公開課活動匯報材料

1、m 4 為了貫徹落實 “校校公開課 人人公開課 天天公開課活動，為了進一步促進這項工作的有效開展，實現(xiàn)活動的高效和實效，我校將其納入2021學(xué)年度重要工作之一來抓。開展“校校公開課、人人公開課、天天公開課活動是開展教師崗位大練兵活動的一項重要舉措。此次活動將以公開課、示范課、觀摩課為載體，突出“新理念、新課程、新技術(shù)，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，切實引導(dǎo)廣闊教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在全鎮(zhèn)小學(xué)范圍內(nèi)形成人人都能上公開課，天天都聽公開課的良好教學(xué)氣氛。我們采取聽課、檢查活動方案、召開階段總結(jié)會等多種方式開展，現(xiàn)將該項活動進行簡要總結(jié)。一、組

2、織嚴密，設(shè)計活動方案活動開展之前，中心校從實際出發(fā)設(shè)計了本學(xué)期的活動方案。從指導(dǎo)思想到活動目標確實立、從課堂要求到聽課制度的制定、從方法步驟到具體日程安排都做了比較詳細的部署。各校把全校教師上課的時間制作成詳細的日程表印制出來，下發(fā)下去，既給教師間的互相聽課提供了方便，也為活動的有序進行做好了準備。中心小學(xué)人人公開課日程表略二、科學(xué)管理，有效監(jiān)控1、加大對公開課教師的管理力度。其方法大致有三種：一是設(shè)計評分標準，統(tǒng)一課堂教學(xué)的評價尺度；二是組織評委小組，對公開課進行量化性評價；三是按照一定的方式對公開課成績進行排序。其次是加強對聽課教師的管理。采取專人負責(zé)檢查聽課情況，及時公示等方式進行監(jiān)督。

3、這些措施的采用，使得公開課的活動過程處在學(xué)校有效的掌控之內(nèi)。2、對公開課及時評價可以讓上課教師及時反思和改進自己的教學(xué)行為。各校都能在第一時間組織評課工作：有的利用教研時間組織年級組或?qū)W科組的集體評課，有的利用下課時間和上課教師對重要問題進行“即時性的交流，有的那么采用面對面的評價和書面評價形式相結(jié)合的方式販販販而一些學(xué)校在活動開展一段時間后，適時召開專題會議，就教學(xué)中的重要的共性問題進行及時總結(jié)，對課堂教學(xué)做出方向性的重要引領(lǐng)。3、課堂教學(xué)水平是衡量教師專業(yè)素質(zhì)的重要指標之一。為了讓教師能夠認真對待公開課，保證公開課的質(zhì)量，中心校將公開課考核結(jié)果納入到對教師工作的考核中。如有的學(xué)校將考核結(jié)果

4、作為職稱評定時的重要評價指標之一，有的學(xué)校將考核結(jié)果納入期末評先選優(yōu)的評價內(nèi)容，還有的學(xué)校為鼓勵那些活動中涌現(xiàn)出來的佼佼者，設(shè)定專門的公開課評選活動，以課堂教學(xué)質(zhì)量論英雄，評出不同等級，并對優(yōu)秀者進行獎勵。這些對考核結(jié)果的充分運用，對于引導(dǎo)教師關(guān)注自己課堂教學(xué)水平的提高，重視自己所上的每一堂課的質(zhì)量有著重要的推動意義。四合小學(xué)聽課評價賦分表任課教師學(xué)校年級科目課 題時 間工程內(nèi)容及分值評 價 指 標得分合計有效備課10分教學(xué)設(shè)計10分能表達新課改理念,目標設(shè)計切合教材特點和學(xué)生實際,環(huán)節(jié)齊全,層次清楚,創(chuàng)新性和操作性強。有效講課80分教學(xué)理念及目標10分貼近新課標教育理念，注重引導(dǎo)學(xué)生全員參與

