綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活(六下語(yǔ)文-部編版-教案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活單元教學(xué)目標(biāo)1.通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。2回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教學(xué)目標(biāo)1.通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。2回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4通過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選

2、評(píng)語(yǔ)、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。5承前啟后，為下階段的活動(dòng)作好鋪墊。教學(xué)重難點(diǎn)1.感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。2用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。課前準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長(zhǎng)的故事。課時(shí)安排10課時(shí)第1課時(shí)回憶往事教學(xué)目標(biāo)學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求，為活動(dòng)的成功奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求，為活動(dòng)的成功奠定基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，回顧小學(xué)期間你印象深刻的一件事。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，當(dāng)我們開始

3、這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是你們自己努力的結(jié)果，其中也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是你們?cè)谌松缆飞祥_始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，讓我們開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議。二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃1.引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回

4、憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？2學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。 教師相繼強(qiáng)調(diào)：(1)自由組成小組。(2)討論活動(dòng)內(nèi)容。(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃。(4)活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。3教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特地向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本。4學(xué)生自由讀 “活動(dòng)建議”。(要求：從活動(dòng)建議中你知道了什么？哪些建議要特別注意？)5學(xué)生談?wù)撃男┗顒?dòng)有可行性，還可以補(bǔ)充什么活動(dòng)。三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2師生共同評(píng)議。(教師相繼引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以

5、及活動(dòng)形式盡量不重復(fù))3小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。四、明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)1.學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容：教師相繼提示：圍繞“回憶往事”和“依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。2教師總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有哪些，出示課件：“回憶往事”。(1)讀“閱讀材料”中的文章。(2)回憶和說說自己成長(zhǎng)的故事，共同回憶班級(jí)往事。(3)搜集個(gè)人和集體“回憶中的往事”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事，最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。3“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng)：(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。(2)為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。(3)舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言

6、。(4)出一期“再見吧，母?！钡暮诎鍒?bào)。(5)開展“我為母校捐本書”活動(dòng)。第2課時(shí)老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2在老師引導(dǎo)下，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對(duì)“師恩難忘”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對(duì)“師恩難忘”的認(rèn)識(shí)。課前準(zhǔn)備學(xué)生充分預(yù)習(xí)；多媒體課件。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、談話揭題，質(zhì)疑今天，我們要去認(rèn)識(shí)一位老師。板書課題：老師領(lǐng)進(jìn)門讀了課題，你最想知道什么？(老師是誰(shuí)？老師領(lǐng)誰(shuí)進(jìn)什么門？)二、初讀課文，整體感知1.檢查詞語(yǔ)：正月 私塾 生

7、涯 點(diǎn)數(shù)兒 小兒 小喜神兒娓娓動(dòng)聽 身臨其境 引人入勝 桃李滿門戛然而止 恭恭敬敬2交流課題提出的問題。(隨機(jī)形成板書)3“我”是一個(gè)什么樣的人？介紹作者(課件)：劉紹棠，赫赫有名的大作家。從13歲開始就在報(bào)刊上發(fā)表文章，曾被譽(yù)為“神童作家”。四十余年文學(xué)生涯，歷經(jīng)坎坷，矢志不渝。長(zhǎng)期致力于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想，是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人。4引入：同學(xué)們，田老師真厲害！真有本事！培養(yǎng)了一名大作家，田老師到底是一位怎樣的老師，當(dāng)年上課時(shí)到底用了什么“絕招”使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣？(講故事)三、研讀課文田老師講故事部分1.找到田老師把一首小詩(shī)編講的故事部分

8、(第510自然段)，快速讀一讀，想一想，從課文哪些地方看出田老師是一位講故事高手？2交流：你覺得田老師講故事的本事怎樣？田老師編故事、講故事真可以說是“天下一絕”！你能用課文中的三個(gè)成語(yǔ)來形容一下嗎？(娓娓動(dòng)聽、身臨其境、引人入勝)。3還可以從哪些地方看出來？交流出示句子。(1)我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。組織討論：A問：這句話是圍繞句子中哪個(gè)詞語(yǔ)來寫的？(入迷)“入迷”是什么意思？句中的哪些詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”入迷的樣子？三、研讀課文田老師講故事部分(續(xù))B聯(lián)系上下文想想“我”為什么會(huì)入迷？C這句話作者想要表達(dá)什么意思？(田

