幼兒教育活動設計指導

1、我對幼兒園教育活動設計與指導的看法，讓幼兒快樂生活教育活動設計應考慮的四個基本要素一般來講，教育活動設計包括教育活動背景分析、教育活動目標設計、教育活動策略設計和教育活動評價設計這四大要素，在設計教育活動時要考慮這幾個要素的有機組合。1.背景分析：背景分析一般要分析兩部分內容：（1）分析和研究教材在設計教育活動時，首先要分析和研究教材，就是我們平時所說的要研究和吃透教材。這在設計教育活動時是至關重要的。而我們發(fā)現我們老師在進行設計活動時，往往普遍存在的問題就是對教材中的教育任務和教育內容沒有很好的進行分析，尤其是對教育目標的分析不夠。比如：中班有一節(jié)美術活動彩色的樹，是用點彩繪畫的方法，運用深

2、淺不同的黃顏色表現出秋天大樹顏色的層次感、色彩重疊變化的美感。而教師沒有很好的去研究和分析教材,進而理解教材的真正任務是什么,只是簡單的理解為用點彩的方法繪畫五彩的樹，最后指導幼兒的作品基本上是按順序排列的五彩的點子，不能很好的達成活動目標。在分析教材的過程中，我們教師首先要明確本節(jié)活動的學習任務是什么，要達到什么目標。然后應該通過對學習任務的分析來搞清楚整個學習任務的從簡單到復雜的學習層級，并根據這個學習層級來決定教學活動的順序。也就是說我們要對教材中教育任務的重點目標開始進行分析，自上而下地確定各個層級的過渡目標，然后通過活動過程中的各個環(huán)節(jié)逐層的完成和落實每個層級的目標，最后達到整個活動

3、目標的最終落實。這種分析教材的能力依賴于教師的專業(yè)知識和學科知識，依賴于工作經驗和對活動情境的感受，依賴于兒童觀和教育觀的轉變，同時在分析的過程中也提高了我們教師的專業(yè)化水平和素養(yǎng)。（2）分析教育對象分析教育對象是進行教育活動背景分析的另一個重要內容。幼兒是我們的教育對象，所以在進行教育活動設計的過程中，對幼兒的分析是不可或缺也是很重要的一個環(huán)節(jié)。在對幼兒進行分析的過程中我們也要思考兩個問題：一是思考幼兒的年齡特點，我們選擇的教育內容要適合本班幼兒的年齡特點和生理、心理發(fā)展需要。幼兒園主要以3-6歲為主，現在的孩子提前到6周歲上學，幼兒園擴招到2歲，也就是說以2-5周歲的幼兒為主。那么，作為一

4、個專業(yè)的幼兒教師來說，對這2-5周歲幼兒的各年齡階段生理、心理發(fā)展特點是否應該有很足夠的了解。在選擇和確定教材中提供的教育內容時，一定要“以幼兒為本”，選擇的教育內容要適合本班幼兒的年齡特點和生理、心理發(fā)展需要。比如：小班健康活動勇敢的雞寶寶，中設計的活動目標為：1.練習走、跑、跳、平衡和投擲等動作。鼓勵幼兒用不同的方法玩繩，培養(yǎng)幼兒探索能力。3。體驗玩繩的樂趣。對于9月份新入園的小班孩子來說，既要完成走、跑、跳、平衡、投擲等多種基本動作技能的綜合發(fā)展，又要探索繩子的多種玩法，大家思考是不是對于小班孩子來說不太符合他們生理發(fā)展的需要，內容多，目標難度大，不太容易達成。二是思考本班幼兒發(fā)展的實際

5、。俗話說十個手指不一般齊，每個幼兒園的孩子由于家庭、社區(qū)環(huán)境、教育內容、教師特質、課程安排等等的差異，造成孩子的發(fā)展也是有差異的，因此，我們必須正視這個差異，雖然我們現在使用的是全市統(tǒng)一的（B版）教材，教材是相同的，但由于教育對象的不同，因此我們在進行活動設計時一定要充分了解和分析自己當前所帶班級幼兒在先前學習經驗、個性發(fā)展特點、已有認知水平和現實發(fā)展的需要，并在此基礎上對教材內容進行相應的分析和調整。這里所說的背景分析在教育活動設計方案中沒有體現，是教師需要在備課前做的準備功課，如果進行說課時可以體現這部分內容。2目標設計：什么是教育目標？教育目標是我們開展教育活動要達到的某種預期的效果，是

6、我們組織開展教育活動的出發(fā)點和歸宿；是教育活動設計與安排、教育活動組織與開展的基本依據；是教育活動選擇內容、方法、進行教學效果評價的基本原則和范圍。可以這樣說，教育目標越明確，教育活動過程就越科學，效果就越理想，也就越能有效地促進兒童的身心發(fā)展。3、教學策略設計：有了明確的活動目標，我們就要著手思考采取哪些有效的教學策略來達成目標，這就需要我們進行教育活動策略的設計，在設計時要考慮通過哪些教學方法和手段引發(fā)幼兒的學習興趣和動機，為幼兒提供哪些適當的材料，借助哪些適當有效的教學具，創(chuàng)設怎樣的教學情境來幫助兒童主動構建經驗結構，逐級完成教育目標，同時要考慮設計哪些相應的補充活動來滿足幼兒個性化學習

