個人學習總結.doc

1、個人學習總結個人學習總結光陰荏苒，大一的生活馬上就要完畢了，回首大一一年的學習生活，我成長了許多。在迎接即將到來的大二生活之前，從中吸收做的好的方面，改良缺乏之處，并以此作為我今后行生活的燈塔。在學習中，對我來說應該算是一種享受吧，高中三年到大學，地獄與天堂的轉(zhuǎn)變！涅磐后重生，大一是高中到大學的過渡期，新的教學方式，新的學習方式，一切都不再那么循規(guī)蹈矩了，大學是一種靠自己進展學習的地方，在這里想不想學習完全靠你自己。我漸漸對生疏而又美妙的大學生活感到處處陽光明媚，自己可以不用聽老師安排了，一切都由自己做主，學習有了自主權，想學什么，愿意學習多少，怎么樣去學習，這些如今都由自己去安排。快樂之余也

2、帶來不少挑戰(zhàn)！每天的時間都必須精心安排好，而且是滿滿的！大二我一定發(fā)揮好自己的優(yōu)點，分配自己的課余時間跟老師做實驗，學點課外知識！當然啦：學生會的工作要更加努力，帶好大一的學弟學妹們！作為一個組織者的身份參與的，這也給了我一個不一樣的視角去對待題。漸漸的我覺得自己整個人都變了，與人溝通多了一份沉著，組織活動多了一份考慮，這些經(jīng)歷我想我會好好珍惜體會的，整個人都變開朗起來啦！以后也會抓住這樣的時機 在工作中我最大的收獲是深化的認識到了責任感的重要性，一個有責任心的人才會有可能成為有作為的人。我也在工作中鍛煉了自己的才能。學生組織、人際交往、工作協(xié)調(diào)等等，更帶給我精神上的充實。面對今天的我，面對如

3、今的成長，我只有感謝學生會，感謝班級，是它們帶給我這些收獲！在這個期間，我也看到了很多學習的典范，許多學長、學姐在大學期間都有很出色的表現(xiàn)，無論是在學習上，還是在社會活動上，他們都表現(xiàn)得很出色。我知道他們的優(yōu)秀不是偶爾，而是他們一直堅持不懈努力的結果。在大一，我體會了大學生活應該是什么樣子的，對自己的大學也有了個較為明確的規(guī)劃，大學的資和時機是很多的，大學的生活也應該是多姿多彩的，重要的是我們能不能抓住它，大學的生活應該是多姿多彩的，我們應該倍加珍惜著難得的大學生活?？傊瑸榱瞬辉诋厴I(yè)季為自己碌碌無為、蒼白無力的大學生活而懊悔，我要珍惜大學光陰活出我自己。在日常生活中，也許是學委的原因，我和班

4、里的每個人都很熟悉，和大家在一起我沒有一丁點兒的拘謹！并結識一些學哥學姐，向他們請教學習、工作、生活上的問題。大學就是一個小型的社會，不僅要搞好自己的學習成績，更要培養(yǎng)自己的人際交往的才能；生活就是要我們在體會中漸漸成熟。已經(jīng)過去的一年，是充實自己的一年，我在大學的各個方面獲益良多，才能方面有所提升，眼界有所拓展，思想有所升華，同時，缺點也逐漸凸顯。社會交際才能仍然需要提升；在身體鍛煉方面需要加強；處理事情方面需要學習。以上是我對大一學年一些方面的個人總結。今后我一定發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，爭取更大進步。為自己，活出我想要的大學生活！通過這次社會調(diào)查，我覺得我收獲很大，我在這次任務中擔任記錄員，雖

5、然任務算是最輕的，重要是對各個來訪對象作簡要的文字記錄。但我感覺還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)開展的最主要原因之一。其次，這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會，學到了很多的東西，在我們這次采訪中，有積極配合我們采訪的，也有態(tài)度比擬惡劣的。比方說縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場負責人那么完全不配合，屢次責怪我們來得不是時候，并且回絕采訪和提供資料，當時真的覺得很惱火。不過仔細想一想這其實是一個素質(zhì)問題，鎮(zhèn)政府漁場各個辦公室里全部擺設的都是麻將，不干實事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)開展的原因之一。這次活動還使我學會了把學到的知識運用到理論上，學會了困難

