幼兒園教師實(shí)習(xí)證明.doc

1、幼兒園老師實(shí)習(xí)證明第一篇：幼兒園老師實(shí)習(xí)證明模板實(shí)習(xí)證明模板茲有 同學(xué)于20 年02月18日至 20年04月17 日在本校參加實(shí)習(xí)工作。該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤于考慮，虛心請(qǐng)教。在工作中能將所學(xué)的知識(shí)靈敏應(yīng)用，并保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生在此期間嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從工作安排，與同事和睦相處，與其一同工作的老師都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以充分肯定。特此證明實(shí)習(xí)單位(蓋章)：日 期： 年 月 日第二篇：老師實(shí)習(xí)證明模板實(shí) 習(xí) 證 明茲有 學(xué)校 學(xué)院 專業(yè) 同學(xué)于 年 月 日至 年 月 日在 實(shí)習(xí)。 該同學(xué)的實(shí)習(xí)職位是 。該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，深沉的專業(yè)素養(yǎng)和良的師

2、德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極、細(xì)心、踏實(shí)，能虛心承受指導(dǎo)，較地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)老師。 特此證明。證明人： (實(shí)習(xí)單位蓋章)年月日老師實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語(yǔ)：該生在我校實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真、積極，教育教學(xué)態(tài)度較，表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反響及老師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容，努力求得學(xué)生最大利益?？梢耘c廣闊學(xué)生交融在一起，在教育過程中擅長(zhǎng)進(jìn)展情感教育和愛國(guó)教育。修改作業(yè)認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)多樣、豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論可以與學(xué)生溝通，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。 成為學(xué)生熱愛的老師，該生熱情、積極。對(duì)事物

3、保持高度的奇與興趣，虛心向老老師請(qǐng)教并勇于建言?？梢哉{(diào)整自己，力求成長(zhǎng)、盡善。積極爭(zhēng)取時(shí)機(jī)，發(fā)揮所長(zhǎng)，磨練帶著技巧。學(xué)校指導(dǎo)老師實(shí)習(xí)熟悉學(xué)生背景、性情。心思細(xì)膩，目光獨(dú)到，善於觀察并發(fā)現(xiàn)問題。常利用下課、午餐時(shí)間和學(xué)生談話，給予引導(dǎo)。特別關(guān)心班上弱勢(shì)、成績(jī)差、行為偏向的孩子，給予肯定、鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)其向善，做俠義之約，深得學(xué)生喜歡。樂意協(xié)助學(xué)校指導(dǎo)老師掌控班級(jí)、輔導(dǎo)學(xué)生，并吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)歷。修改周記、聯(lián)絡(luò)簿嚴(yán)格仔細(xì)用心。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良互動(dòng)。善於開掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)。第三篇：民辦老師(幼兒園老師、代課老師)證明北票市農(nóng)村非公辦老師發(fā)放養(yǎng)老補(bǔ)助證明我們向組織證明：同志，于年月至年月 在學(xué)校參加民辦

4、老師幼兒老師、代課老師工作， 由于原因于年月被辭退。我們向組織保證，我們所提供的情況屬實(shí)，假如我們向組織提供的情況不真實(shí)，自愿由財(cái)政部門扣除一年個(gè)人全部工資，免除一切職務(wù)，自愿承受相應(yīng)紀(jì)律處分，并承當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任。證明人老師：證明人老師：證明人村指導(dǎo)：簽字并按手印20年月日學(xué)校說明上述證明材料系我校老師、二名同志提供，經(jīng)走訪調(diào)查，材料真實(shí)有效。學(xué)校校長(zhǎng)簽字加蓋單位公章：20年月日村委會(huì)說明上述證明材料系村委會(huì)指導(dǎo)同志提供，經(jīng)走訪調(diào)查，材料真實(shí)有效。村主任書記簽字加蓋村委會(huì)公章：20年月日第四篇：幼兒園老師實(shí)習(xí)總結(jié)幼兒小班班級(jí)管理實(shí)習(xí)總結(jié)帶著對(duì)美將來的憧憬和希望， 20年3月1日4月10日我在

