初二年級學(xué)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)

1、.初二年級學(xué)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)編者按：查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編為大家搜集了初二年級學(xué)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)，供大家參考，希望對大家有所幫助!初二是整個初中的過渡時期，起著承上啟下的作用。對于一個初中生，初二意味著以下幾點：1、兩極分化和成績的定型期;2、核心競爭力的最正確訓(xùn)練期;3、簽約名校資本的積累時期;4、個人習(xí)慣和素質(zhì)的養(yǎng)成期;5、心理狀態(tài)和性格的成型期?？梢钥吹剑瑹o論從中考還是更長遠的成長生涯來看，這個時期就是一個積累精華、歷練本領(lǐng)和樹立方向的關(guān)鍵階段。因此，誰能牢牢的把握住初二，就是在提早把握將來的中考命運。那么步入初二后，我們到底會面臨哪些嚴峻的挑戰(zhàn)?又有哪些機遇蘊藏在挑戰(zhàn)的背后?終究如何戰(zhàn)勝重重困難，抓住轉(zhuǎn)

2、瞬即逝的機遇?讓我們一起來縱覽初二這危機四伏，但又充滿機遇的一年。初二上學(xué)期：兩極分化初現(xiàn)端倪，學(xué)生程度初步拉開。對于初中三年有一句經(jīng)典概括：初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下。這句話可謂言簡意賅，將初二年級的特點概括的非常到位。為什么一到初二就會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象？原因主要是初二上學(xué)期數(shù)學(xué)中的平面幾何難度加大：三角形全等的證明形式多樣、模型眾多，輔助線的構(gòu)造變化多端、技巧性強，致使學(xué)生感覺初二幾何比初一難度階越較大，而且比較繁雜和抽象，多數(shù)學(xué)生會在這個階段開場對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼，興趣開場減弱，是造成后續(xù)數(shù)學(xué)成績下滑的始作俑者。一般在初二上學(xué)期的期中考試就會有相當一部分同學(xué)成績出現(xiàn)明顯下滑，從

3、初一的夢幻中驚醒，跌入初二兩極分化的現(xiàn)實當中。那么，我們應(yīng)該怎么辦？如何防微杜漸，見微知著？1、把初二的壓力緩沖在初一：初一是初中的黃金期，假如能利用好，對緩解初二的壓力會很有幫助。建議，在初一的下學(xué)期開場，有方案的提早進展初二上學(xué)期數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，先入個門熟悉根底，為初二做好銜接和鋪墊。2、細節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定細節(jié)：養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程，是訓(xùn)練一個人按規(guī)律做事和把握細節(jié)的過程，對于學(xué)生無論在平時聽課學(xué)習(xí)，還是考試測驗中都會大有幫助。另外，從長遠上看，初二上能不能養(yǎng)成好習(xí)慣，改正壞習(xí)慣，會對學(xué)生能否在中考減少細節(jié)扣分起著決定性的作用。3、期中和期末考試是強有力的助推器：一談考試，很多

4、同學(xué)就會緊張，實際上是因為我們總是把考試想成一個用來為難自己的障礙，而實際上考試是挑戰(zhàn)更是機遇，是獲得成就感的主要來源，我們應(yīng)該充分準備，牢牢把握。初二上學(xué)期總體內(nèi)容還不是最難，借助提早學(xué)習(xí)打下的根底，只要平時做好同步訓(xùn)練和進步，再多花一點精力復(fù)習(xí)，在期中考試和期末考試中獲得好成績是沒有問題的，這能有效的增加學(xué)生的成就感，使學(xué)生堅決信念、信心百倍的應(yīng)對下學(xué)期更為嚴峻的挑戰(zhàn)，從而進入良性循環(huán)。初二下學(xué)期：兩極分化到達頂峰，學(xué)生實力根本定型。假如把初中比喻成一個歷時三年的馬拉松，每一個學(xué)生都是長跑運發(fā)動的話，那么從初二下學(xué)期開場，同學(xué)們將進入這場長跑的生理極限階段。初二下這個生理極限到底有多么痛苦

