大班語言落葉說課稿

1、北師大福清附校幼兒園語言活動落葉說課稿 20172018學年第一學期 時 間：2017.10.10 班 級：陽光五班 執(zhí)教教師：鄒文菁 指導老師：吳邦麗1、 【說設計思路】 1.教材分析：落葉這篇散文詩篇幅適中，語言優(yōu)美簡潔，運用了比喻的修辭手法描繪了秋天的景色。另外也運用反復的句式結構描繪秋天中落葉的變化景象，讓幼兒感受大自然的奇妙和美麗。2.教育價值：這是一個具有豐富教育價值的活動內容。通過欣賞散文詩可以激發(fā)幼兒對文學作品的學習興趣；提高幼兒的理解能力。讓幼兒進行仿編時可以促進幼兒的仿編能力及表達能力，通過仿編也可以促進幼兒之間的同伴交往、合作、等待能力。3.年齡判斷：大班幼兒生活經驗豐富

2、，為仿編提供了知識基礎，而且大班幼兒的思維能力逐漸發(fā)展，這都為幼兒按一定句式進行仿編奠定了基礎，因此我將此活動放在大班開展。二、【說活動目標】根據(jù)所選內容，結合幼兒的年齡特點，在綱要精神的引領之下，從情感、態(tài)度、認知、能力、技能五個方面制定了一下三位目標：1.欣賞散文詩，理解散文詩內容。（這是本次活動的重點目標，通過教師配樂朗誦激發(fā)幼兒欣賞散文詩的興趣；利用散文掛圖的展示來幫助幼兒理解散文詩內容，可以為幼兒學習仿編做鋪墊。）2.通過理解散文詩內容，學習仿編。（這是本次活動的難點，引導幼兒學習仿編并不是要讓他們學會仿編這種形式，而是讓孩子運用生活經驗進行仿編，為他們語言領域的學習提供經驗，使孩子

3、的語言表達更生動形象。）3.體驗仿編的樂趣。（體驗樂趣能讓孩子對活動更加有興趣，興趣是孩子學習的動力，在以后的學習中孩子會以更積極的心態(tài)去投入，產生主動學習的動機。）三、【說活動活動準備】 我遵循實效性、簡約性、重復利用的理念，準備了秋天景象（ppt）、圖譜、散文掛圖。1.秋天景象ppt：是為了引題，通過ppt的展示讓幼兒知道秋天的到來。2.散文掛圖：是通過直觀教學法讓幼兒更加容易理解散文內容，從而為仿編做鋪墊。3.圖譜：是為了在仿編這一環(huán)節(jié)中，利用圖譜一一對應的方式讓幼兒了解反復句式的結構，從而進行仿編。四、【 說教法、學法】1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解，

4、我采用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學習此散文。動作表演法：本活動中要求幼兒學習新詞，為了避免讓幼兒枯燥地學習理解新詞，我將引導幼兒通過動作表演加深記憶和理解。游戲法：活動中要求幼兒感受散文的美，我采用游戲法，由老師扮演鼠媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。五、【 說活動過程】活動過程主要有五個部分組成，分別是：（一）教師扮演樹媽媽，帶幼兒進入“落葉”的情境。（配樂1）師：今天老師來扮演樹媽媽，小朋

5、友們扮演小樹葉，讓我們聽著音樂一起隨著秋風跳舞吧。小朋友跳的可真美，現(xiàn)在請小朋友們找個地方休息一下吧。老師請你們說說：你把落葉當做什么？（教師讓幼兒帶著問題去欣賞散文詩，從而進入第二環(huán)節(jié)。）（二）欣賞散文，感受理解散文的內容和意境。1、教師有感情地朗誦第一遍，幼兒感受散文的優(yōu)美意境。 （配樂是為了渲染氣氛，讓幼兒來感受秋天美的意境。）2.文詩里的樹葉落在了哪兒？有哪些小動物？它們把落葉當做了什么？（這里的提問是讓幼兒回憶散文詩內容，對散文詩內容有初步的了解。而且大班幼兒的傾聽能力及理解能力已逐漸形成，相信多數(shù)幼兒都能夠傾聽出其中的內容，如：樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把他當作屋子，當幼

6、兒回答之后教師引導用散文詩中的語言來表達，讓幼兒了解句式結構。當然也會有個別幼兒傾聽能力較弱，無法理解散文詩中的內容，這時我會結合掛圖再次朗誦散文詩，這也是我的第三環(huán)節(jié)。）（三）結合掛圖再次欣賞，進一步理解散文詩內容，了解散文詩中反復句式結構。1.出示掛圖，再次朗誦散文詩。（幼兒的思維以具體形象為主，利用掛圖可以讓幼兒更直觀的了解散文詩內容，通過也可以引導幼兒對散文詩的內容有進一步的了解，為仿編做鋪墊。）2.結合圖譜，了解句式結構。（圖譜是我為幼兒搭建學習的支架，讓幼兒通過圖譜來了解句式結構。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對應的形式展示，然后讓幼兒結合散文中的語言進行朗誦，對于幼兒的多個回答我會

7、以同樣的形式讓幼兒了解句式結構，從而進行仿編。）（四）幼兒仿編散文詩，并集體朗誦。1.教師將幼兒分組，請幼兒與同伴討論，落葉還會落在什么地方。（大班幼兒的交往能力逐漸形成，讓幼兒進行小組討論可以發(fā)展幼兒的思維能力，促進同伴之間的交、交流能力。小組的討論也是為了讓能力較好的幼兒去帶動能力較弱的幼兒，讓他們共同來思考。）2.幼兒朗誦散文詩，體驗同伴合作的樂趣及仿編樂趣。（教師以簡單的圖畫將幼兒的討論結果記錄并展示，然后引導幼兒朗誦散文詩。）（五）延伸活動1.請幼兒將自己創(chuàng)編的散文詩向家長展示。2.請幼兒和家長共同創(chuàng)編散文詩，并向同伴展示。（展示可以激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望，也讓幼兒感受成功的喜悅及創(chuàng)編的樂趣。另外通過親子互動的方式來鞏固幼兒對反復句式結構的了解。）五、結束部分1.效果預測：通過這樣的設計，我相信基本能完成所設定的教學目標，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。2.亮點介紹：活動中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題欣賞散文詩再次欣賞并了解句式結構仿編散文詩延伸活動五大環(huán)節(jié)來開展活動，其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，從使整個活動有效的開展。附活動相片：【活動反思】1、 第一遍欣賞散文詩的時候，重點在散文詩中，我覺得我可以不配上動作來朗誦給孩子聽。后面的幾