中班音樂說課稿

1、精品文檔中班音樂說課稿中班音樂說課藍(lán)天藍(lán)天真美麗各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，這天我說課的題目是中班音樂活 動(dòng)藍(lán)天藍(lán)天真美麗。孩子的眼中，美麗的藍(lán)天總是充滿著生命力。藍(lán)天中的 一切事物都可能是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的翅膀，為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，即活潑好動(dòng)，對(duì)事物 也已經(jīng)充滿了必須的探究和表現(xiàn)欲望，我把活動(dòng)定位在音樂領(lǐng)域，給孩子帶給寬松，和諧的氛圍，并在簡(jiǎn)單愉快的情緒 中表現(xiàn)自己。整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)，搞笑的情景式游戲的形式串 聯(lián)而成。孩子發(fā)展?fàn)顩r分析及目標(biāo)設(shè)計(jì)幼兒園中班音樂說課稿問答歌一、說教材音樂是我們表達(dá)思想的一種方式，根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握必須的唱歌技能，透過唱歌教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，

2、主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其構(gòu) 成活潑開朗、用心向上的個(gè)性，使幼兒的身心健康成長。本 次活動(dòng)為孩子營造了一種寬松、自由的表達(dá)空間，引領(lǐng)幼兒 在與教師的互動(dòng)中， 表達(dá)自己思想感情的潛力和肢體語言潛 力。歌曲是2/4拍節(jié)奏，所以本課知識(shí)點(diǎn)是幼兒園中班音樂說課稿2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 8精品文檔中班音樂說課稿中班音樂說課稿 中班音樂說課稿 幼兒園中班音樂欣賞說課稿 幼兒園中班音樂說課稿 幼兒園中班音樂說課稿班音樂說課稿一一一千零一個(gè)噴嚏尊敬的各位評(píng)委、老師們幼兒園大班音樂說課稿：小樹葉一、設(shè)計(jì)意圖：在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動(dòng)中，歌曲教學(xué)一向被認(rèn)為是比較

3、枯燥的、最不容易由彩的教學(xué)活動(dòng)，只要教師會(huì)唱，幼兒自 然會(huì)跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新綱要的過程中發(fā)現(xiàn)， 新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱曲來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時(shí)，幫忙他們提高表現(xiàn)的技能和潛力。這便是我設(shè)計(jì) 這個(gè)活動(dòng)的初衷。二、說教材：（一）教材分析小樹葉是一首 AB段式的歌曲，是富有情感教育好 處的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音 樂緩慢憂傷；第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象構(gòu)

4、成了鮮明的比較，引 起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而 且大班幼兒對(duì)“喜怒哀樂”已有必須的生活體驗(yàn)，透過學(xué)習(xí) 歌曲，能夠讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)情緒 感。（二）教學(xué)目標(biāo)大班幼兒對(duì)音樂的感受潛力，對(duì)嗓音的控制潛力有所提高，對(duì)音樂的再認(rèn)和記憶潛力也逐漸增強(qiáng)。在對(duì)教材有了充 分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等 方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對(duì)新綱要的理解，從情感態(tài)度、 知識(shí)和潛力的角度由發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：1 、引導(dǎo)幼兒感受歌曲小樹葉第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感。體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。（重點(diǎn)）2 、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同 的歌聲

5、（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動(dòng)作等來表現(xiàn)音樂 的資料。（難點(diǎn)）以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽一感受一表達(dá) 的審美過程。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過程就應(yīng)是在教師引導(dǎo)下，幼兒用心主動(dòng)地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達(dá)的不同 情感，體驗(yàn)其中的樂趣。難點(diǎn)：由于幼兒已具有必須的音樂記憶和再現(xiàn)潛力。學(xué) 唱一首新歌對(duì)于他們來說并不難。但是在對(duì)歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)透過音色、 節(jié)奏、音量、 情緒、動(dòng)作等表現(xiàn)由來，這對(duì)于他們來說，將是一個(gè)挑戰(zhàn)。 所以我把它列為整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：1 、引導(dǎo)幼兒觀察各種