7、的需要。這里提到了設計教學策略需要注意的幾個關鍵詞：教學方法、材料、教學具、教學情境、補充活動。這些關鍵詞都是我們在教學策略設計是不可忽略的內容。4教學評價設計：評價活動的設計也就是我們所說的活動目標的檢測，它不僅要幫助教師了解幼兒達到活動目標的情況，還要有助于教師設計下一步的教育活動。需要說明的是活動目標的檢測不是在教學活動結束后才進行，而是滲透在整個教學活動的過程中，對每一個層級的目標都應該有適當的檢測內容相伴隨，這樣便于幫助教師在過程中隨時了解兒童的發(fā)展水平和目標達成情況，為下一環(huán)節(jié)中的教學策略提供依據。（二）幼兒園教育活動設計的一般流程設計教育活動，首先要考慮：我們要到哪里去也就是教育

8、活動的目標是什么通過教育活動，幼兒要學習什么，將能得做什么；其次要考慮：我們怎樣才能到那里去也就是選擇什么樣的教育內容、教育策略和教育方法；最后要考慮：怎樣知道我們是否已經到達了目的地也就是如何對教育活動進行評估，如何對幼兒發(fā)展進行鑒定。教育活動設計程序一般可分為以下幾個步驟：1確定教育活動的目標；2分析教育活動任務；3選用教育方法手段：教育活動形式、媒體、活動等；4設計教育活動評價的方法。二，自己對教育教學實踐的談談和教師回應和支持幼兒學習時可以用哪些策略？例1 大班科學活動洋芋寶寶 活動目標1師生共同創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)幼兒探索的興趣。2鼓勵幼兒大膽提出與洋芋有關的問題并能用

9、較連貫的語言表達自己對洋芋的了情況。3在已有的知識、經驗的基礎上，培養(yǎng)幼兒對科學活動的態(tài)度、實踐能力及創(chuàng)新精神。 上例中的目標1和目標3過于籠統(tǒng)，不夠具體，形同虛設，很難通過一次活動完成這樣空泛而缺乏操作性的目標，而這種狀況常常會造成幼兒學習的無目的性、教師指導的盲目性和缺乏針對性。 有些教師還將活動目標與活動建議及活動過程混為一談，活動目標與活動內容混為一談。教學目標設計是對教學活動預期所要達到的結果的規(guī)劃，它是教學設計的重要環(huán)節(jié)。一個規(guī)范、明確的行為目標的表述，應當包含：行為主體，指學習者，因為行為目標描述的是兒童的行為，而不是教師的行為；行為動詞，用以描述兒童所形成的

10、可觀察、可測量的具體行為：情境或條件指影響兒童產生學習結果的特定限制或范圍，主要說明兒童在何種情境下完成操作；表現水平或標準指兒童對目標所達到的最低表現水準，用以評量學習表現或學習結果所達到的程度。 那么，如何陳述教學目標才是明確的呢?怎樣才能實現教學目標的明確化呢?第一，教學目標要盡量用可觀察的行為來陳述，使教學目標具有可操作性；第二，教學目標的陳述要反映兒童行為的變化，陳述兒童的學習結果；第三，教學目標的陳述應有利于考慮如何對教學的結果進行科學的測量與評價。因此，例1的目標可修改為： 1通過品嘗、制作小動物或各種造型活動，激發(fā)幼兒的探索興趣；2鼓勵幼兒積極、大膽地講話，

11、并能用較連貫的語言說出洋芋的味道、特點等；3通過操作活動，引導幼兒感受家鄉(xiāng)的美好和勞動的快樂，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的情感。 二、選擇活動內容時忽視幼兒年齡特點，忽視本地區(qū)、本園、本班幼兒的特點，內容忽難忽易  教學內容設計是教師認真分析教材、合理選擇和組織教學內容以及合理安排教學內容的表達或呈現的過程。它是教學設計最為關鍵的環(huán)節(jié)，是教學設計的主體部分，其質量的高低直接影響教學活動的成敗。什么樣的教學內容才能夠有效地實現教學目標呢?對這類問題的考慮，涉及到“工具理性”問題。工具理性指反映在計算、測量、組織、預測等技術行為中的認識能力，其目的在于追求行動的“效率

12、”和功利的最大化。注教師應借助于工具理性對教學中介進行質疑和反思，這種質疑和反思應體現在：已選擇的教學內容與教學目標之間有何關系?如何理解、組織和呈現選定的內容?就某內容而言，何種方法最有效?對幼兒而言，究竟如何學習才能獲得最有益的發(fā)展?因此，在選擇活動內容時，應注意： 1選擇適宜、恰當的內容，與目標無關或關系不大的內容應該刪除。 在大班科學活動“家鄉(xiāng)的黃河”中，其主要目標是：幫助幼兒了解“黃河”是我國的第二大河及發(fā)源地，黃河自蘭州穿城而過；通過游覽、了解蘭州四十里黃河風情線，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感；知道黃河與我們人類的生存息息相關，必須保護它們，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。教師將認識長江作為了引入部分的重要內容，所占活動時間較多，但它與活動目標關系不大，而且內容抽象，幼兒不易理解，因此，可從文中刪去，作為附錄，放在全文結束處，供教師酌情參考使用。 2所選內容應考慮幼兒年齡特點，在兒童的最近發(fā)展區(qū)內，即以兒童的心理發(fā)展水平為基礎，又有發(fā)展的空間。 在大班科學活動“宇宙英雄奧特曼”中，教師計劃告訴幼兒，“怪獸是一種叫堿的物質構成的，它是透明的沒有顏色，但是有一種東西就能把它找出來，它的名字叫酚酞試劑，因為堿遇到酚酞就會變成紅色，所以小朋友就能看到