一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元試卷綜合測(cè)試 人教

1、第八單元綜合測(cè)試一、拼一拼，連一連 qn x p 爬 群 許二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ) p mo zh zi zi jin sh tou zh jin du shoxio ni qun du三、比一比，組詞牛（ ） 玩（ ） 用（ ）午（ ） 完（ ） 月（ ）幾（ ） 你（ ） 毛（ ） 個(gè)（ ） 們（ ） 手（ ）四、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字亻-（ ）（ ）（ ） 氵-（ ）（ ）( )讠-（ ）（ ）（ ）口-（）（ ）（ ）五、選字填空喝 渴1、烏鴉口（ ）了，到處找水（ ）。烏 鳥(niǎo)2、（ ）鴉是一種不怎么討人喜歡的（ ），可是它很聰明。六、照樣子，寫(xiě)句子例： 樂(lè)樂(lè) 拍皮球 小明 我 小狗 七、連

2、詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。1、 學(xué)生 小 是 我2、 仔細(xì) 小燕子 冬瓜 觀察3、 小馬 月牙 畫(huà)4、 參加 青蛙 為什么 沒(méi)八、小法官，巧破案。（2分）1、小蝸牛爬的慢是因?yàn)樗偼担╰u）懶（ln） （ ）2、烏鴉是一只聰明的鳥(niǎo)。 （ ）3、小青蛙認(rèn)為自己畫(huà)得不好，所以沒(méi)來(lái)參加。 （ ）4、小雞畫(huà)的是楓葉。 （ ）九、閱讀短文，回答問(wèn)題。mn hu bi ，g z hung ，棉 花 白 ，谷 子黃，Hng lin gun gng sh go ling 。紅 臉 關(guān) 公 是 高 粱。Dng gu i ， nn gu pang ，冬瓜矮 ， 南瓜胖， S gu shng ji x yu chng。絲

3、 瓜上 架 細(xì) 又長(zhǎng)。1、 這 首 詩(shī) 一 共 寫(xiě) 了( ) 種 植 物，把 這 些 植 物 用 直 線- 標(biāo) 出 來(lái)。2、找 出 表 示 顏 色 的 詞 用 波 浪線 標(biāo) 出 來(lái)。3、你 還 知 道 田 里 有 什 么 植 物 ， 寫(xiě) 下來(lái) 。十、看圖寫(xiě)話提示：圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?？“教?shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何

4、至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣

5、一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。 “教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱(chēng)呼更接近。看來(lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非