5、教學(xué)活動；教學(xué)內(nèi)容緊扣目標，教學(xué)容量合理?！敖獭皩W(xué)方式10分充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式表達地較為充分、實在，教具運用恰當(dāng)自如，操作標準。教學(xué)過程20分導(dǎo)課新穎，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)各環(huán)節(jié)銜接自然，過渡自如；教學(xué)過程層次清楚，課堂氣氛活而不亂。教學(xué)評價10分評價適時客觀，方式多樣；以肯定性、鼓勵性評價為主，提高學(xué)生的自信心。教學(xué)效果20分按目標完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生知識掌握熟練；在學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度和價值觀等方面得到一定提高；學(xué)生均有所得。綜合素質(zhì)及教學(xué)根本功10分教態(tài)大方，表情自然；語言標準生動，聲音洪亮；板書工整、美觀，能表達課堂重難點；駕馭課堂能力強。有效說課10分說

6、教材3分對教材理解透徹，重難點把握準確，能正確理解教材意圖，清楚前后知識的銜接與聯(lián)系，教學(xué)目標設(shè)計合理。談教法4分教法靈活多樣，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理；學(xué)法指導(dǎo)恰當(dāng)，切合學(xué)生實際。講得失3分善于捕捉課堂教學(xué)中的閃光點，勤于總結(jié)，善于反思；對存在的問題不遮不掩，敢于面對，自我評價客觀。合計100分評課人：_三、立足崗位，凸顯特色這次活動是開展教師崗位大練兵活動的一項重要舉措。各校本著從實際出發(fā)的原那么，牢牢立足于教師的教學(xué)崗位，活動的開展既有嚴格的規(guī)定性，又有符合實際的靈活性，富有創(chuàng)意，凸顯特色。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1. 教師參與的全員性公開課是指教師教授的每一節(jié)課，應(yīng)遵循新理念，以新課程標準為指

7、導(dǎo)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標，時刻面向教師、家長、社會的開放課。教師、家長可以隨時進入課堂聽課，直觀了解公開課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。公開課活動是面向全體教師的活動。從各?；顒娱_展的結(jié)果來看，教師的參與率很高，七所學(xué)校教師參與率平均到達95%以上。一些臨近退休的老教師登上了公開課的講臺，一些不愿“拋頭露面的教師也登上了公開課的講臺，而那些資歷尚淺的年輕教師更是一展風(fēng)采。公開課活動的開展，將所有的教師都納入了活動的磁場，這里不分年齡，不分資歷，不分學(xué)科，所有的教師都是平等的，所有的教師都能在眾人面前展示自己，也必須在眾人面前展示自己。示范課是指在公開課的根底上，主要以學(xué)科為單位，面向

8、本學(xué)科教師，通過先進的教學(xué)理念和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，以營造和諧教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效獲取學(xué)科知識為目的，進而對本學(xué)科教育教學(xué)起到引領(lǐng)作用，對其他學(xué)科起到啟迪影響作用的開放課例。其適用范圍是某一學(xué)科的優(yōu)秀公開課，主要面向本學(xué)科教師，其他學(xué)科教師也可以列席觀摩。校級示范課是學(xué)校安排或教研組推薦的優(yōu)秀課例。2021年11月領(lǐng)導(dǎo)示范課節(jié)數(shù) 執(zhí)教 科目 年級 課題2. 學(xué)科覆蓋的全面性開齊開足課程是國家課程的根本要求，也是實現(xiàn)學(xué)生全面開展的根底保障。各校在方案設(shè)計及實施中，將國家課程設(shè)置的所有學(xué)科自覺納入到公開課活動中來。包括科學(xué)、品社、綜合實踐、校本、地方等。3. 點面結(jié)合的層次性活動開展

9、得具有層次性可以提高公開課的實效性。各校在教師上課人員順序的安排上具有獨到之處，既關(guān)注全員的“面，又關(guān)注典型的“點，尤其是在發(fā)揮“點的作用上所采用的“活動模式各具特色。如教研組長示范課骨干教師示范課教師展示課、學(xué)科引路課學(xué)科研討課青年教師匯報展示課、示范課教學(xué)展示課教學(xué)匯報課等，這些從本校實際出發(fā)選擇設(shè)計的活動模式，充分發(fā)揮了各層面教師的作用，實現(xiàn)了的公開課開展過程的層次性和梯度性?？梢哉f，“面與“點的結(jié)合及活動模式的恰當(dāng)設(shè)計和運用，提高了公開課活動的有效性。4. 內(nèi)容形式的自主性公開課活動可以最大限度地展示教師個人教學(xué)的最高水平，教師可以做好充分的準備后來展示自我。各校在根據(jù)本校實際情況提出

