四年級數(shù)學折線統(tǒng)計圖

1、折線統(tǒng)計圖教學設計 四年級 馬校龍 教學內(nèi)容：第108頁第七單元統(tǒng)計教學目標：1、認識單式折線統(tǒng)計圖，并知道其特征。2、初步學會繪制單式折線統(tǒng)計圖。3、能從單式折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的推測。4、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。教學重點：會看單式折線統(tǒng)計圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。教學難點：繪制單式折線統(tǒng)計圖。教材分析：由于折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖比較相似，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)的大小描出各點，再用線段順次連接起來。因此教材中選用了數(shù)據(jù)富于變化的條形統(tǒng)計圖，從而引出另一種表達方式，自然地過渡到折線統(tǒng)計圖。精心地選取了大量

2、的生活素材，使統(tǒng)計知識與生活建立緊密的聯(lián)系。如：學生參觀科技展的人數(shù)、身高的變化、月平均氣溫的變化、病人的體溫記錄、旅游消費情況等。學生在了解生活常識的同時，充分認識統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。在安排根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題時，為學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及自己解決問題提供了空間。同時，讓學生感悟由于數(shù)據(jù)變化帶來的啟示，并能合理地進行推理與判斷。教學過程：一、  情境引入，激趣促學提問：小朋友們知道2008年第二十九屆夏季奧運會在哪里舉行嗎？（北京）師：那你知道在過去的幾屆奧運會上中國代表團獲得金牌的情況嗎？教師出示：24屆奧運會獲5枚金牌；25屆奧運會獲16枚金牌；26屆奧運會獲16枚金牌；27屆奧

3、運會獲28枚金牌；28屆奧運會獲32枚金牌。提問：這樣表達大家認為好嗎？為什么？教師：大家提出了自己的理由，那我們還可以用什么方法來表示？學生：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖教師投影出示：中國代表團歷屆奧運會金牌獲獎情況統(tǒng)計表奧運會屆數(shù)24屆25屆26屆27屆28屆金牌5枚16枚16枚28枚32枚中國代表團歷屆奧運會金牌獲獎情況統(tǒng)計圖提問：從這張統(tǒng)計圖中你能獲得哪些信息？（教師引導學生探討）二、 自主學習、合作探究1、教師出示完整的單式折線統(tǒng)計圖教師：除了用條形統(tǒng)計圖畫以外，我們還可以這樣畫，看看和剛才的統(tǒng)計圖有什么不同？你能給這種統(tǒng)計圖起個名字嗎？讓學生發(fā)揮想象自由闡述，教師小結(jié)：這就是我們今天要學習的

4、折線統(tǒng)計圖（教師板書課題）2、觀察這幅折線統(tǒng)計圖有哪些要素？學生觀察后回答：標題、橫軸、縱軸、線段、單位長度等3、掌握折線統(tǒng)計圖提問：你能從這張折線統(tǒng)計圖中得到哪些數(shù)學信息？教師讓學生同坐之間交流，然后集體匯報。4、比較條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的異同提問：今天學習的折線統(tǒng)計圖與以前的條形統(tǒng)計圖有什么異同？哪個能更好地反映我國奧運代表團奪取金牌數(shù)的變化情況？為什么？學生充分探討，然后教師小結(jié)：折線統(tǒng)計圖能夠清晰地顯示數(shù)據(jù)的增減變化規(guī)律。5、聯(lián)系實際生活舉例論證折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點提問：你有沒有在其它地方見過類似這樣的圖？學生回憶在生活中見到的折線統(tǒng)計圖，如股票分析圖、病人的心電圖等，根據(jù)學生介紹可出示

5、相關圖片加深印象。 6、繪制折線統(tǒng)計圖教師：折線統(tǒng)計圖有這么大的優(yōu)點，那怎樣畫呢？下面我們一起來研究它的畫法。讓學生打開課本看第110頁例2，教師課件出示“陳東010歲身高情況統(tǒng)計圖”。提問：觀察與前面的折線統(tǒng)計圖有什么不同？讓學生自由發(fā)表意見，理解縱軸上050厘米用折線表示的意義（在繪制折線統(tǒng)計圖時要注意選擇正確而合理的刻度）。教師：下面我們一起來學習繪制折線統(tǒng)計圖的方法，先確定位置再描點，然后再將這兩點連成線段。（教師課件演示0歲2歲的描點、連線過程）提問：你能把這張折線統(tǒng)計圖完成嗎？讓學生按照教師的方法在課本上繪制折線統(tǒng)計圖，完成后教師課件演示繪制的完整過程，同時選取部分同學繪制的折線統(tǒng)計圖在實物展臺上展示。三、課堂小結(jié)提問：今天我們學習了哪些新知識？你有什么收獲？學生自由闡述自己的想法，教師適