千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和作用。 2. 能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能夠恰當(dāng)?shù)孛枋?000以內(nèi)的數(shù)的大小。 3. 能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過(guò)程中感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；能說(shuō)出千以內(nèi)的數(shù)位名稱(chēng)。知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。 4. 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。5. 能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知 1. 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，課前同學(xué)們數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請(qǐng)大家看大屏幕，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。 （出示課

2、件：小棒一根一根地出現(xiàn)，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現(xiàn)，10捆又捆成一大捆。）2. 誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？ （板書(shū)：10個(gè)一是十10個(gè)十是一百） 3. 小結(jié)：這是我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)，大家掌握得真好！ 意圖：通過(guò)親切自然的課前交流和課件的動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生在觀察中自主發(fā)現(xiàn)，重溫舊知100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，滲透數(shù)數(shù)方法，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)本課的起點(diǎn)。二、動(dòng)手操作，探求新知 （一）數(shù)小組的小棒 1. 師：大家都有小棒，試試你的眼力，估一估自己小組的小棒有多少根？2.

3、師：大部分同學(xué)估計(jì)的在100根左右。到底有多少根呢？怎么辦呢？ （小組合作數(shù)數(shù)）3. 交流匯報(bào)。4. 對(duì)學(xué)生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。 意圖：向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步感受和理解比100大的數(shù)的意義，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。以小組為單位數(shù)小棒，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。（二）擺小棒 1. 師：老師這兒有三個(gè)顏色不同的盒子，你們組數(shù)出的小棒怎么往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。2. 師：誰(shuí)有好辦法？（生上臺(tái)操作）3. 師：誰(shuí)看出來(lái)是多少根？你怎么看出來(lái)的？有不同的想法嗎？ 4. 師：滿10個(gè)十是

4、100，捆成一大捆，大家同意嗎？觀察一下，是不是很清楚地看出有多少根？5. 師：多少根小棒？我們把這個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)，好嗎？（板書(shū)）×××是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？ 6. 大家都這樣來(lái)捆一捆、擺一擺自己組的小棒，然后把小棒的根數(shù)寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)組成。（生活動(dòng)，指名說(shuō)。） 意圖：將抽象的計(jì)數(shù)單位以形象直觀的三個(gè)顏色不同的盒子代替，使數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。通過(guò)問(wèn)題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請(qǐng)學(xué)生把小棒擺在盒子里，使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)三位數(shù)是由幾

5、個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。 （三）數(shù)全班的小棒 1. 師：大家數(shù)出了小組的小棒，想不想數(shù)數(shù)全班有多少根小棒？2. 師生共同數(shù)：（整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù)）（1）數(shù)到×××（例如501）時(shí)，師問(wèn)：多少根了？這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)？（生寫(xiě)在練習(xí)紙上。一個(gè)學(xué)生板演）5是什么意思？哪個(gè)盒子里的？1呢？0是怎么回事？一個(gè)十也沒(méi)有，不寫(xiě)0不行嗎？ 小結(jié)：1個(gè)十也沒(méi)有，就要寫(xiě)0占位。 （2）師：我們接著數(shù) 這個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？寫(xiě)寫(xiě)看。（生寫(xiě)在練習(xí)紙上。一個(gè)學(xué)生板演。） 你寫(xiě)得

6、這么好，能提個(gè)問(wèn)題考考大家嗎？我們都數(shù)到×××了，接著數(shù)?。〝?shù)完所有小組的小棒） 我們一共數(shù)出了多少根小棒？趕快記下來(lái)吧！ （生寫(xiě)在練習(xí)紙上。一個(gè)學(xué)生板演。） （3）感知1000。 師：我們齊心協(xié)力數(shù)出了983根小棒，真不簡(jiǎn)單！ 如果我繼續(xù)往里添，你還會(huì)數(shù)嗎？ 現(xiàn)在是多少個(gè)百了？怎么辦？ 1000了，該放哪？ 這是1000根小棒，比一比，多大一捆啊？（生動(dòng)手體驗(yàn)）（4）師：1000里面有多少個(gè)百？多少個(gè)百是一千？（板書(shū)：10個(gè)一百是一千） 意圖：千以內(nèi)的讀寫(xiě)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，

7、而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫(xiě)數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)用多種形式數(shù)：整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù)全班一共有多少根小棒，使學(xué)生自主構(gòu)建起滿十打捆、滿百再打捆、滿千打一大捆的知識(shí)體系，體會(huì)到10個(gè)一百是一千、數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，并能正確讀寫(xiě)中間、末尾有0的數(shù)。 四）用計(jì)數(shù)器表示10001. 師：我們用這么多根小棒表示出了一千，你能在自己的計(jì)數(shù)器上表示出一千嗎？（出示計(jì)數(shù)器，學(xué)生上臺(tái)操作。）2. 師：一個(gè)珠子就表示出一千，這么簡(jiǎn)單??！你為什么不在這幾位撥？為什么在這里撥？3. 師：這一個(gè)珠子就表示多少？4. 師：你會(huì)寫(xiě)一千嗎？（生板演）（有什么問(wèn)題要

8、問(wèn)嗎？）1000為什么要寫(xiě)3個(gè)0呢？5. 師生交流小結(jié)：（對(duì)照計(jì)數(shù)器：這個(gè)0是哪一位上的？這個(gè)呢？） 哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0占位。 揭示課題：今天我們認(rèn)識(shí)的就是1000以內(nèi)的數(shù)（板書(shū)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）意圖：由多根小棒到計(jì)數(shù)器的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)數(shù)器的便捷性，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)1000，加深對(duì)1000的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（二年下冊(cè)）第6869頁(yè)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和作用。2. 能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能夠恰當(dāng)?shù)孛枋?000以內(nèi)