6、樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐 富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊）。2 、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”（幼兒思維以 具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起 幼兒情感上的呼應(yīng)，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)帶給材料）。3 、多媒體小樹葉（這是作品欣賞的重要媒介，它將 作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。 創(chuàng)設(shè)意境，幫忙幼兒更深刻地理解作品）。歌曲磁帶及錄音機(jī)。三、說教法和學(xué)法（一）教法心理學(xué)家告訴我們： 個(gè)體在認(rèn)識(shí)過程中開放的感知通道 越多，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也 就越全面，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多 媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和

7、示范法。 其中，透過啟發(fā)引導(dǎo)法， 教師提由開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己 的見解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒 的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為 幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)帶給了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn) 欲。（二）學(xué)法日本音樂教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂，首先就應(yīng)學(xué)習(xí)聽完整的優(yōu)秀音樂， 而且需要學(xué)到能聽由這些好的音樂 中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣，并能對(duì)這些音樂及其細(xì)微變化熟悉到能夠做由直覺反應(yīng)的程度。”根據(jù)這一教學(xué)理論，在活動(dòng)過程中，欣賞法、比較法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí) 方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒帶給了充分感受 音樂、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

8、，同時(shí)肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方 式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。四、說教學(xué)程序教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過程中， 將充分為幼兒營造一個(gè)民主、平等、簡(jiǎn)單愉快的藝術(shù)氛圍， 促進(jìn)幼兒的藝術(shù)潛力和良好個(gè)性的發(fā)展。（一）律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)情緒老師和孩子們一齊表演活潑詼諧的 小毛驢進(jìn)入課堂, 透過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動(dòng)，營造 了一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。（二）練聲1 、氣息練習(xí)調(diào)整幼兒氣息，為練聲做好準(zhǔn)備。2 、練聲曲有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不 同風(fēng)格的唱法，十分搞笑，為幼兒領(lǐng)會(huì)歌曲小樹葉兩段 輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋

9、律風(fēng)格做好鋪墊。（三）學(xué)習(xí)歌曲1 、設(shè)置情境感受旋律教師與幼兒一齊隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣貌，以及樹葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天 落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，也讓幼兒初步感 受小樹葉的音樂旋律，并由此而導(dǎo)入故事小樹葉 。2 、欣賞童話理解作品在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法， 透過提開放式的問題 （你們聽到故事里講了什么？你們悲哀 時(shí)會(huì)怎樣呢？等等），給了幼兒一個(gè)較大的思考空間，讓幼 兒回憶自己悲哀和快樂的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話 欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲小樹葉做了一個(gè)

10、很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn) 了課程多元化的整合。3 、整曲欣賞感受音樂此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。將生動(dòng)的畫面與歌曲小樹葉完美地結(jié)合在一齊，一下子就將幼兒帶 入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺和 聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在那里采用整曲欣賞法，是因 為幼兒正處在整體模式識(shí)別階段，大腦總是不加思索地選取自己熟悉的對(duì)象進(jìn)行完整地?cái)z取，所以讓幼兒整曲欣賞，可 使幼兒對(duì)曲子獲得更加完整的審美享受。4 、分段感受加深理解此環(huán)節(jié)借助了多媒體，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒比 較作品中兩種不同的音樂情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，透過層層 遞進(jìn)的提問，幫忙幼兒了解小樹葉、 樹媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng)， 探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了用心的師生、 生生互動(dòng)，營造了簡(jiǎn)單、 自由、平等的課堂氣氛。突生了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。5 、學(xué)唱歌曲旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂， 首先利用多媒體引導(dǎo)幼兒朗 誦歌詞，之后用單音“啦”來哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線 條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。 教師透過引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)， 自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫忙幼兒提高表現(xiàn)的技能和潛力：把