分草莓教學設(shè)計4

1、電子教案模板授課內(nèi)容分草莓教學課時1教學目標1.引導(dǎo)學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生再探索、練習中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。 2.引導(dǎo)學生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決實際生活中的簡單問題，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗成功的喜悅。 教學重點教學難點1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。 2.使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。 課前準備教師準備：課件、實物投影儀學生準備：每個人準備若干小棒教學活動過程教學調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入 師：今天笑笑舉行生日Patty，她邀請了一些小朋友去為她慶祝，并且拿出了草莓來招待大家，（出示掛圖）你們看，這一共有55個草莓

2、，笑笑想把它們裝到8個盤子里，小朋友們你們知道每個盤子放幾個，還剩幾個嗎？ 二、師生互動、合作探究 1、探究試商的方法 （1）引導(dǎo)學生列出算式 提問：要解決“每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？這個問題可以怎樣列式？ （2）指名回答，板書：55÷8 （3）讓學生估算每盤大約放幾個。 （4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。 （5）指名回答，引導(dǎo)學生認識：8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。 （6）啟發(fā)學生思考：如果商是5可以嗎？ 通過集體交流，使學生認識如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所以商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。 2、再次組織小組討

3、論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？ 集體交流，達成共識：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。 3、計算有余數(shù)除法的四個步驟： 一商：除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。 二乘：商和除數(shù)相乘。 三減：要分的總數(shù)也就是被除數(shù)減去商和除數(shù)相乘的積。 四比：余數(shù)和除數(shù)比，余數(shù)要比除數(shù)小。 5、應(yīng)用試商的方法填空： ( )里最大能添幾？ ( )×844 7×( )54 9×( )62 ( )×40 ( )×430 5×( )48 （訂正時可以讓學生口述思路過程。） 三、鞏固加深： 1、課本P7算一算，練

4、一練1 學生獨立完成，指名學生板演，集體訂正時注意訂正豎式的寫法。 2、練一練3森林醫(yī)生 學生獨立完成，指名學生糾錯并寫出正確的豎式。 3、練一練2 每組完成兩道題，并請代表板演，注意計算有余數(shù)除法的四個步驟，特別是“四比”。 四、小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？說說你認為在試商時要注意什么？作業(yè)設(shè)計課本第9頁的2,3題 .板書設(shè)計分草莓 有55個草莓平均放在8個盤子里,每盤放幾個?還剩幾個?55÷8=6(個)7(個)答:每盤放6個,還剩7個.教學反思有余數(shù)除法，在分較大數(shù)目的物品的過程中探索試商的方法。教學中先讓學生估計一下，每位同學大約分幾張卡片，然后組織教學活動，探討怎樣判斷估計得正確與否?？梢岳贸朔谠E，找出兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小的試商策略。學生已經(jīng)掌