9、的數(shù)的大小。 3. 能在實(shí)際數(shù)數(shù)的過(guò)程中感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；能說(shuō)出千以內(nèi)的數(shù)位名稱(chēng)。知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。 4. 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。5. 能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知 1. 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，課前同學(xué)們數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請(qǐng)大家看大屏幕，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。（出示課件：小棒一根一根地出現(xiàn)，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現(xiàn)，10捆又捆成一大捆。） 2. 誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？ 

10、（板書(shū)：10個(gè)一是十10個(gè)十是一百） 3. 小結(jié)：這是我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)，大家掌握得真好！ 意圖：通過(guò)親切自然的課前交流和課件的動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生在觀察中自主發(fā)現(xiàn)，重溫舊知100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。了解學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，滲透數(shù)數(shù)方法，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)本課的起點(diǎn)。 二、動(dòng)手操作，探求新知 （一）數(shù)小組的小棒 1. 師：大家都有小棒，試試你的眼力，估一估自己小組的小棒有多少根？2. 師：大部分同學(xué)估計(jì)的在100根左右。到底有多少根呢？怎么辦呢？ （小組合作數(shù)數(shù)） 3. 交流匯報(bào)。4. 對(duì)學(xué)生能數(shù)出

11、比100大的數(shù)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。意圖：向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步感受和理解比100大的數(shù)的意義，注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。以小組為單位數(shù)小棒，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。 （二）擺小棒1. 師：老師這兒有三個(gè)顏色不同的盒子，你們組數(shù)出的小棒怎么往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。2. 師：誰(shuí)有好辦法？（生上臺(tái)操作）3. 師：誰(shuí)看出來(lái)是多少根？你怎么看出來(lái)的？有不同的想法嗎？4. 師：滿10個(gè)十是100，捆成一大捆，大家同意嗎？觀察一下，是不是很清楚地看出有多少根？5. 師：多少根小棒？我們把這個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)，好嗎？（板書(shū)）××

12、;×是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？6. 大家都這樣來(lái)捆一捆、擺一擺自己組的小棒，然后把小棒的根數(shù)寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)組成。（生活動(dòng)，指名說(shuō)。） 意圖：將抽象的計(jì)數(shù)單位以形象直觀的三個(gè)顏色不同的盒子代替，使數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。通過(guò)問(wèn)題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請(qǐng)學(xué)生把小棒擺在盒子里，使學(xué)生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)三位數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。 （三）數(shù)全班的小棒 1. 師：大家數(shù)出了小組的小棒，想不想數(shù)數(shù)全班有多

13、少根小棒？ 2. 師生共同數(shù)：（整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù)） （1）數(shù)到×××（例如501）時(shí)，師問(wèn)： 多少根了？這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)？（生寫(xiě)在練習(xí)紙上。一個(gè)學(xué)生板演）5是什么意思？哪個(gè)盒子里的？1呢？0是怎么回事？一個(gè)十也沒(méi)有，不寫(xiě)0不行嗎？小結(jié)：1個(gè)十也沒(méi)有，就要寫(xiě)0占位。（2）師：我們接著數(shù) 這個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？寫(xiě)寫(xiě)看。（生寫(xiě)在練習(xí)紙上。一個(gè)學(xué)生板演。）你寫(xiě)得這么好，能提個(gè)問(wèn)題考考大家嗎？ 我們都數(shù)到×××了，接著數(shù)?。〝?shù)完所有小組的小棒） 我們一共數(shù)出了多少根小棒？

14、趕快記下來(lái)吧！ （生寫(xiě)在練習(xí)紙上。一個(gè)學(xué)生板演。）（3）感知1000。師：我們齊心協(xié)力數(shù)出了983根小棒，真不簡(jiǎn)單！如果我繼續(xù)往里添，你還會(huì)數(shù)嗎？現(xiàn)在是多少個(gè)百了？怎么辦？ 1000了，該放哪？ 這是1000根小棒，比一比，多大一捆??？（生動(dòng)手體驗(yàn)） （4）師：1000里面有多少個(gè)百？多少個(gè)百是一千？（板書(shū)：10個(gè)一百是一千） 意圖：千以內(nèi)的讀寫(xiě)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫(xiě)數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)用多種形式數(shù)：整百整百地?cái)?shù)、整十整十地?cái)?shù)、單根單根地?cái)?shù)全班一共有多少根小棒，使學(xué)生自主構(gòu)建起滿十打捆、滿百再打捆、滿千

15、打一大捆的知識(shí)體系，體會(huì)到10個(gè)一百是一千、數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系，并能正確讀寫(xiě)中間、末尾有0的數(shù)。 （四）用計(jì)數(shù)器表示10001. 師：我們用這么多根小棒表示出了一千，你能在自己的計(jì)數(shù)器上表示出一千嗎？（出示計(jì)數(shù)器，學(xué)生上臺(tái)操作。）2. 師：一個(gè)珠子就表示出一千，這么簡(jiǎn)單?。∧銥槭裁床辉谶@幾位撥？為什么在這里撥？3. 師：這一個(gè)珠子就表示多少？4. 師：你會(huì)寫(xiě)一千嗎？（生板演）（有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？）1000為什么要寫(xiě)3個(gè)0呢？5. 師生交流小結(jié)：（對(duì)照計(jì)數(shù)器：這個(gè)0是哪一位上的？這個(gè)呢？）哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0占位。 揭示課題：今天我們認(rèn)識(shí)的就是1000以內(nèi)的數(shù)（板書(shū)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）意圖：由多根小棒到計(jì)數(shù)器的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)數(shù)器的便捷性，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)1000，