2022年幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)策劃方案

1、2022年幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)策劃方案活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)9的分合，知道_分成兩份可以有_種分法，并記錄結(jié)果。2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：放大的操作材料。2、學(xué)具：購(gòu)物券、水果卡片，記錄卡?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減師出示卡片。指名口答。二、學(xué)習(xí)9的組成1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：今天，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣_元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了_張購(gòu)物券呢。2、介紹購(gòu)物券。師：購(gòu)物券上有什么圖形?(圓形)一個(gè)圓形表示_元錢，兩個(gè)圓形表示_元錢。這張

2、購(gòu)物券是幾元錢?(_元)為什么?(因?yàn)樯厦嬗衉個(gè)圓)想一想，哪兩張小圓片合起來(lái)是_元錢，正好可以買一樣水果?等一會(huì)你能買幾樣水果?3、分組進(jìn)行活動(dòng)。(1)每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買水果，營(yíng)業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了_元錢。師：營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了_元錢，不然會(huì)賠錢的。顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰(shuí)買的多。(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用_元錢和_元錢買了桃子。4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是_元?5、知道9的_種

3、分法。師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。9可以分成1和89有幾種分法呀?(_種)6、操作活動(dòng)。師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明?，F(xiàn)在小兔的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小朋友做給他看，你們?cè)敢鈫?(1)出示操作材料，介紹做法。(2)幼兒做，教師指導(dǎo)。師：做完后請(qǐng)小朋友檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)2活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)此次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將一種物品抽象成數(shù)的過(guò)程，滲透集合思想，感知加法的含義。2.學(xué)會(huì)用計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行加法運(yùn)算，初步學(xué)會(huì)觀察圖

4、意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒用書、豐收的圖片磁性教具;玉米、西紅柿卡各_張、15的點(diǎn)數(shù)卡兩套、110的數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡活動(dòng)過(guò)程一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候兒歌秋天到引入并以故事的方式向幼兒講述，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都忙著把地里的莊稼收回來(lái)，幾只可愛(ài)的小白兔也沒(méi)閑著呀，快看他們也在忙著呢，教師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看，小朋友們看圖上有兩只可愛(ài)的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他們?cè)谧鍪裁?幼兒自由發(fā)言(原來(lái)他們是在院子里摘蘋果呢)分別數(shù)一數(shù)兩只小兔手中蘋果的數(shù)量，并用數(shù)字表示出來(lái)用計(jì)數(shù)的方式引導(dǎo)幼

5、兒進(jìn)行加法運(yùn)算二、活動(dòng)過(guò)程教師出示一個(gè)長(zhǎng)方框，玉米卡1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友按照自己的意愿在長(zhǎng)方卡里放玉米，并說(shuō)出自己放了幾個(gè)，找出相應(yīng)的數(shù)字放在長(zhǎng)方卡的下面，其他小朋友算出一共是幾個(gè)?并找出總數(shù)的數(shù)字卡2.依照方法，將實(shí)物換成西紅柿，繼續(xù)練習(xí)3.將實(shí)物卡換成點(diǎn)數(shù)卡，繼續(xù)練習(xí)三、幼兒探索操作1.請(qǐng)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，猜猜小朋友在做什么2.請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)左右兩邊的方框分別有幾顆草莓，把數(shù)字寫在下變相對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)，在數(shù)一數(shù)算一算一共有幾顆草莓，把答案寫在最下邊的方框內(nèi)以下逐一進(jìn)行教師巡回指導(dǎo)四、結(jié)束活動(dòng)教師收書及整理工作幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)3活動(dòng)目標(biāo)：1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2.使幼兒

6、能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1.5的分成ppt。2.數(shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：嘿嘿我的火車一點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)?(復(fù)習(xí)4的分成)，咔嚓、咔嚓，火車開(kāi)到了草原上，看，他們是誰(shuí)啊?一共有幾只小羊呢?小羊們?cè)谇嗲嗖菰贤胬哿?，到這_個(gè)房子里休息，你們會(huì)怎么幫他們安排呢?二、用數(shù)字記錄5的分合。1、師生討論5的分成，老師記錄下來(lái)。小結(jié)5一共有幾種分法。師：5有幾種分法呢?對(duì)，5有_

