掌聲教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、29.掌聲（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.體會(huì)課文所表現(xiàn)的情感，從小學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)朋友和親人。3.指導(dǎo)書寫“搖”。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲前后的變化。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)小英的心理變化。教學(xué)過(guò)程師：通過(guò)上次課的學(xué)習(xí)，我們知道小英得到了同學(xué)們的掌聲，那么這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文掌聲，請(qǐng)大家把課文翻到121頁(yè)，小眼睛看白板，大聲齊讀我們的課題。生齊讀課題。師：進(jìn)入課文之前，先跟我們的老朋友打聲招呼。一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課大火車、小火車復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。過(guò)渡：有時(shí)候，看似很普通的掌聲，卻有著偉大神奇的力量，是它改變了小英的生活，那我們一起看看掌聲之前的小英

2、是怎樣的一個(gè)孩子。請(qǐng)大家齊讀課文第一自然段。指名回答：孤獨(dú)、憂郁、自卑,板書：自卑師：為什么她總是這樣子生：小時(shí)候生病，一條腿落下了殘疾。她不愿意讓人看見(jiàn)她走路的樣子師：對(duì)呀，落下了殘疾，這是一個(gè)多音字，你知道還可以怎么讀嗎？（學(xué)生預(yù)答：luò （落葉） là（丟三落四） 根據(jù)學(xué)生的回答板書。過(guò)渡：就這樣，突然有一天，老師讓同學(xué)們上臺(tái)講故事，從此小英發(fā)生了巨大的改變？ 請(qǐng)跟著我一起走進(jìn)小英的課堂，細(xì)細(xì)體會(huì)小英的變化。二、細(xì)心品讀，讀中感悟。（一）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2.3.4自然段，用“-”畫出描寫小英的動(dòng)作、神態(tài)的句子，找找小英有哪些變化。（二）學(xué)生默讀課文2.3.4自然段

3、，邊讀邊畫，師巡視指導(dǎo)。（三）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解體會(huì)師：時(shí)間到，拍掌，讓我們先看看掌聲響起之前的小英。誰(shuí)找到了相關(guān)句子？生答：句子1： 輪到下去。師:找得很準(zhǔn)，她為什么低頭，你體會(huì)到了什么？生1答，生2答（害羞、不想上臺(tái)）師：她是這樣的害羞，讀一讀這個(gè)句子。生讀。師：誰(shuí)能接著說(shuō)。生：句子2：小英猶豫了一會(huì)兒，眼圈兒紅了。師：讀得真好，他猶豫了一會(huì)兒，她在猶豫什么？生自由答師：是呀，猶豫就是不知道去不去，拿不定主意?？磥?lái)我們班的同學(xué)已經(jīng)慢慢走進(jìn)小英的內(nèi)心了。師：誰(shuí)還找到了？生答：句子3：小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。師：大家的注視的目光包含了什么？生自由答。師：好的，如果你們就是

4、小英，想想，大家都在注視著你，是在給你。生：支持。師：在萬(wàn)般無(wú)奈之下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于生：一搖一晃的走上講臺(tái)。師：誰(shuí)來(lái)上臺(tái)給大家演示一下“一搖一晃”這個(gè)動(dòng)作。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演此詞。師：請(qǐng)大家注意咯，一搖一晃中的“搖”字是我們本課的重點(diǎn)字寶寶，對(duì)“搖”字進(jìn)行生字教學(xué)。（時(shí)間允許就學(xué)晃字一起）師：小英為了不讓老師失望，最終站到了講臺(tái)上。是掌聲給她勇氣。請(qǐng)快速默讀第4自然段，用波浪線畫出描寫掌聲的句子。生快速畫相關(guān)的句子師：掌聲一共響起了幾次。生：兩次師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一次掌聲的句子。抽讀學(xué)生，師板書：熱烈持久師：出示句子“就在小英流了眼淚?！睅煟菏茄?，這掌聲來(lái)得多及時(shí)呀，“驟然間”能換個(gè)

5、詞嗎？生1答，生2答。（不經(jīng)意間、突然。）師：好的，你們現(xiàn)在就是小英的同學(xué)，老師是小英，熱烈、持久的掌聲響起來(lái)好嗎？生熱烈持久的掌聲、。師：這真是熱烈、持久的掌聲呀！這掌聲就是同學(xué)們對(duì)小英的什么生：鼓勵(lì)師板書（鼓勵(lì)）：同學(xué)的掌聲給小英鼓起勇氣，她變得怎樣？生：她感動(dòng)得流下了眼淚。師：請(qǐng)女生讀讀這個(gè)句子，把同學(xué)們的鼓勵(lì)，小英的感動(dòng)讀出來(lái)。師：有了大家的支持和鼓勵(lì)，小英是怎樣做的。生：大膽的說(shuō)出了自己的故事。師：當(dāng)她的演講結(jié)束，班里又響來(lái)了生：班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。板書：（經(jīng)久不息）師：什么叫做“經(jīng)久不息”，“經(jīng)久不息”的掌聲響起來(lái)！生長(zhǎng)時(shí)間的鼓掌，其間師故意問(wèn)：還停不下來(lái)嗎？師：瞧，這么久

6、都停不下來(lái)，就叫做經(jīng)久不息，大家理解得真好。同學(xué)們的這次掌聲其實(shí)是對(duì)小英的生自由回答生答：表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)師：聽(tīng)到這樣的掌聲，小英想說(shuō)什么？生齊回答：謝謝你們。師：但是她什么都沒(méi)有說(shuō)，她只是 生齊讀：向大家深深地鞠一躬微笑著走下了講臺(tái)。師：是啊，多么可愛(ài)的同學(xué)，多么美妙的掌聲，充滿鼓勵(lì)、滿含夸獎(jiǎng)的掌聲使小英變了個(gè)人似的，從一個(gè)自卑的孩子變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的自信女孩，（板書：自信）她被同學(xué)們的掌聲深深的感動(dòng)了，千言萬(wàn)語(yǔ)都融進(jìn)了小英的信中。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)小英的內(nèi)心世界，讀一讀她的來(lái)信。生讀完思考：假如沒(méi)有這樣的掌聲，小英會(huì)是這樣的？三、拓展延伸，領(lǐng)悟內(nèi)涵。導(dǎo)語(yǔ)：掌聲具有非凡的意義，掌聲代表了理解、支持、鼓勵(lì)、包容、贊賞。每個(gè)人都需要掌聲，特別是處于困境中的人。我們要珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也要把我們的掌聲送給他人。生活中，你給過(guò)別人掌聲嗎？你在什么得到過(guò)別