9、老師講故事娓娓動(dòng)聽、引人入勝；“我”喜歡聽田老師講故事，有種身臨其境的感覺；“我”被田老師的文學(xué)藝術(shù)吸引了，感染了，從此“我”愛上了文學(xué)，形成了從事文學(xué)的愿望。)(2)小結(jié)過渡：一首小詩(shī)就是一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)故事就是一粒文學(xué)的種子，播入我幼小的心田。出示句子：我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。A .“門下受業(yè)”是什么意思？(跟老師學(xué)習(xí))這是個(gè)什么句子？從哪里看出的？(這是個(gè)比喻句，從“春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”可以看出來。)B“我”從動(dòng)人的故事中讀懂了什么？(田老師口才好，文筆好，想象力豐富，教給“我”做人的道理。)C小組討論：田老師講故事和 “春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”有什么聯(lián)系？(田老師

10、那上千個(gè)故事不僅把作者引入令人神往的境地，而且大大激發(fā)了他的想象力，激發(fā)了他編故事的欲望，這樣也就把他領(lǐng)入了一扇文學(xué)創(chuàng)作之門。田老師的教學(xué)方法真高明！)作者為什么要用“春雨”來比喻呢？閉上眼睛想象：當(dāng)種子受到春雨的滋潤(rùn)會(huì)是怎樣的情景？它會(huì)有怎樣的感受？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，感受作者內(nèi)心的舒暢、欣喜以及對(duì)田老師的感激之情。)個(gè)別朗讀句子將作者的舒暢、欣喜、感激之情表達(dá)出來。D田老師像“春雨入地”般的教育悄然無聲地進(jìn)入到了孩子的心田，這不禁讓我們想到了一首古詩(shī)(出示)春夜喜雨(杜甫)好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”田老師就是這樣漸漸地把“我”領(lǐng)進(jìn)文學(xué)

11、創(chuàng)作之門的。四、研讀課文感謝老師部分1.同學(xué)們，田老師講故事真是娓娓動(dòng)聽、引人入勝，使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，長(zhǎng)大后成了作家?！拔摇鄙钌罡兄x田老師，赫赫有名的大作家回到家鄉(xiāng)，見到了闊別40年的小學(xué)老師，是怎樣的情景？(出示句子)“我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子?！眴枺?1)你能給“心田”找個(gè)近義詞嗎？“文學(xué)的種子”是什么意思？(2)這句話的意思是什么？(“我”深深感謝田老師在“我”的幼小的內(nèi)心深處，誘發(fā)了對(duì)文學(xué)的愛好，形成了從事文學(xué)的愿望，打下了文學(xué)的

12、創(chuàng)作基礎(chǔ)。)(3)想象作者會(huì)對(duì)田老師說些什么？(4)(師白)：大作家深深感謝“老師領(lǐng)進(jìn)門”，(指著課題)同學(xué)們，這個(gè)“門”指的是什么門？(文學(xué)的大門、文學(xué)殿堂的大門。田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)殿堂的大門，田老師使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)的種子在“我”幼小的心田生根發(fā)芽了。)2面對(duì)學(xué)生的深深感謝，田老師是怎樣做的？“老人搖搖頭，說：這不過是無心插柳柳成蔭??！”(出示)(1)理解“無心插柳柳成陰”的意思。(學(xué)生交流后出示)：有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭(2)田老師說的“這不過是無心插柳柳成蔭啊”反映了什么？田老師謙虛。當(dāng)年只不過是講講故事而已，不必感謝。田老師當(dāng)年并沒有刻意要去培養(yǎng)