6、自己想方法解決，使我初步理解到人與人之間的各種復雜關系，為我以后更好的適應社會提早打下了根底。這次活動使我的綜合實力得到了進步，特在些感謝學校給予了我們這次時機，增強了我們的才能。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。在本次研究性學習中，我們小組研究的主題是“新型太陽能電力車的設計與制作”我在小組中的主要任務是負責確立研究方向。我們小組在研究性學習過程中團結一致，互幫互助，各自努力完成自己所分配的任務。我分配到的任務是確定研究方向，剛開場接到這個任務我像張二的和尚，摸不著頭腦。在自己的努力和組內(nèi)其他同學的幫助下有了頭緒，我開場對附近各個太陽能電力車商店進展了采訪、調(diào)查，還對汽車司機

7、和街道行人進展了詢問，從中獲得了很多信息，我對得到的信息進展了整理，在我訪問的人中有 50的人不太理解太陽能電力車。對車的動力，操作系統(tǒng)，穩(wěn)定性等存在著質(zhì)疑，還不敢購置使用。20的人正在使用太陽能電力車，他們對車總體還比擬滿意，覺得很環(huán)保。但是對總體性能和動力還是不是很滿意，需要加以改良。還有 30的人不知道太陽能電力車。我通過對這些信息的分析p 確定了我們需要設計與制作的新型新型太陽能電力車的努力方向。我們還需在車的動力、持續(xù)行駛時間和操作系統(tǒng)等方面進展改良。在此次研究性學習中，我們在組長的帶著下，各自克制種種的困難，及時的糾正了一些理論上的錯誤，互相幫助，充分利用所學的知識，將其理論與實際

8、結合，面對理論與實際生活中的種種差異，我們可以棄其糟粕，取其精華。用多層次，全方位的角度看問題，終于打破種種難關，將其理論性轉(zhuǎn)化成理論性，我與小組成員積極配合，通過我的努力從各種途徑確定了我們的研究方向，然后交給呂函英，又幫助呂函英成功的制定了新型太陽能電力車的研究方案。新型太陽能電力車以太陽能為主要能量來，通過貼附在車頂?shù)墓夥嚵袑恿﹄姵爻潆?，?qū)動直流電機推動助力車前行。在陰雨天氣或晚間停放時也可通過家用市電充電。并聯(lián)充電串聯(lián)放電系統(tǒng)，有利于進步電池組的均勻性，進步其使用壽命和容量；太陽能跟蹤系統(tǒng)的設計制作，能顯著進步太陽能電池板的功率；車架和車身優(yōu)化設計，使整車小型化、輕量化。這些都有利

9、于進步整車的能量利用率，增加續(xù)駛里程，到達節(jié)約能、保護環(huán)境的目的。在此次研究性學習活動中讓我學到了很多課堂內(nèi)學不到的知識，例如：關于太陽能的利用、電力車的設計與制作、太陽能電力車的的車身構造、人們對節(jié)能的態(tài)度和認識等等。太陽能是如今及以后都將大規(guī)模使用的清潔無污染的可再生能。把它與電力車結合起來，成為可以不用消耗燃油和充電提供動力。減輕了對環(huán)境的污染和能的浪費。通過這次活動我意識到團體的力量是強大的，一個團體只要成員齊心協(xié)力，互幫互助，想獲得成功是很容易的事情，我們這次在組長明確分工后，小組成員都毫不懈怠，積極完成自己的任務后，還主動幫助別的成員，正是因為我們的團體精神，才使得這次研究性學習任

