主動(dòng)說英語。三、教學(xué)重點(diǎn)1能掌握“三會(huì)”單詞，掌握本節(jié)課的單詞拼讀。2能掌握“四會(huì)”單詞，準(zhǔn)確指認(rèn)本課所學(xué)表示人體部分的新單詞。 四、教學(xué)難點(diǎn)1準(zhǔn)確朗讀和書寫所學(xué)字母。2hair, head, hand三詞音、形、義的區(qū)別，學(xué)生往往容易混淆。3“四會(huì)”單詞的拼讀。五、教學(xué)過程Warming up1 課前播放迪士尼得一首歌曲Funny Faces,讓學(xué)生跟唱。（營造輕松的課堂并讓學(xué)生初步感知人體部分的單詞）2 出示一些由字母拼成的有關(guān)身體部分的圖案，讓學(xué)生猜那個(gè)圖案是指哪個(gè)part,是由哪些字母組成的。Leading-inT: 同學(xué)們，剛剛那首歌包括了哪些人體部分的單詞呢？在黑板上寫出nose, ear,提出問題：這些單詞里有哪些字母是我們沒有學(xué)過的？T: Today, we are going to learn some new letters: Oo, Pp,Qq,Rr,Ss,Tt.Presentation1 字母教學(xué)1） 老師帶讀并板書，學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)。注意：老師邊寫邊提醒學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。2）