我的家在日喀則教案

1、 我的家在日喀則教案揚(yáng)中市八橋中心小學(xué) 陸亞青教學(xué)內(nèi)容：1學(xué)唱歌曲我的家在日喀則2集體舞我的家在日喀則教學(xué)目標(biāo)：1能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲我的家在日喀則，感受體驗(yàn)藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同特點(diǎn)，并能以領(lǐng)唱、齊唱、二部輪唱等形式表現(xiàn)歌曲歡快熱烈的氣氛。2、初步接觸了解藏族踢踏舞，通過(guò)學(xué)跳幾個(gè)踢踏舞步，感受藏族歌舞藝術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有表情地演唱和表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：第二部分的長(zhǎng)音能唱得飽滿、連貫。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好課前音樂(lè)和視頻：卓瑪（倒計(jì)時(shí)5分鐘）師：同學(xué)們猜一猜這首歌曲是哪個(gè)少數(shù)民族的？（藏族）二、情境引入，設(shè)疑激趣1在藏族所有的女孩子都有

2、一個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫“卓瑪”。用課件出示圖片，藏族小朋友小卓瑪來(lái)到我們班，向我們介紹她的家鄉(xiāng)，她說(shuō)她的家鄉(xiāng)是一個(gè)神秘又美麗的地方，那里有世界上最高的山峰-珠穆朗瑪峰，家鄉(xiāng)的人們信仰藏族佛教所以那里的寺廟很多，有1700多座。人們啊個(gè)個(gè)能歌善舞。在節(jié)日里他們跳起來(lái)熱情的踢踏舞，老師也跟著學(xué)了一段，你們看看老師都做了哪些動(dòng)作？ （后排的同學(xué)站起來(lái)看）2律動(dòng)（1）教師律動(dòng)。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生做三步一撩和前后點(diǎn)步和獻(xiàn)哈達(dá)的藏族舞步。（3）跟著音樂(lè)我的家在日喀則的第二段伴奏進(jìn)行律動(dòng)。師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)跳一跳。（4）跳了這段舞蹈聽(tīng)了這段音樂(lè)你的心情怎樣？（小卓瑪在跳這段舞蹈時(shí)肯定也是這樣想的。）3初聽(tīng)

3、歌曲。師問(wèn)：那小卓瑪?shù)募亦l(xiāng)到底是哪里呢？現(xiàn)在她就用一首歌告訴大家。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)這首歌，想一想她的家鄉(xiāng)在哪兒？同學(xué)們可要仔細(xì)聽(tīng)哦！ 學(xué)生說(shuō)出她的家鄉(xiāng)是“日喀則”。解釋“日喀則”就是“最好的莊園”的意思。小卓瑪認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)是最美好的地方。今天我們就來(lái)唱唱這首歌。三、新歌教學(xué)1復(fù)聽(tīng)歌曲。師：下面啊，就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)唱唱這首歌，同學(xué)們可以在心里默默地跟著唱，讓我們一起來(lái)感受她美好的旋律。2學(xué)唱歌曲中學(xué)生認(rèn)為簡(jiǎn)單易學(xué)的樂(lè)句。師：老師發(fā)現(xiàn)，剛才老師在范唱的時(shí)候已經(jīng)有同學(xué)在輕輕的跟著唱了。你覺(jué)得這首歌曲當(dāng)中哪些樂(lè)句你已經(jīng)會(huì)唱了？那我們就來(lái)練一練試一試。（第一部分學(xué)生說(shuō)的可能性大。）（如果學(xué)生說(shuō)不到第一

4、樂(lè)句，師問(wèn)：其他請(qǐng)同學(xué)呢？比較一下，三個(gè)部分哪個(gè)更容易些？）（1）根據(jù)學(xué)生情況讓學(xué)生自己找出通過(guò)聽(tīng)范唱已經(jīng)會(huì)的第一部分，跟琴唱。（2）樂(lè)句情緒的引導(dǎo)。師：你覺(jué)得歌曲的情緒是怎樣的？師：怎樣才能唱出輕快、活潑的感覺(jué)，想一想。（有彈性的聲音）（3）找到一三兩個(gè)部分最后不同的結(jié)束音教唱。師：同學(xué)們來(lái)找一找，歌曲中還有這個(gè)旋律嗎？（第三部分）兩部分的旋律完全相同嗎？有沒(méi)有不一樣的地方？（結(jié)束音）3學(xué)唱歌曲第二部分。 （1）師生接口唱歌曲第一段加結(jié)束句。（聽(tīng)伴奏唱）師：這樣啊，容易唱的交給大家，不容易唱的交給老師，我們來(lái)合作完成歌曲的第一段。老師提個(gè)要求，在老師唱的時(shí)候，你們一定要仔細(xì)聽(tīng)，想一想，體會(huì)一