10、務圓滿完成。同時也讓我認識到能和環(huán)境保護的問題。首先是開采對自然環(huán)境的破壞，破壞了原有的生態(tài)平衡，其次是使用能時排放的廢氣對空氣的污染，最后還有使用后廢物的處理問題。我覺得使用無污染的綠色能、可再生能是今后的必然趨勢。通過學習從學生入手，研究課堂教學的內(nèi)容，使我感受頗深。下面，我就談一下我的學習體會。：課堂教學是施行素質(zhì)教育的主要途徑 施行素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，所以，如今要真正施行素質(zhì)教育，必須抓住課堂教學，這一中心環(huán)節(jié)。素質(zhì)教育進入各學科的課堂教學是一個了不起的飛躍。課堂教學開場自覺地朝著素質(zhì)教育的方向努力。學生的受教育權最終要落實在課堂上，課堂教學推進素質(zhì)教育的首要表達，是老師要滿腔

11、熱忱地關心每個學生，熱愛每個學生，從每個學生的不同特點出發(fā)，全心全意教育好每一個學生。課堂教學推進素質(zhì)教育的根本要求是，一切教學活動都必須以調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性為出發(fā)點，引導學生主動探究、積極思維，通過自己的活動到達生動活潑地開展。這也是啟發(fā)式教學的思想靈魂。課程的內(nèi)容和意義在本質(zhì)上并不是對所有人都一樣的。在特定的教育情境中，每一位老師和學生對給定的內(nèi)容都有其自身的理解，教學過程應成為學生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂融融還是愁眉苦臉？學生對學科學習的信心是越來越強還是越來越弱？這一切必須為老師所關注，這種關注同時還要求老師必須用“

12、心”施教。那么怎樣才能更好的搞好課堂教學？啟發(fā)式教學在課堂上，應得到廣泛的應用。老師不僅給學生傳授知識，更重要的是啟發(fā)學生學會學習，用啟發(fā)式翻開學生思維。一個人獲得知識不能全靠點滴的承受，而要“舉一隅而以三隅反”，其間的關鍵就是啟發(fā)式的教學方法，老師不能一味地“講”，要給學生留下足夠的考慮時間和空間，要給學生的大腦裝上想象的翅膀。老師應當啟發(fā)學生全面考慮問題。如今許多學?？俊邦}?！眮磉M步學生的解題才能，教學作業(yè)量之多、難度之大成了師生們苦不堪言的負擔。要尋求一條捷徑來減輕學生的負擔，那就是要啟發(fā)學生，讓學生學會考慮，學會學習方法，這樣就會，收到事半功倍的效果。一、通過學習，我首先是更新了觀念：

13、對老師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析p 和反省。通過學習，從“過去的我”與“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、研究者、理論者。老師首先是學習者，不僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。老師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的

14、一生。一個老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。老師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。在教育中，老師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的.真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到老

15、師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的間隔 。老師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過

16、去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目的，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學理論中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。本次培訓，我們 40 多位學員間的互

17、動交流成為每位培訓人員進步自己品德教學業(yè)務程度的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，理解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。一次班級研討課中，我以說課的形式上了誠信是金一課，獲得了曾立榮教授和學員們的好評，也為學員們提供了一個很好的交流研討平臺。在小組討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農(nóng)村教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的答復也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作

18、用。學習之余，我自我反思，在講臺前已有 16 年的我，對有效課堂教學行為深化考慮了嗎？自己對教材的理解，教案的設計，教學方法的選擇，學習方法的指導，課堂觀察或是管理學生紀律，或是做學生思想工作等方面，考慮到對學生的有效性了嗎？等等都是我經(jīng)?？紤]的，反思自己的缺乏，讓我獲得前進的動力，引發(fā)了我深深的考慮-要主動學習，主動研究。三個月的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與考慮是永久的，通過這次培訓，我進步了認識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身開展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；三個月來我們經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多一個學期很快就過去了，但這次的心情與以前有很大不同，歸心似箭的心情早被考試不理想的惆悵所掩蓋。想想假設是考的不好如何向父母交代？尤其這次我為了應付英語四級著實花了很多時間，以致把其它功課都拉下了，所以說關于這次考試我的復習工作是做的很不