5、，痛苦的根源又出自何處呢?究其根本，來源于各科難度已開場到達中考高端，對學(xué)生才能的要求非常集中和明顯。主要表達有：數(shù)學(xué)將在初二上學(xué)期全等證明及輔助線構(gòu)造的根底上，晉級為四邊形的幾何證明與輔助線構(gòu)造，不僅是形式上的變化，更是內(nèi)容的加強，因為三角形結(jié)合四邊形的幾何綜合證明問題，歷年都是中考數(shù)學(xué)的核心難點，出題位置都集中在最后三道，難度自然到達頂峰?？傊?，初二下的學(xué)習(xí)直接關(guān)乎中考的核心競爭力，可以說真本領(lǐng)是從初二下開場練成的，學(xué)生的程度和才能也是開場在初二下開場徹底分化完成的。一旦初二下的成績確定了，那么根本可以認為一個學(xué)生在初中階段的實力就此定型了。如何防止在初二下陷入手忙腳亂、痛苦不堪的境地？如

6、何防止在初二下學(xué)期就被提早到來的中考壓力直接壓垮？1、寒假很短暫，但是很關(guān)鍵：寒假要比暑假少1個月的時間，但是同樣經(jīng)過一個假期后，初二上和初二下所面臨的形式截然不同。從初二上的完畢到初二下的開場，留給學(xué)生緩沖的時間是在少的可憐。那么，這珍貴的時間就更應(yīng)該珍惜，一旦到了春節(jié)，隨后的時間根本就不可能在由學(xué)習(xí)的時機，所以必須在節(jié)前就安排好學(xué)習(xí)方案，提早預(yù)習(xí)刻不容緩，沒有任何可以推卸的理由，否那么今天的懈怠，就是明天的眼淚。2、緊跟學(xué)校腳步，時刻加強穩(wěn)固：進入初二下之后，壓力陡然而升，假如稍有一絲放松，就會很快被大部隊甩在后面。因此，必須時刻保持緊迫感，利用好平時的每一點閑暇時間，抓緊訓(xùn)練和才能強化，

7、而且一定要站在比學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容還要高的程度上，才能確保在期中和期末的大考中獲得佳績。3、三省吾身，重視積累：在初二下這個階段，再想只憑小聰明和突擊式的復(fù)習(xí)方法來獲得好成績，是面臨宏大風(fēng)險且收效甚微的愚蠢做法。不大好每一級的根底，做好每一層的沉淀，檢修每一處的破綻，那么樓蓋得越高，崩潰得可能性就越大，即使短時間內(nèi)還能支撐，早晚也會垮塌。因此，建議學(xué)生開場準備錯體本和難題本，隨時記錄自己的失誤和薄弱環(huán)節(jié)，定期反思和加強穩(wěn)固，才能把每一層樓蓋踏實，最終才能完美封頂。4、月考決定大考，不容無視：在初二下，期中和期末已經(jīng)是起決定性作用的重大考試了，所以一定要在它們之前做好訓(xùn)練和模擬工作，那么月考就是最好的

8、平臺。而且經(jīng)歷說明，月考題目在各校自己出題的期中考試中重復(fù)率極高，期末考試雖然是區(qū)統(tǒng)考，但是題型上也能被月考幾乎完全覆蓋。因此，再也沒有比月考還好的，既是訓(xùn)練檢驗，又是押題模擬的時機了，不把月考充分的利用好，就是在主動放棄大考的高分時機。凡事予那么立，不予那么廢。面對整個初二年級中高度集中的學(xué)習(xí)壓力，我們必須利用好珍貴假期，占據(jù)先機;必須抓緊平時空閑，穩(wěn)固進步;必須重視每次考試，查漏補缺?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得

9、學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。以上就是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的初二年級學(xué)習(xí)規(guī)劃指導(dǎo)希望能對考消費生幫助，更多資料