13、一名未來的作家?！澳愕某晒Σ⒉皇俏业墓?，而是你自己努力的結(jié)果?！边@四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一個(gè)？(第四個(gè)，在課題后板書：修行靠自身)四、研讀課文感謝老師部分(續(xù))齊讀課題：老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身3出示，指名讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘?！笆陿淠?，百年樹人”如何理解？(比喻人才的培養(yǎng)是百年大計(jì)；形容培養(yǎng)人才不容易。)“插柳之恩，終身難忘。”如何理解？(老師對(duì)“我”的教育、培養(yǎng)，“我”不能忘記；即使是小的恩情，“我”也不能忘記。)齊讀：十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。大家來讀讀這句話，你讀出了作者對(duì)田老師的什么感情？(培養(yǎng)一個(gè)

14、人才要花費(fèi)很多的心血，即使田老師謙虛地認(rèn)為自己并沒有特別為作者做過什么，但作者仍舊對(duì)老師當(dāng)年的栽培深懷感激。)4帶感情朗讀：當(dāng)作者回憶起自己的老師講述著那娓娓動(dòng)聽的故事時(shí)，他不禁感慨萬千，情感流淌于筆端，寫下這樣一句話(齊讀最后一段)當(dāng)作者回到家鄉(xiāng)路遇恩師，感激之情涌上心頭時(shí)，他深情地寫下了這樣的話語(yǔ)(齊讀最后一段)當(dāng)作者功成名就，在文學(xué)上取得偉大的成就時(shí)，他還時(shí)時(shí)想起這句話(齊讀最后一段)真是“師恩難忘，難忘恩師”?。?板書：插柳之恩，終身難忘)5劉紹棠認(rèn)為，田老師對(duì)自己的影響很大，所以一直以來在他的作品里有很多贊美老師的話，讓我們來一起吟誦吧 (大屏幕出示)(配樂每當(dāng)我走過老師窗前)老師，

15、無論我長(zhǎng)成挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都會(huì)用生命的翠綠向您致意，向您祝福！忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您！即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生。劉紹棠五、總結(jié)全文，深化中心真是師恩難忘啊！有一天，當(dāng)你長(zhǎng)大成人，面臨選擇自己職業(yè)的時(shí)候，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)正是由于當(dāng)年的一位老師激發(fā)了你對(duì)于某一專業(yè)的興趣，才決定了你今天的選擇。當(dāng)然，有句話說得好，老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身。走進(jìn)門后，想開拓出一片更廣闊的天地，還要靠自己不懈的努力！六、課外延伸感念師恩的作品有很多，老

16、師想推薦幾篇給大家，課后你們?nèi)フ襾碜x讀。如：毛澤東的我的老師徐特立，魯迅的藤野先生。七、作業(yè)設(shè)計(jì)幾十年過去了，作者對(duì)他的恩師念念不忘。六年的小學(xué)生活，你肯定也有難忘的老師，請(qǐng)你寫幾句話向老師表示祝?；蛸澝馈＠蠋燁I(lǐng)進(jìn)門 文學(xué)創(chuàng)作之門劉紹棠終生難忘插柳之恩第3課時(shí)作文上的紅雙圈教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、激情導(dǎo)入，揭示新課在老師領(lǐng)進(jìn)門一文中，田老師講課娓娓動(dòng)聽，使幼小的劉紹棠對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，把他領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)殿堂的大門！今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇文章，看看老師對(duì)學(xué)生又有哪些幫助。二、自讀課文，合作探究1.學(xué)生自讀課文，思考以下問題。(1)文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？(2)“我”的作文補(bǔ)考

17、有著怎樣一段不平凡的經(jīng)歷？(3)當(dāng)“我”聽說作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)？(4)“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？2組織學(xué)生就以上問題進(jìn)行交流，教師明確：(1)文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信和力量，自此以后，作者陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。(2)貼在報(bào)告欄上發(fā)表在縣辦刊物上發(fā)表在地區(qū)刊物上發(fā)表在正式刊物上。(3)“我很興奮，立刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待?！?4)影響：“我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。三、總結(jié)歸納，體會(huì)手法1.章旨：作文上的紅雙圈這篇課文通過描寫因?yàn)橐黄魑?/p>