5、下老師是怎樣唱的。師：（指屏幕）老師唱的這部分還有那些樂(lè)句你也可以嘗試著唱一下呢？同學(xué)們認(rèn)為這一部分哪些地方學(xué)起來(lái)有困難，需要老師的幫助（長(zhǎng)音）。好，那我們先來(lái)唱唱容易的第二樂(lè)句。（2）用“LU”唱第二樂(lè)句。（3）引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞“日喀則是好地方，冰糖葡萄樣樣有呀，阿索阿索馬里啦，阿索阿索馬里啦?！睅煟喝湛t真是一個(gè)好地方，冰糖葡萄多甜啊！就讓我們甜甜地讀一讀第二段的歌詞。（4）讀第二段歌詞。（5）教唱歌詞。（師：接下來(lái)，我們就來(lái)甜甜地唱一唱。）（6）處理三個(gè)相同的“阿索阿索馬里啦”。聲音的強(qiáng)弱處理交給學(xué)生自己去感受去理解。師：哪種唱法更好聽(tīng)更能表現(xiàn)出小卓瑪對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。（漸強(qiáng)）對(duì)啊，聲音

6、越來(lái)越響亮，那感情也就越來(lái)越深。4教唱七拍的長(zhǎng)音。（1）教“啦”師：這個(gè)地方難在哪里啊？（長(zhǎng)音，音比較高）（2）學(xué)習(xí)歌譜。聽(tīng)老師彈琴，感受一下這里的“2”得唱多長(zhǎng)時(shí)間。看教師的指揮，唱足長(zhǎng)音的拍數(shù)。（3）教唱歌詞。師：同學(xué)們僅僅唱對(duì)了還不夠啊！藏族人民在草原上縱情馳騁，放聲歌唱！怎么唱？（齊唱）（4）處理長(zhǎng)音（漸強(qiáng)）。師：唱得不錯(cuò)，但老師看到好幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)唱得氣喘吁吁了。想不想唱得又輕松又好聽(tīng)，想不想，老師教你一個(gè)好辦法?？梢暂p輕的開(kāi)始唱然后越來(lái)越強(qiáng)。5演唱歌曲第二部分第一段和第二段。注意長(zhǎng)音和后面一句的銜接。（將“啊”處變成休止符讓學(xué)生注意停頓）6教“啊”。（1）師：詞作者在這個(gè)地方把休止符

7、變成了“啊”。同學(xué)們結(jié)合上下的詞意想想這個(gè)“啊”包含了怎樣的情感？（驚嘆、贊美）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的看這一小節(jié)，結(jié)合你所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)想一想、琢磨琢磨，你認(rèn)為這個(gè)“啊”怎樣喊？這是2/4拍的曲子，“啊”處在弱拍。（指名喊）。 “啊”唱一拍，很短。（指名喊）。（2）師生一起唱這一句，感受“啊”的音高。 7完整演唱歌曲第二部分。8聽(tīng)原唱?？偨Y(jié)：同學(xué)們通過(guò)自己的努力把整首歌都學(xué)完了，真棒！老師真喜歡你們！接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師完整的唱一唱這首歌，你覺(jué)得難得地方可要仔細(xì)聽(tīng)哦！9完整的演唱歌曲。10歌曲輪唱的處理。師：同學(xué)們唱得真棒！但老師覺(jué)得這首歌曲我們可以唱得更熱烈些。我們一起來(lái)唱唱歌曲的最后部分，聽(tīng)聽(tīng)看老師唱的與你們唱的有什么不一樣，大家勇敢的唱，別受老師的干擾。（1）二聲部比一聲部晚唱兩小節(jié)，少了“阿索阿索馬里拉”然后又一起唱。（2）分組嘗試輪唱。11領(lǐng)唱齊唱等等形式來(lái)處理歌曲（視學(xué)生具體情況而定）。（1）老師剛才那樣處理你們覺(jué)得怎樣？老師已經(jīng)開(kāi)了個(gè)好頭，同學(xué)們想想這首歌還可以怎樣處理？前后左右的同學(xué)討論討論。（2）完整的演唱歌曲?？偨Y(jié)：合作得非常的好。同學(xué)們按照自己的方式來(lái)唱這首歌，非常棒！同學(xué)們看，同樣的一首歌曲，我們可以采用很多種演唱方式，是不是特別的有意思?。?2律動(dòng)我的家在日喀則。師：還記得前面我們跳的舞步嗎？讓我們跟著音樂(lè)邊跳邊唱，和