小學(xué)綜合組課題研究方案

1、小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣可持續(xù)培養(yǎng)的課題研究方案 2018.9 南洼小學(xué)校綜合組 一、課題的提出： 我國的孔子早在兩千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固乖f：“興趣是最好的老師?！爆F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰十分重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用，他說：“一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件?！碧K霍姆林斯基則指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿??！?#160;對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣就更為重要，語言心理學(xué)研究表明，學(xué)好外語的主要因素有四點(diǎn)：1、才能，占33%；2、智力，占20%；3、動(dòng)力或堅(jiān)持性，占33%；4、其他，占14%，而語言才能和智力并非一蹴而就，需要長(zhǎng)期的持之以恒的培養(yǎng)與發(fā)

2、展，興趣的可持續(xù)發(fā)展是英語學(xué)習(xí)成功的重要因素。二、課題研究的目標(biāo)及意義： 對(duì)于新鮮事物的好奇之心，是孩子的天性。所以在學(xué)生剛剛接觸英語的第一堂課或者前幾堂課，他們會(huì)對(duì)自己從未接觸的語言報(bào)以濃厚的興趣，積極的投入的學(xué)?；顒?dòng)中。但是隨著知識(shí)的增加，學(xué)習(xí)難度也相應(yīng)提高，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)壓力會(huì)非常大，興趣就會(huì)隨之減少，甚至出現(xiàn)厭學(xué)。因此如何能夠使小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣可持續(xù)的發(fā)展，對(duì)于英語教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。 小學(xué)英語又是學(xué)生以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果小學(xué)階段孩子的學(xué)習(xí)興趣喪失，就會(huì)影響到他中學(xué)、大學(xué)甚至一生對(duì)英語的學(xué)習(xí)，所以小學(xué)英語的興趣可持續(xù)研究對(duì)于孩子的個(gè)人發(fā)展也有著不同尋常的意義。三、課題研究的內(nèi)容

3、、重點(diǎn)和難點(diǎn)：（一）基本內(nèi)容；教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有計(jì)劃有安排的在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)中，通過靈活、多樣、新穎的教學(xué)方法及教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造有利于激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)情境，并通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和榮譽(yù)感，進(jìn)而激發(fā)深一步的學(xué)習(xí)興趣。（二）重點(diǎn)：1、轉(zhuǎn)變教師的觀念，從分?jǐn)?shù)培養(yǎng)轉(zhuǎn)換為興趣培植。2、在備課、上課、作業(yè)、評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)，都要突出學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和持續(xù)發(fā)展。（三）難點(diǎn)：全面、系統(tǒng)、深入的展開研究，在工作實(shí)踐中找出科學(xué)可行的方案并能升華成有價(jià)值的理論成果，這是我們教學(xué)研究的艱巨任務(wù)。四、教研方法：通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)法，個(gè)案研究法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，評(píng)價(jià)研究

4、法，以及頭腦風(fēng)暴等方法展開教研工作1、確定教育課題，制定教研方案2、理論研究法通過相關(guān)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究，吸收先進(jìn)理念解決有關(guān)疑問，為課題研究提供理論支持。3、通過觀摩課，說課，評(píng)課等一系列教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣問題，并找出使學(xué)生興趣持續(xù)發(fā)展的方法。4、實(shí)驗(yàn)總結(jié)，在調(diào)查摸清底細(xì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)，不斷調(diào)整，形成有價(jià)值的理論成果。五、教研對(duì)象： 小學(xué)三到六年級(jí)學(xué)生，共計(jì)三個(gè)班。六、教研操作步驟與分工：1、本課題的研究時(shí)間為2018年9月到2019年1月2、具體步驟：第一階段：準(zhǔn)備階段 （2018年9月）   （1）完成相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。 &#

5、160; （2）制訂課題方案，確立課題組人員   （3）召開綜合組課題教研工作會(huì)議，明確分工。   （4）申報(bào)課題    第二階段：實(shí)施階段（2018年10月至2020年12月）      （1）課題組研究人員  啟動(dòng)課題研究，在專家指導(dǎo)下，制訂階段目標(biāo)，有計(jì)劃有步驟實(shí)施。并且按課題方案進(jìn)行操作研究，掌握第一手資料，探索良好的教研的策略。（2）在實(shí)踐中通過說課、上課、研討、交流、反思、論壇等多種形式反復(fù)印證，一切以有

6、利于研究工作為出發(fā)點(diǎn)，做到不拘一格，服從大局。 通過座談、測(cè)試、觀察等方式，定期了解學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況。    （3）對(duì)研究過程中獲得的資料、數(shù)據(jù)、進(jìn)行分析、匯總，并通過課堂教學(xué)觀摩及子課題論文等形式展示成果。同時(shí)定期匯報(bào)交流，形成初步研究成果。   第三階段：總結(jié)階段（2021年1月）（1）對(duì)課題研究進(jìn)行科學(xué)分析和歸納整理。匯編資料、分析數(shù)據(jù)，形成結(jié)題報(bào)告。（2）接受總課題組驗(yàn)收，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)鑒定結(jié)題。     （3）寫出課題論文。3、人員分工 課題指導(dǎo)人：屈宏科課題負(fù)責(zé)人：屈宏科 馬婉秋論

7、文撰寫人：馬婉秋成果展示人：鐘煥英 孫輝蕓 馬婉秋實(shí)驗(yàn)班級(jí)：三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí)課題組成員： 屈宏科 馬婉秋 孫輝蕓 鐘煥英 閆靜六、課題研究的預(yù)期成果     （1）優(yōu)秀課展示、觀摩活動(dòng)。    （2）課題論文。（3）課題匯報(bào)總結(jié)。 總編號(hào) 臨渭區(qū)2010學(xué)年度教育科研課題申 報(bào) 表課題名稱 小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展研究 課題負(fù)責(zé)人 屈宏科 馬婉秋 完成時(shí)間 2012年1月 成果形式 課題論文 單位及職務(wù)、職稱 紅化學(xué)校英語教師 通訊地址及電話 東風(fēng)街96號(hào) 2087201    課 員題 的組 有其 關(guān)它 情成 況姓 名課題內(nèi)分工工 作 單 位職務(wù)或職稱屈宏科激發(fā)興趣的理論指導(dǎo)紅化學(xué)校教師孫輝蕓美學(xué)與英語興趣助