二戰(zhàn)后的蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革教案

1、第21課：二戰(zhàn)后的蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革教案課標(biāo)要求：概述從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性。過(guò)程與方法：材料解析、圖片展示、問(wèn)題探究、師生互動(dòng)、講述法等，完成本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的確立，需要實(shí)踐的檢驗(yàn)，需要經(jīng)歷一個(gè)不斷探索反復(fù)試驗(yàn)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到改革道路是具有復(fù)雜性、艱巨性和曲折性的。本課重點(diǎn)：赫魯曉夫改革與勃列日涅夫改革的比較，戈?duì)柊蛦谭蚋母锛捌溆绊憽１菊n難點(diǎn)：戈?duì)柊蛦谭蚋母锱c蘇聯(lián)解體的關(guān)系。（預(yù)備鈴聲之后展出本課課標(biāo)、重難點(diǎn)，以備學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)）講授新課：以復(fù)習(xí)方式導(dǎo)入，導(dǎo)入內(nèi)容如下：上一課我們學(xué)習(xí)了斯大林模式，了解到其

2、在短期內(nèi)促進(jìn)了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但從長(zhǎng)期看來(lái)其模式的弊端卻日益阻礙了蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，因此，二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的執(zhí)政者不得不進(jìn)行改革，那么改革的具體內(nèi)容如何呢？今天讓我們通過(guò)新課的學(xué)習(xí)來(lái)共同了解（同步多媒體展示導(dǎo)入課圖片和斯大林模式弊端）。（本課第一子目過(guò)渡語(yǔ)：首先我們先學(xué)習(xí)此時(shí)蘇聯(lián)第一位執(zhí)政者的改革）一、赫魯曉夫改革：?jiǎn)栴}探究一：赫魯曉夫改革背景？（通過(guò)一段文字材料和圖片材料，結(jié)合課文介紹，小組合作探究完成）材料：（蘇聯(lián)）農(nóng)、輕工業(yè)的發(fā)展和重工業(yè)相比，差距十分懸殊。從工業(yè)化開(kāi)始的1926年到站前的1940年，重工業(yè)年平平均增長(zhǎng)速度21.9%，輕工業(yè)只有14.1%，農(nóng)業(yè)則為1.5%。圖片材料為：莫斯科

3、市民排隊(duì)購(gòu)買日用品。（1）上述材料告訴我們什么歷史信息？農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)和重工業(yè)比例嚴(yán)重失調(diào)，使日用品緊張市民要排隊(duì)購(gòu)買。（2）導(dǎo)致蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不健康的癥結(jié)是什么？斯大林模式的弊端。（那在這樣的背景之下，赫魯曉夫采取了哪些具體的改革措施呢？結(jié)果如何？如何評(píng)價(jià)呢？學(xué)生回答完后，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)一下改革內(nèi)容的重點(diǎn)。表格展開(kāi)完成）（世人喜用蓋棺定論評(píng)價(jià)一個(gè)人一生的功績(jī)，那你是如何評(píng)價(jià)赫魯曉夫改革的呢？）（目的：學(xué)生們獨(dú)立思考完成，此題重在教會(huì)學(xué)生如何全面地看待問(wèn)題的方法）（接下來(lái)我們匯總看一下赫魯曉夫改革的背景、內(nèi)容、結(jié)果、評(píng)價(jià)）（進(jìn)入本課第二子目教學(xué)的過(guò)渡語(yǔ)：赫魯曉夫改革失敗了，那他的后繼者改革又是如何進(jìn)行

4、的？能否成功呢？接下來(lái)我們共同學(xué)習(xí)一下勃列日涅夫的改革）二、濃烈日涅夫改革：（首先我們同樣要了解一下其改革的背景，通過(guò)前面學(xué)習(xí)思考完成，之后學(xué)習(xí)其改革的內(nèi)容、結(jié)果及其評(píng)價(jià)，均以表格形式展現(xiàn)）（學(xué)生回答內(nèi)容后要再?gòu)?qiáng)調(diào)一下其改革的重點(diǎn)。進(jìn)入第三子目教學(xué)的過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道勃列日涅夫改革失敗了，給蘇聯(lián)造成了一定的影響，那他的后繼者該怎么做呢？接下來(lái)讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下戈?duì)柊蛦谭蚋母铩＃┤?、戈?duì)柊蛦谭蚋母铮海ㄎ覀兺ㄟ^(guò)四則材料來(lái)了解其改革所處的背景，之后再學(xué)習(xí)其改革的內(nèi)容、結(jié)果及其影響。）（問(wèn)題情境2，通過(guò)小組合作探究方式完成此問(wèn)題學(xué)習(xí)。）教師總結(jié)：同學(xué)們都回答的很好，我們通過(guò)材料一、二的學(xué)習(xí)可知

5、：蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)在全面滑坡，材料三、四可知：蘇聯(lián)社會(huì)陷入危機(jī)。那蘇聯(lián)此時(shí)的執(zhí)政者該采取哪些措施進(jìn)行改革呢？改革的結(jié)果如何？我們又該如何評(píng)價(jià)這場(chǎng)改革呢？（通過(guò)提問(wèn)方式進(jìn)行解答，在學(xué)生回答改革內(nèi)容后再?gòu)?qiáng)調(diào)一下其改革的重點(diǎn)。均以表格形式展示）（過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)我們運(yùn)用這張表格對(duì)三者改革進(jìn)行一下異同點(diǎn)比較，進(jìn)入第四子目教學(xué)。）四、三者改革異同點(diǎn)比較：（通過(guò)學(xué)生思考和教師適當(dāng)點(diǎn)播后，學(xué)生們回答）相同點(diǎn)：1、都是為了解決斯大林模式體制弊端。2、都進(jìn)行了政策調(diào)整，都脫離了蘇聯(lián)實(shí)際。3、結(jié)果都失敗了。不同點(diǎn)：1、側(cè)重點(diǎn)不同。赫魯曉夫改革側(cè)重農(nóng)業(yè)，勃列日涅夫改革側(cè)重重工業(yè)，戈?duì)柊蛦谭蚋母飩?cè)重政治領(lǐng)域。2、敗因不同。前

6、兩者失敗是因?yàn)槲凑嬲淖冊(cè)畜w制，但后者冒然進(jìn)行根本性變革。五、本課小結(jié)：（提問(wèn)學(xué)生回答完成。）本課主要學(xué)習(xí)了三位執(zhí)政者改革的背景、內(nèi)容、結(jié)果、評(píng)價(jià)以及三者改革異同點(diǎn)的比較。六、蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的啟示：（過(guò)渡語(yǔ)：都說(shuō)“史為今用”，那為避免我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)重蹈覆轍，我們從蘇聯(lián)三位執(zhí)政者的改革中能得到哪些啟示呢？通過(guò)學(xué)生思考后，教師提問(wèn)完成）1、社會(huì)主義制度需要在發(fā)展的道路上自我調(diào)整和自我完善。2、社會(huì)主義改革要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，走適合本國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路。3、改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不可能一帆風(fēng)順，必然具有復(fù)雜性、曲折性和艱巨性。4、改革要關(guān)注人民大眾的生活。七、鞏固訓(xùn)練：（多媒體展示跟蹤訓(xùn)練習(xí)題如下）八、教學(xué)反思： 本堂課教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們能掌握本課的教學(xué)內(nèi)容，而且課堂上都能積極主動(dòng)的回答問(wèn)題，師生互動(dòng)交流的比較好，都能