10、必要的活動要求的前提下，在上課的內(nèi)容、上課地點、上課的形等方面給予教師自由的選擇權(quán)利。這種尊重教師的做法使教師感覺到溫馨的人文關(guān)心。四、活動初見成效公開課活動給教師們搭建了一座展示和交流的平臺。這場別具匠心的擂臺賽為教師挖掘自身優(yōu)勢、開發(fā)創(chuàng)新潛能、大膽探索新教學(xué)模式的途徑，提供了難得的契機，教師和教師的課堂也發(fā)生了一些新的變化：一教師的新變化1. 充分認識到了公開課活動的必要性教師從開始時的不甚理解，且有一點抵觸情緒到現(xiàn)在的欣然接受不是一蹴而就的，而是經(jīng)歷了一學(xué)期活動過程之后的最終認同?；顒幼尳處熣嬲J識到：身為教師，上好每一節(jié)課、上出高質(zhì)量的課，是教師這個特殊職業(yè)的必然要求，因為它關(guān)系到無數(shù)

11、學(xué)生的未來和命運。2. 充分認識到了公開課活動的重要性公開課活動給教師提供了一個展示的平臺，拉近了教師之間的距離，打破了原先曾經(jīng)存在的不同程度的“封閉狀態(tài)，使得每一位教師的課堂教學(xué)都展現(xiàn)在“眾目睽睽之下。常言道：“不比不知道，一比嚇一跳。高水平的課堂教學(xué)讓那些曾經(jīng)“自以為是的教師自慚形愧，讓那些年輕的教師找到了學(xué)習(xí)的典范。這樣的活動，讓大家感到一種緊迫感，認識到不學(xué)習(xí)就會落后，就會被他人甩下的現(xiàn)實。公開課活動不僅僅是人人上一節(jié)課的簡單之事，它對教師思想深處的沖擊力是非常巨大的3. 充分認識到了公開課活動的有效性。公開課確實推動了教師教學(xué)水平的不斷提高。聽課中，我們也發(fā)現(xiàn)，公開課的課堂教學(xué)和平時

12、的教學(xué)確實有所不同，好的更好，平時不太理想的課堂也變得令人刮目相看。4. 充分認識到了公開課活動的有益性公開課是一個公平競爭的舞臺，它給那些具有潛力卻少有時機的教師以展示才華的時機。因此，許多教師緊緊抓住這個難得的時機，尤其是青年教師更是表現(xiàn)出空前的熱情。采取了上課之前的組內(nèi)說課微型課堂研討上實驗課組內(nèi)評課正式亮相的準備流程，這個過程似乎很費時間和精力，但恰恰是這樣的過程讓青年教師在相對短暫的時間內(nèi)經(jīng)受高強度的鍛煉，促使他們快速提升教學(xué)準備及教學(xué)實踐所需要的必備能力。實踐證明這種“要求下的青年教師成長進步是富有成效的。成功的課堂教學(xué)展示在給教師帶來成功喜悅的同時，更帶來持續(xù)開展的熱情和動力，從

13、這點來看，公開課活動的開展對教師思想認識和專業(yè)水平的快速提升大有益處。例如我校青年教師潘薇薇、宋旭元、張瑩等教師，通過公開課活動見證了他們的進步成長。(二)教學(xué)的新變化1. 教學(xué)的人本性更加突出“為了學(xué)生的終身開展是新課程理念的核心，教師對這一理念的落實是比較成功的。課堂上，教師能將知識的傳授和能力的培養(yǎng)有機結(jié)合，在關(guān)注學(xué)生知識和能力的同時，更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)和精神成長。無論是課堂氣氛的營造、教學(xué)方法的選用，還是評價功能的發(fā)揮都緊緊關(guān)注學(xué)生的開展。這一點也是此次公開課活動課堂教學(xué)的一大亮點。2. 教學(xué)的民主性更加濃郁公開課上，教師的教學(xué)行為更加民主。教師能從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計教學(xué)方案和學(xué)案，關(guān)

