教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式的選擇與有效課堂的關(guān)系研究_第1頁
教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式的選擇與有效課堂的關(guān)系研究_第2頁
教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式的選擇與有效課堂的關(guān)系研究_第3頁
教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式的選擇與有效課堂的關(guān)系研究_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式的選擇與有效課堂的關(guān)系研究在教學(xué)改革過程中,我們都在積極探索,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)改革的新思想,新觀念,并把這些新思想,新理念應(yīng)用到課堂當(dāng)中去,真實的體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中如何讓每一個學(xué)生都能充滿自信,積極參與教學(xué),表現(xiàn)出積極主動、生動活潑的一面,下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐,我認(rèn)為在教學(xué)中要做到以下幾點:一、注意提高自身素質(zhì)作為一名合格的教師,首先,要有較高的思想覺悟,良好的道德品質(zhì),科學(xué)的世界觀和人生觀,崇高的敬業(yè)精神和開拓創(chuàng)新精神;其次,教師在教學(xué)工作中應(yīng)具備精深的專業(yè)知識,廣博的文化修養(yǎng),豐富的教育理論知識;最后,教師還要有扎實的教學(xué)基本功,強有力的組織、管理能

2、力。二、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人目前,在課堂教學(xué)中,我們時常感受到這樣一種尷尬的現(xiàn)象,教師講得非常透徹,也講得非常精彩,但學(xué)生能真正掌握、真正聽講并不多,或者說,學(xué)生根本就沒有聽,這常使課堂教學(xué)效果事倍功半。新的課堂教學(xué)中采取以學(xué)生為主體的這種做法,在很大程度上避免了這種現(xiàn)象,從而促使學(xué)生通過自己的思考來獲取知識。新的課改做法是給學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,因為課堂上,小組合作學(xué)習(xí)可以讓每個學(xué)生都動起來,在預(yù)習(xí)教材的時候,每個小組可以選出一名主講的同學(xué),其他小組成員要認(rèn)真學(xué)習(xí),老師在檢查過程中,從小組中任意抽取一名學(xué)生作為小組代表來回答問題。然后給該組學(xué)生一個評價。這個方法的運用,充分調(diào)動了各組學(xué)生的積極性

3、。實踐表明:課堂教學(xué)真正做到了以學(xué)生為主體,整個課堂學(xué)生動手、動腦、動嘴時間能得到保證,學(xué)生的“合作、討論、探究”的學(xué)習(xí)模式能得以實施,能真正體現(xiàn)目前課改精神,也符合培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。三、巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境良好的課堂氣氛,有利于調(diào)動學(xué)生的參與意識、求知欲,思維能力,有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,有利于挖掘?qū)W生的潛能。教師在教學(xué)中忽視學(xué)生情感的培養(yǎng)和利用,忽視自身情感的發(fā)揮和利用,忽視教材中情感因素的挖掘、利用,就會使課堂教學(xué)顯得呆板、干巴、沒有生氣,學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感到疲憊、乏味。課堂教學(xué)中教師充分發(fā)揚民主精神,融洽師生關(guān)系,教師把愛心帶進課堂,把微笑帶進課堂,把激勵帶進課堂教師把信任留給學(xué)

4、生,把溫暖送給學(xué)生,形成平等、寬容、相互理解、尊重人格、民主愉悅的氛圍,創(chuàng)設(shè)活潑、輕松、有趣、和諧的課堂氣氛。使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),主動參與學(xué)習(xí),就會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。四、充分利用資源,優(yōu)化課堂教學(xué)語文教學(xué)必須廣泛地實施電化教學(xué),充分利用掛圖、模型、錄音機、多媒體等教學(xué)工具。教師要盡可能打破“一塊黑板,一支粉筆,一張嘴巴”講到底的落后狀況,多利用現(xiàn)代教具。如小黑板、掛圖、投影儀、錄音機、課件等,能夠把語文教學(xué)中抽象的知識通過投影、錄音、錄像和多媒體,處理得具體、形象和直觀。這樣,既加快了學(xué)生理解、掌握知識的速度,又強化了知識的記憶,從而提高了語文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量;其次,能夠有

5、效地克服語文教學(xué)過程中的呆板性,提高教與學(xué)的趣味性;最后,能夠有效地節(jié)省課堂授課時間,增加課堂的教學(xué)容量,強化師生的雙邊活動,把學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來。可見重視資源的利用,也不失為提高課堂效率的有效手段。五、靈活運用教學(xué)技巧。1 教師在課堂上巧提問。在一般的教學(xué)中,教師就問題提問題,較直觀,這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,分析、綜合等能力。而應(yīng)該將問題從各個角度,各個層次分解成若干小問題,使每個問題既緊扣大題,又有一層的價值,學(xué)生通過對問題的思考回答中得到分析問題,綜合問題的能力,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維,這樣,學(xué)生的思維就越來越靈活,更富有創(chuàng)意,培養(yǎng)出時代的新人。2 在

6、教學(xué)中實行“小老師”教學(xué)方式。這種方式能真正充分的發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生能從當(dāng)“老師”的過程中發(fā)現(xiàn)不足,各方面還遠(yuǎn)不如教師,從而他們佩服教師,服從教師的正確管理,積極主動的去學(xué)習(xí)。從“小老師”教學(xué)中,學(xué)生能學(xué)到一般教學(xué)方式學(xué)不到的知識,能盡量發(fā)揮自己的一切潛能,使學(xué)生從各方面都得到了鍛煉,成為能適應(yīng)社會發(fā)展的棟梁之材。3 要有重點突出、簡明扼要、緊扣中心的板書設(shè)計。板書是課堂教學(xué)的重要組成部分,是提高課堂教學(xué)的重要手段,能完整地體現(xiàn)教師的教學(xué)思路。它與教師的講解相輔相成,相得益彰。教師通過板書,可以把所要傳授的知識,簡明、直觀地傳授給學(xué)生,加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象。4 .組織課外實踐,

7、讓學(xué)生自己動手、動腦。在課外活動中師生、生生之間通過信息互遞,思維得到激活,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,興趣及創(chuàng)造力能得到充分的發(fā)展。為讓“互動”能動起來,教師除了事先要準(zhǔn)備好“情景”如圖片、道具以及相關(guān)的各種數(shù)據(jù)、問題外,還必須采取一些相應(yīng)的策略:教學(xué)民主。人格平等和師生互愛。在快樂的課外活動中學(xué)生獲取新知識、新技能,同時教師在引導(dǎo)學(xué)生不斷解決活動中出現(xiàn)的問題而達到共創(chuàng)、共進。5 .改進教學(xué)方法。教學(xué)方法貫穿于教學(xué)過程的始終,直接關(guān)系到教學(xué)工作的成敗和教學(xué)質(zhì)量的高低。由于教師普遍存在一種急功近利的心態(tài)等主觀原因,在一定程度上阻斷了師生之間的交流,加上教師常把自己定位在傳授者的身份上,這樣的心理暗示造成了罐輸式、填鴨式的教學(xué)方式。所以要使“師生互動”這一理念真正內(nèi)化到課堂教學(xué)方式中,教師必須帶著富有創(chuàng)意的設(shè)想和對學(xué)生恰如其分的期望,學(xué)生應(yīng)帶著努力創(chuàng)新的愿望,共同步入教學(xué)天地。一種好的教學(xué)方法,不僅關(guān)系著教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的完成,而且直接影響著學(xué)生智力和能力的提高,使學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)有法,但無定法。教學(xué)方法的合理運用,既有其科

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論