最新小學數(shù)學名師工作室學習總結(jié)

1、精品文檔最新小學數(shù)學名師工作室學習總結(jié)不知不覺，進入*小學數(shù)學名師工作室已經(jīng)一年多了。 有幸加入工作室學習，是我這位年輕老師的最大榮幸。在這 其間，我認識了很多優(yōu)秀的老師，他們就在我的周圍，從他 們身上也學到了很多的寶貴經(jīng)驗。工作室的每次活動，都為 我們提供了交流學習的機會。名師工作室在我心中就像一個溫馨的大家庭，它記錄著我和老師們一起工作學習的印跡， 也記錄著我的成長。一、我和工作室的緣分說起和*小學數(shù)學名師工作室的緣分，那要追憶到 2012 年12月份的一次聽課學習，那是工作室的老師為老師們上 課。那時，我也不確定坐在我面前認真聽課的老師就是廖秋 玲校長，只是有種似曾相識的感覺，或許在香洲

2、教育網(wǎng)看過 她的報道。看到她和旁邊的老師親切交談分享聽課學習的體 會，于是，我湊在旁邊認真傾聽，聽著聽著，感覺非常有意 思，也激起了我的聽課感受。接著，我便加入到他們的談話 當中，大膽分享自己的學習體會，這便是我和廖校長的第一 次面對面的交流。交談中，我提由加入名師工作室的想法， 沒想到廖校長非常爽快就答應了。從此之后，我開始了進入 工作室的學習。之后回想和廖校長的談話倍感珍貴，在此， 非常感謝廖校長。二、我對工作室的印象進入工作室一年多來，工作室給我的印象非常好。廖校長的專業(yè)精神，對課堂教學和教育的精益求精，待人熱情，總會給人一種親切的豉勵。工作室里面的成員和名師都有著豐富的教育教學經(jīng)驗，并

3、且積極投身教育教學實踐，給我們提供了很好的學習榜樣。工作室有很多年輕的老師，他們的熱情和辛勤奉獻一直使 得工作室更添活力。工作室為了更好凝聚大家的智慧，提供交流學習的平臺， 傳播自身影響力，工作室老師們齊心合力建立了QQ群和博客，并且每個學員和名師都有建立自己的博客。也因為這樣，在廖校的指引下，工作室就像一個溫馨的大 家庭。在這個大家庭里，每個人都心向著工作室，每個人都 努力爭取為為工作室多做貢獻。于是，在平常，“*小學數(shù)學工作室” QQ群一直在記錄我 們的心聲，每位老師對教育教學問題積極的交流和討論，還 有各種活動和任務的安排的分工合作。于是，每次廖校長傳達任務后，工作室的老師們都積極自 覺

4、地響應，積極承擔安排的任務，并且把它做得最好，無不 體現(xiàn)廖校曾經(jīng)說過的一句話“要么不做，要做，就要做得最 好！工也許，這就是一種優(yōu)秀習慣體現(xiàn)。于是，“*小學數(shù)學工作室”博客一直在記錄工作室老師 們在教育教學路上的辛勤奉獻，記錄著我們的教育教學智慧。博客上的每一張照片和每一段文字，無不顯示由工作室 老師們的默默耕耘，記錄著工作室和每個老師的成長。 也許, 這里就是我們工作室的精神家園。總之，工作室洋溢著和諧，充滿著朝氣，有著濃郁的學術 和教育教研氛圍，*教育的每個角落幾乎都有工作室的影 子。正如廖校長平常所說“只要你們有能力，總會有機會的。” 相信，它會一直在無形中牽引著我們動力，使得工作室每位

5、 老師都充分展示自己的才能，活躍在*市教壇乃至更大的舞臺上。三、我在工作室的學習由于我們工作室嚴格執(zhí)行上級的指示，積極開展教育教研活動。因此，我和其他老師一樣有更多的學習機會。從聽課本看，自己進入工作室一年多以來，聽課本每本都 寫滿了密密麻麻的字，積累了一疊，這些記錄了我的學習， 這些活生生的課堂記錄給我以后的教學提供了很好的參考。 應該說，工作室為我提供了很好的聽課學習的機會。從博客博文看，不知不覺，根據(jù)自己的體會寫了40多篇博文，記錄自己的一些想法，回頭看看都不太相信自己可以 寫那么多的文字。在工作室，我也常常參與 Q群的討論，同時也訪問其他老 師的博客，還有每次活動和其他老師們的交流包括

6、聽課評 課，這些都給了我一些經(jīng)驗的積累。另外，在工作室學習過程中有機會參與工作室的課題研 究，和張昭、郭曉妍、邱志珊老師一起合作參與“算法多樣 化”的研究并一起合作撰寫了研究報告。在這里，也期望研 究報告可以為工作室增加獲獎。以上都是我進入工作室以來讓我感覺非常愉快的一些學習經(jīng)歷。也許，還有很多學習的點滴， 一時間無法一一重拾， 相信在以后的工作室學習當中它們還會一直陪伴著我。同 時，也希望在以后繼續(xù)和工作室的伙伴們一起快樂學習，共 同收獲美好的時光，共同成長。四、我在工作室獲得的成績在工作室這個優(yōu)秀的團隊里，和其他老師一樣，我也不斷 學習著，反思自己的教育教學工作，不斷總結(jié)自己的教育教 學經(jīng)

7、驗，提升自己教育教學等方面的能力。除了工作室的學 習帶給我最大的收獲外，還獲得了一些小小的成績，具體如 下：在論文發(fā)表方面，有 2篇文章刊登在市級刊物，1篇文章 刊登在區(qū)級刊物，具體是款款而行教師夢、愛，讓這朵花更美麗刊登在珠江晚報，同時，爰，讓這朵花更美 麗一文被香洲教育網(wǎng)登載，獲得較高的點擊率。另外一 個基于“四動。四能”模式的教學案例一文刊登在香洲 教研。在論文獲獎方面，獲得3項省級的獎勵，分別是認識角 教學設計獲教學設計“二等獎”，一個基于"四動。四能” 模式的教學案例獲得 2次省級獎勵（頒獎單位不同），一 個是“二等獎”，一個是“一等獎”。在課堂教學比賽方面，獲得 1項區(qū)級

8、的獎勵，上課的課題 是等量代換，獲得“二等獎”。在其他獲獎方面，教師年度考核為“優(yōu)秀”等級，連續(xù)兩 年獲得香洲區(qū)教育局“優(yōu)秀團干”。其他還有一些校級的獲獎，在這里就不提及了。我想，這些成績的獲得，除了自己的努力外，更重要的是 工作室的學習帶給我的靈感和它在背后帶給我的動力，還有工作室的其他老師對我的豉勵，讓我更加看清楚前進的方 向。五、結(jié)語和展望再次感謝廖秋玲校長，感謝工作室的伙伴們，讓我我與名 師工作室從陌生逐漸走向熟悉，讓我有機會親近名師，聆聽優(yōu)美動聽的課堂旋律， 讓我有機會接受更多教育教學 智慧的熏陶，讓我有機會和工作室的其他老師們相互了解、 交流，收獲寶貴的友誼?？傊M入工作室一年多以來給了我很多學習的機會，也 讓我有展示自己才能的機會，在教育教學的道路上讓我欣賞 到很多的美好。如果把教育教學生涯比作一次遠行，名師工作室的學習就如同旅途上的驛站，讓我的教育教學智慧得以沉