5、東花院中心幼兒園對(duì)幼兒管理工作進(jìn)展了實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，得到了園指導(dǎo)、指導(dǎo)老師，乃至家長(zhǎng)的一致評(píng)。短短的幾周實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下，通過自己的努力，我學(xué)到了很多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的進(jìn)步。一、實(shí)習(xí)所得一建立充滿愛的師生親密關(guān)系幼兒在家里是“小皇帝”，剛到幼兒園，一種強(qiáng)烈的失寵感會(huì)使他們無所適從，易哭，我的指導(dǎo)老師告訴我應(yīng)擅長(zhǎng)觀察幼兒的心理，用愛撫、關(guān)切去對(duì)待每個(gè)孩子，使幼兒感到溫暖。每天我的指導(dǎo)老師都帶著我站在門口，主動(dòng)招呼幼兒，接待幼兒，說聲：“×××你早！”“

6、5;××你！”并輕聲問：“你喜歡什么？”按幼兒的意愿讓他們自己選擇。對(duì)喜歡獨(dú)坐的幼兒，先與其一起玩，然后漸漸引導(dǎo)用語(yǔ)言啟發(fā)，逐漸使他和其他孩子們一起游戲。 喜歡玩具是幼兒的天性，為了使孩子喜歡幼兒園，我們準(zhǔn)備了各種幼兒喜歡的玩具，如“游戲盒”、“小鴨游水”等，并采用各種可利用的廢舊物，例如：易拉罐、喜樂瓶、各種碎布料等自制了大量玩具，供幼兒選擇。在游戲中，幼兒想玩什么就去玩什么。老師不加任何限制，只參與游戲，進(jìn)展指導(dǎo)。二根據(jù)孩子特點(diǎn)安排活動(dòng)綱要中指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)才能是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步開展起來的，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美，豐富他們的審美經(jīng)歷，使之體

7、驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，并根據(jù)幼兒的開展和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。在周周演中，我們小四班表演的是“花兒朵朵開”的節(jié)目。在排練的過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多孩子都無法記住自己要做的動(dòng)作，即使一遍又一遍的教也無濟(jì)于事。有的孩子自己做自己喜歡的動(dòng)作，有的孩子那么愣在那里一動(dòng)不動(dòng)。在反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練下，我發(fā)現(xiàn)孩子們不但沒有進(jìn)步，反而對(duì)表演的熱情漸漸散去。為使孩子們練節(jié)目，我把舞蹈的過程編成一個(gè)小故事，讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)感興趣，然后讓他們扮演故事中的“蝴蝶”和“小花”。在給予了情境和角色的情況下，孩子們不但能記住他們?cè)撟龅膭?dòng)作了，同時(shí)也能賦予這個(gè)角色一定的情感。三主持召開家長(zhǎng)會(huì)家園有機(jī)合作

8、才能使幼兒得到很的開展。召開家長(zhǎng)座談會(huì)是家園合作的有效方法。為了開家長(zhǎng)座談會(huì)，我進(jìn)展了精心準(zhǔn)備。家長(zhǎng)會(huì)開場(chǎng)前，我先與家長(zhǎng)進(jìn)展了簡(jiǎn)單交流。如幼兒的自理才能，學(xué)習(xí)才能等，并適當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)提一些要求及建議。家長(zhǎng)會(huì)上，除了將近期主要事務(wù)告知家長(zhǎng)外，還對(duì)一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)進(jìn)展了適當(dāng)表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別幼兒也指出了缺點(diǎn)及改良的建議。在會(huì)議完畢的時(shí)候?qū)?huì)議內(nèi)容進(jìn)展了總結(jié)，并對(duì)家長(zhǎng)的支持給予感謝。這次家長(zhǎng)會(huì)，由于準(zhǔn)備充分，得到了園指導(dǎo)、指導(dǎo)老師和家長(zhǎng)的一致評(píng)。四適當(dāng)放手，讓孩子做自己能做的事情孩子自己能做的事情，一定要讓孩子自己去做。只有這樣，孩子才會(huì)不斷進(jìn)步。我們班有一個(gè)比擬特殊的幼兒叫豪豪。他患有輕度自閉癥。平時(shí)自由