18、的成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。2從本文中你學(xué)到了什么寫作手法？明確：文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。3師：作文補(bǔ)考可以說是作者成長(zhǎng)中的一塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門?？梢姡袝r(shí)候，成功就來自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。四、交流體驗(yàn)，布置作業(yè)1.文中講述的故事在你身上發(fā)生過嗎？請(qǐng)與同學(xué)交流類似的經(jīng)歷，并談?wù)勀愕母邢?。學(xué)生交流后，教師適當(dāng)總結(jié)。2讓學(xué)生將交流的情況整理成文。作業(yè)布置：(1)把學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲寫在筆記本上。(2)回憶六年生活中給你印象最深的同學(xué)，并把他的

19、特點(diǎn)寫下來。第45課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：(1)回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)等。(2)運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法抒發(fā)情感。2過程與方法：回憶，小組交流，用習(xí)作形式記錄自己的成長(zhǎng)歷程。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生打開心靈，說真話、訴真情，增進(jìn)同學(xué)情、師生誼。教學(xué)難重點(diǎn)回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增進(jìn)同學(xué)情、師生誼。課前準(zhǔn)備1.學(xué)生課前收集與同學(xué)、老師之間的照片。2教師準(zhǔn)備范文。3教學(xué)過程設(shè)計(jì) 個(gè)性化修改。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、激情談話，導(dǎo)入主題六年了，我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)

20、的情景，讓我們一起分享那一個(gè)個(gè)印象最深的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事吧。二、勾起回憶，引起共鳴1.想想在小學(xué)生活里，有哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組討論。2全班交流。3根據(jù)交流，小組內(nèi)完成下面的內(nèi)容。難忘的小學(xué)生活類別 內(nèi)容 難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué)難忘的一節(jié)課難忘的一次活動(dòng)難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)難忘的文藝演出難忘的三、列舉點(diǎn)撥，學(xué)生習(xí)作1.師以我的啟蒙老師引導(dǎo)。(1)解題：從題目上看，這篇作文有什么特點(diǎn)？(寫人的記敘文，“老師”前面有兩個(gè)定語(yǔ)“我的”“啟蒙”，不要隨意漏掉一個(gè)定語(yǔ)。)(2)可以寫哪些老師？凡是初學(xué)一門知識(shí)，使你得到基本的入門知識(shí)的人，就是啟蒙老師?？蓪懳幕n的老師，也可

21、寫科技小制作的啟蒙老師，唱歌跳舞的啟蒙老師，體育運(yùn)動(dòng)的啟蒙老師(3)在習(xí)作中我們都可以寫些什么？怎樣寫？可以寫記憶中啟蒙老師那些最使自己感動(dòng)的事，通過這些事情來說明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不倦的教誨，才將你領(lǐng)進(jìn)門的?？梢酝ㄟ^語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像等描寫刻畫啟蒙老師。2出示范文，體會(huì)寫法。(見附錄)3學(xué)生選題，構(gòu)思習(xí)作。四、交流評(píng)議布置作業(yè)修改謄抄作文教后反思第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：(1)以生活為本，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料，開拓思路，使學(xué)生體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的文章。(2)認(rèn)識(shí)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的意義，討論成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。2過程與方法

22、：說寫結(jié)合，小組合作。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料。課前準(zhǔn)備搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備紀(jì)念冊(cè)資料教學(xué)過程設(shè)計(jì) 個(gè)性化修改教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念，建議你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點(diǎn)說明，附在其中，好不好？二、選取范例，重點(diǎn)講評(píng)1.你為什么用這張照片？它有什么特別的意義？它能說

23、明什么？想一想，誰(shuí)愿意說一說？2講評(píng)重點(diǎn)：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。(板書：圍繞一個(gè)意思，要有具體內(nèi)容，特點(diǎn)介紹要清楚。)三、練習(xí)口述，全班交流1.獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？2小組交流，練習(xí)口述。3請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說的較好？4教師講評(píng)，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點(diǎn)。四、選題習(xí)作，修改謄清1. 選題：(1)介紹照片中的“我”；(2)為同學(xué)的照片寫一份說明(照片中的“他”)。2限定時(shí)間，快速習(xí)作。3找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。4把小作文修改、謄清。五、合作討論，制作相冊(cè)1.師：六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來說都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把那些珍貴的回憶留

