平度雙湖小學教育科研工作自查報告

1、平度雙湖小學教育科研工作自查報告我校教育科研工作，年年來緊緊圍繞“自能高效課堂”改革這一重點工作，大力開展教育創(chuàng)新，全面實施課程改革，扎實推進素質教育。使我校的教育科研工作取得了一定的成績，開創(chuàng)了一個新的局面。一、通過學習,進一步增強了全體教師的教科研意識。 我校多次組織教干教師學習教科研理論，學習了蘇霍姆林斯的“給教師建議”后50條。通過組織新課程標準和教材教法學習考試，轉變了全體教師的傳統教育觀念，增強了“科研興?！钡囊庾R。我們根據“十一五”課題研究的需要聘請了教科研專家開展系列講座，指導教師結合自己的日常工作選題、從事課題的學習研究。以“自能高效課堂”課題組為單位，多次舉行小型的研討會，

2、提高教師的科研意識和科研水平。二、促進了教師的專業(yè)發(fā)展。我們制度了“教師專業(yè)發(fā)展實施方案”，圍繞教師發(fā)展性評價，本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，對我校任課教師進行分層次培養(yǎng)，特別是對課題實驗教師進行重點培養(yǎng)，達到分層培養(yǎng)，共同提高的目的。實施了書香校園工程，在全校教師中倡導讀書學習活動，同時向老師推薦一些書目，鼓勵老師們廣聞博覽。繼續(xù)組織教師開展“每周一讀”閱讀活動，每周寫好一篇有一定質量的讀書筆記或教學后記。我們定期開展讀書匯報會，交流讀書學習體會，引導教師撰寫教育科研論文，不斷提高教師的認識水平。三、走出去、請進來，加強交流學習。為引導教師學習先進的課改、科研方法，改進和完善

3、我校教育科研工作，我們組織部分課題實驗教師到平度二小、河東區(qū)白沙埠中心小學、李官中心小學等多處學校參加學習，交流教育科研經驗。我們以“自能高效課堂”的創(chuàng)建拉動教師的學習，提高了教師的課改熱情。本學期重點學習了課程改革的相關理論，特別是校本研究的理論與實踐學習。我們整理了課題實驗教師的科研成果，編輯出版了雙月湖中心小學教育科研成果集供大家交流與學習。四、進一步推進了“青藍工程”建設工作。我們充分發(fā)揮骨干教師和課改實驗教師的帶頭作用，倡導教師讀一本好書，參加一項專題研究，寫一篇優(yōu)秀論文，寫一篇優(yōu)秀案例或反思，上一節(jié)優(yōu)秀課，參加一項教學基本功的訓練。讓青年教師自動拜師，并簽訂了“幫扶協議書”，對青年

4、教師的教學業(yè)務、課堂教學水平、科研能力的提高都起了很大的作用。教科室對這項工作納入期終評估積分中。五、以“自能高效課堂”改革為突破口，扎實開展小課題的研究。我們以“自能高效課堂”改革為突破口，組織實際情況，扎實開展了一系列小課題的研究。我們組織了語文、數學、英語等課題團隊和攻關小組，及時開展各課題小組的研討活動，取得了階段成果。涌現出了李向霞、周麗、崔曉靜、魏可娟等一大批課改先進教師，我校成功舉辦了“羅莊區(qū)小學語文課改之星現場會”。通過一系列活動，努力增強了教師的教科研意識，提高了教科研工作水平。六、圍繞“生態(tài)校園建設研究”，開展創(chuàng)新性研究工作。我們以“啟迪智慧、潤澤生命，為學生終身幸福打造基礎”為辦學理念，全力打造優(yōu)良的育人環(huán)境，以良好的環(huán)境培育人，以人性化管理塑造人，關注學生的成長，推動教師專業(yè)化發(fā)展；同時立足長遠，遵循社會發(fā)展、教育發(fā)展、學生身心發(fā)展的規(guī)律，走內涵發(fā)展之路，初步完成了“344” 生態(tài)化校園建設系列工程。課題研究于2010年6月在