14、注學(xué)生的差異，了解學(xué)生的需求，能努力做到因材施教，盡可能使每個學(xué)生都得到開展。這種理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，學(xué)生的表現(xiàn)積極主動，課堂氣氛活潑，學(xué)生的主體地位得以突出，課堂成為學(xué)生展示的舞臺。3. 教師教學(xué)行為更加理性教學(xué)行為是教師理念的外顯。和以往課改后課堂教學(xué)相比，教師新教育理念的流露和教學(xué)行為的呈現(xiàn)更加趨于理性，那種“標簽式的所謂新課程理念的教學(xué)行為比較少見。以往小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式運用中常常出現(xiàn)的問題，也得到了很大的改進。教師對新的教學(xué)理念的理解正從外表化走向深刻化，那種亦步亦趨的模仿式的“教學(xué)行為正在大幅度減少，教師的教學(xué)設(shè)計和實踐操作向教學(xué)理念的實質(zhì)又邁進了一步。4. 教

15、學(xué)研究性更加凸顯在各學(xué)科教學(xué)中，教師比較青睞的往往是新授課，或是自己駕輕就熟的課型。對于諸如活動課、復(fù)習(xí)課等難度相對大些，不好把握或不容易出彩的課往往是繞道而行。但這次公開課活動，我們統(tǒng)一規(guī)定，有的年級教師必須上復(fù)習(xí)課，鼓勵教師大膽探索一些相對陌生的課型的教學(xué)。從各校情況來看，這次公開課活動中，許多教師能拋開功利之心，大膽嘗試，在復(fù)習(xí)課、展示課、活動課等課型上作了進一步的探索。五、暴露的問題及改進建議1. 公開課活動是一項系統(tǒng)工程。對于上課教師和聽課教師的管理一定要到位，尤其要做好對聽課教師的管理工作。組織公開課活動不是簡單增加教師上課展示的時機，而是利用“公開這種形式，促使更多的教師提高自身

16、教學(xué)水平的同時，觀摩、學(xué)習(xí)和借鑒同伴好的做法，實現(xiàn)共同提高。因此，學(xué)校在加強上課教師管理的同時，更要加強對聽課教師的管理。這樣才能既保證公開課教師課堂教學(xué)質(zhì)量，又能最大限度地發(fā)揮公開課的觀摩、研討之作用。2. 公開課活動提倡的是一種常態(tài)下的教師教學(xué)行為的展示，但是沒有必要的評價機制的保證，常態(tài)的教學(xué)行為是難以真正實現(xiàn)開展公開課的終極目的的。雖然各校非常重視對上課教師的評價，但這種評價工作的效果校際之間還存在差距，有的學(xué)校在評價方面的工作尚需加強。3. 公開課活動能夠充分地展示教師的個人風(fēng)采，使得教師自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平得以提高。不過從學(xué)校整體上看，對“公開課活動本身的利用還不十分充分，大多的關(guān)注點還都側(cè)重在教師個人展示的結(jié)果上。如果能從學(xué)科組或年級組的角度出發(fā)，從教學(xué)中存在的亟待解決的主要問題中確定一個或幾個有價值的問題，利用公開課的“課堂教學(xué)這個載體進行重點的探索和研究，把公開課的課堂變成個體或群體研究問題和展示研究成果的舞臺，那么公開課活動的效益可能會更大化。4. 公開課活動對促進教師專業(yè)素質(zhì)提升的作用顯而易見，對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也是不言而喻。公開課活動不是簡簡單單的上一節(jié)課，而是一種以課堂教學(xué)為切入點來快速提升教師素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑之一。如何使之開展得“常態(tài)化，如何使之平穩(wěn)而有效地運作，如何使教師每一節(jié)課都到