24、住，那不僅是對(duì)過去日子的美好回憶，也將是對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。2討論紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容：(1)小組討論；(2)集中小組建議。預(yù)設(shè)：如，“師恩難忘”“同學(xué)情深”“個(gè)性特點(diǎn)”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿(離別贈(zèng)言)”“依依惜別”。成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?？梢允菚降募堉瞥砷L(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，也可以是網(wǎng)頁(yè)式的多媒體成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。不管是哪一種形式的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，都要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。教師要鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。3合作編輯：

25、(1)選取制作負(fù)責(zé)人。(2)提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等。(3)每個(gè)學(xué)生上交一張照片，寫上自己的特點(diǎn)(簡(jiǎn)明扼要)。(4)有特色的照片要配上說明和故事。六、作業(yè)設(shè)計(jì)課下繼續(xù)完成成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的制作，并在班級(jí)展示，教后反思。依依惜別教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：(1)了解四篇課文的內(nèi)容。(2)感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情。(3)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用多種形式表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)依依不舍的感情。2過程與方法：(1)閱讀給老師的一封信把握自己，把握美好未來我為少男少女們歌唱和畢業(yè)贈(zèng)言。感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。(2)寫臨別贈(zèng)言，送上真情與祝福。(3)為母校做點(diǎn)

26、事。(4)策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。2策劃一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，排練節(jié)目。課前準(zhǔn)備1.讀“閱讀材料”中的四篇閱讀文章。2收集畢業(yè)留言。3為聯(lián)歡會(huì)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)寫臨別贈(zèng)言，送上真情與祝福。教學(xué)重難點(diǎn)讀臨別贈(zèng)言，寫的贈(zèng)言要有針對(duì)性。課前準(zhǔn)備讀臨別贈(zèng)言；查找相關(guān)資料。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈(zèng)言”為你們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，為你們提供了一個(gè)展示個(gè)性、展

27、示才情的平臺(tái)。二、讀臨別贈(zèng)言讀臨別贈(zèng)言，明確贈(zèng)言的目的及內(nèi)容是回顧學(xué)習(xí)生活、抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)、贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。贈(zèng)言的基本要求是：應(yīng)根據(jù)不同的對(duì)象，盡量寫得精煉形象，富有時(shí)代感，飽含感情，能給人以啟迪。三、交換閱讀欣賞寫得好的畢業(yè)贈(zèng)言，組織大家評(píng)議。誰(shuí)寫的贈(zèng)言最有個(gè)性，誰(shuí)寫的贈(zèng)言最風(fēng)趣，誰(shuí)寫的贈(zèng)言最幽默，誰(shuí)寫的贈(zèng)言最有文采。四、進(jìn)行贈(zèng)言評(píng)比給老師的贈(zèng)言：六年的時(shí)光如云般飄過，時(shí)間的天使不茍地將時(shí)鐘撥向離別。在這離別之際，我的心情如大海般洶涌澎湃。六年的陽(yáng)光雨露，六年的辛勤耕耘?；▋洪_放了，姹紫嫣紅；果實(shí)成熟了，碩果累累?；▋涸隰骠嫫鹞?，是在感謝這片沃土。此刻，我無比的感激您對(duì)我的教導(dǎo)！給同學(xué)的贈(zèng)言：一起歡笑，一起歌唱，一起緊張，一起備戰(zhàn)的日子，化作零碎的星星，點(diǎn)綴著我空白的青春紀(jì)念冊(cè)。六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，不會(huì)忘記花開的瞬間，閃爍著你們這群可愛精靈的身影。五、評(píng)獎(jiǎng)并獎(jiǎng)勵(lì)布置作業(yè)：將寫好的畢業(yè)贈(zèng)言給老師或同學(xué)。難忘小學(xué)生活寫畢