9、散漫，不是一個(gè)人呆呆的坐著就是自言自語(yǔ)。當(dāng)別的小朋友都自己穿衣服穿鞋子的時(shí)候，他仍然呆呆的坐著，等著老師來幫他穿。有一天下午，小朋友們都起床自己開場(chǎng)穿衣服了，豪豪仍然像往常一樣等著老師幫他穿。我剛想走過去，金老師叫住我說：“你不要幫他穿，一定要讓他自己學(xué)著穿！你要對(duì)他放手，他才會(huì)有進(jìn)步?！庇谑?，我坐在他旁邊，一步一步教他應(yīng)該怎么穿，別的小朋友都已經(jīng)穿去吃點(diǎn)心了，他還在穿。我說：“豪豪不要著急，你漸漸穿，老師等你。”于是他笨手笨腳的穿著衣服和鞋子。雖然花了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間才全部穿，但是看得出他自己也很有成就感。后來我給了他一個(gè)五角星，說：“豪豪今天真棒，自己會(huì)穿衣服了，明天再自己穿，老師還會(huì)給你一

10、個(gè)五角星?！焙髞淼膸滋旌篮离m然還是最慢的一個(gè)，但是至少他開場(chǎng)自己穿衣服了。無論是老師還是家長(zhǎng)，都不能為孩子做的面面俱到。尤其是對(duì)3-4歲的幼兒來說，他們有極強(qiáng)的模擬才能，只要教兩三遍，他們就會(huì)記住。同時(shí)加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，他們會(huì)做的比想象中更。五根據(jù)季節(jié)和幼兒年齡特點(diǎn)布置室內(nèi)環(huán)境整潔、美觀、富有情趣性的氣氛，可以使幼兒更加喜歡幼兒園。為此，我與其他老師一起對(duì)教室環(huán)境進(jìn)展了美化。我們用各種色彩，在墻面上畫上神態(tài)逼真、色彩鮮艷的“小貓釣魚”、“龜兔賽跑”等；墻的四周放置大型毛絨娃娃、毛絨動(dòng)物；用碎布料拼做成各式“奇妙的口袋”掛在墻上，里面放著：“小卡片”、“小圖書”、“小玩具”等，便于幼兒自取自放，我

11、們還共同創(chuàng)設(shè)了自然角，如：種植花生、黃豆、綠豆等，讓孩子觀察植物發(fā)芽、生長(zhǎng)；在魚缸了養(yǎng)小蝌蚪、小金魚等。六對(duì)幼兒進(jìn)展管理，夸獎(jiǎng)最重要。托爾斯泰曾說：“假如老師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完善的老師?！庇纱丝梢姡蠋煂?duì)學(xué)生的愛是多么的重要，而幼兒感受到老師“愛”的最直接方式就是老師的夸獎(jiǎng)！本著這個(gè)原那么，在實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了“把愛心小兔帶回家”的活動(dòng)。在星期一的班會(huì)課上，我微笑著拿出了一個(gè)手制小白兔，并模擬著小兔的動(dòng)作及語(yǔ)氣對(duì)小朋友說：“小朋友，你們知道我是一只神奇兔嗎？我呀！可以聽到人在心里說的話？小朋友們你們相信嗎？”小朋友們都瞪大了奇的雙眼看著這只“神奇兔”。這時(shí)“神奇兔”又說話啦：“小朋友要是不相信，我如今就來聽聽老師的心里在說什么，嗎？”這時(shí)小朋友的興趣可完全被調(diào)動(dòng)起來啦，他們齊聲說：“！”“神奇兔”來到我的胸口聽了聽，然后神秘的說：“呀！小朋友，老師心里在說我最愛小朋友啦，最不喜歡做的事情是批評(píng)小朋友，假如以后哪位小朋友在哪一方面表現(xiàn)得有進(jìn)步了，比方上課比以前認(rèn)真啦，或者不打架啦，老師就會(huì)送給他一份愛的禮物”！”“愛-的-禮-物？”“是什么呀？”小朋友紛紛議論開啦。這