生物老師的工作總結(jié)

1、生物老師的工作總結(jié) 隨著新一輪課程改革，對(duì)老師綜合素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。新課程理念下的教學(xué)開(kāi)放性強(qiáng)，要求培育同學(xué)制造性思維，這就要求老師在課堂上要留給同學(xué)更多的發(fā)散性思維的空間，這同時(shí)也提高了對(duì)老師的要求。本學(xué)期在個(gè)人進(jìn)展上面我做了一下工作。 一、學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn) 俗語(yǔ)說(shuō)“要給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水。甚至要成為一眼泉?！蹦敲匆o同學(xué)一桶水，老師肯定要有一缸水，或者是成為一口井。人對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶是會(huì)遺忘的，而且學(xué)問(wèn)是在不斷更新的。所以周總理有一句名言說(shuō)得很好：人要“活到老，學(xué)到老?！币虼宋乙谜n余時(shí)間連續(xù)*學(xué)習(xí)高中教材和高校教材，并且訂閱了生物訓(xùn)練、中同學(xué)物教學(xué)參考等專業(yè)性強(qiáng)的雜志，了解最前沿的學(xué)

2、習(xí)動(dòng)態(tài)，力爭(zhēng)使自己做學(xué)問(wèn)上的先鋒。 二、討論新課程理念下的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)技能。 讀有關(guān)新課程理念的書，如新課程下老師怎樣教學(xué)、走進(jìn)新課程、人民訓(xùn)練等書，并記筆記，寫體會(huì)，多讀、多記、多思索、多反思、多實(shí)踐，使學(xué)到的學(xué)問(wèn)對(duì)自己的教學(xué)有所指導(dǎo)。同時(shí)，主動(dòng)參與學(xué)校組織的四杯賽活動(dòng)。多聽(tīng)課，多評(píng)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 三、搜集網(wǎng)上的教學(xué)素材，積累，實(shí)踐 盡量每一節(jié)課都制作出精致的課件，利用多媒體幫助教學(xué)，生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，能充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲望，易于激發(fā)同學(xué)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用多媒體教學(xué)變抽象為形象，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，有利于提高課堂效率，加強(qiáng)同

3、學(xué)把握學(xué)問(wèn)的長(zhǎng)期性。所以平常注意積累素材很重要。我們爭(zhēng)取每一冊(cè)書每一節(jié)課都有自己的課件。形成自己的資源庫(kù)。 總之，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，我會(huì)一如既往的致力自己喜愛(ài)的生物教學(xué)的。 篇二：生物老師的.工作總結(jié) 為了使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)自己教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。 在教學(xué)的過(guò)程中，如何在輕松的氣氛中讓同學(xué)學(xué)好學(xué)問(wèn)是我始終的探求方向。同學(xué)是主體。因此，在教學(xué)之前，仔細(xì)細(xì)致地討論教材，討論同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，這些都

4、是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在同學(xué)的記憶中。提高同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。 首先，我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給同學(xué)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓舞同學(xué)收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開(kāi)拓一片相互溝通、相互爭(zhēng)論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與.生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)生物學(xué)科的.性一面。 其次，訓(xùn)練心理學(xué)討論表明：人的熟悉活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動(dòng)符合同學(xué)的生理和心理成長(zhǎng)

5、規(guī)律，既擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)視野，激發(fā)求知愛(ài)好，也增加他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延長(zhǎng)到課外，為他們進(jìn)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)供應(yīng)了機(jī)會(huì)，通過(guò)發(fā)覺(jué)、探究和解決一些生物學(xué)問(wèn)題，了解生物科學(xué)在人類生存和進(jìn)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的用法，更有助于同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好升華為抱負(fù)和志向，有利于因材施教和培育生物科學(xué)的后備人才。 再次，訓(xùn)練心理學(xué)的討論還告知我們：詳細(xì)的東西比抽象的東西簡(jiǎn)單被感知，人獲得學(xué)問(wèn)是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的，用法的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀看、試驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化處理后呈現(xiàn)在同學(xué)面前，讓

6、同學(xué)學(xué)得更輕松也讓同學(xué)能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)問(wèn)的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和個(gè)性培育。 通過(guò)兩年的努力，我依據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合同學(xué)奇怪心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個(gè)師生同樂(lè)，以生為本的課堂氛圍，同學(xué)們都喜愛(ài)我的課，所教班級(jí)的生物考試成果均能保持前列。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，我擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷，撰寫學(xué)術(shù)論文，和同行進(jìn)行溝通，提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，撰寫的論文多次獲獎(jiǎng)。我主動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù)，主動(dòng)參加市區(qū)溝通活動(dòng)、培訓(xùn)課程，提升自己的教學(xué)力量。 最終，