7、種分法，我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號(hào)的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來(lái)看左邊的一部分，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律，(不會(huì)提示1234)，是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊(duì)，小個(gè)子在前面，大個(gè)子在后面一樣，2比_多1，3比_多1，4比_多1，是按從小到大的順序排列;我們?cè)倏从疫吺前词裁错樞?，從大到小的順序，小朋友記住?的分成一共有_種分法。2、鞏固5的分成。師：我們一起來(lái)看5的分成，如果我們橫過(guò)看的話，你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?_分成4和1，只要交換位置_分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫_分成2和3，請(qǐng)小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢?5可以分成

8、3和2。小朋友真棒，太聰明!三、游戲“找朋友”，復(fù)習(xí)5的分成。1、師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€“找朋友”游戲，老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片，等會(huì)兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對(duì)應(yīng)的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5，知道了沒(méi)有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片，點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片，實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來(lái)是不是5。2、找不一樣的好朋友，合起來(lái)是5。3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好?幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)4活動(dòng)目標(biāo)1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣?；顒?dòng)

9、準(zhǔn)備1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?、蛋糕紙杯_個(gè)、_個(gè)空易拉罐、_個(gè)餅干袋?；顒?dòng)過(guò)程一、出示圖片小猴。1.教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小猴真開(kāi)心!可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下_張?zhí)羌垺?.提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果?3.幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?4.如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?5.如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?6.如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果

10、也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?7.幼兒操作。請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)牵阋凰銇?lái)了幾個(gè)客人?8.比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?二、再次出示圖片1.現(xiàn)在小刺猬也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有蛋糕紙杯_個(gè)、_個(gè)空易拉罐、_個(gè)餅干袋。2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?3.客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?4.如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。5.如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。6.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃

11、兩樣、有的吃三樣食品的話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。7.請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?三、教師總結(jié)今天我們幫小猴和小刺猬解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)5【活動(dòng)目標(biāo)】1、結(jié)合實(shí)物，感知總數(shù)、部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)列出減法算式。2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，根據(jù)游戲情節(jié)分析數(shù)學(xué)問(wèn)題?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、小朋友的書·數(shù)學(xué)。2、磁性黑板一塊;磁性教具小貓_只。3、7以內(nèi)的算式卡片若干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、游戲“捉迷藏”，學(xué)習(xí)7的減法。1、出示_只小貓，提問(wèn)

12、：_只小貓用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲：小朋友閉上眼睛，老師悄悄藏起一部分小貓。然后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有幾只小貓藏起來(lái)了?你是怎么算出來(lái)的?列出減法算式，并請(qǐng)小朋友討論每個(gè)數(shù)字以及減號(hào)所代表的意思。T：“今天，老師帶來(lái)了一種小動(dòng)物，你們看看是什么?”T：“對(duì)了!是小貓。請(qǐng)問(wèn)我?guī)?lái)了幾只小貓呢?”T：“恩!你們真聰明!那7是怎么寫的?來(lái)，我們一起用手比劃一下?！盩：“現(xiàn)在，小貓們要跟小朋友們一起玩捉迷藏!”T：“說(shuō)迷藏是怎么玩的呀?”T：“對(duì)了，要把眼睛閉起來(lái)?，F(xiàn)在老師就請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，不準(zhǔn)偷看哦，小貓要去藏起來(lái)了?！盩：“好了，大家睜開(kāi)眼睛吧?！盩：“我們黑板上的小貓是不是少了

13、?有幾只小貓藏起來(lái)了呢?誰(shuí)能告訴我?”T：“你是怎么知道的呀?”T：“哦，總共有_只小貓，減去黑板上的小貓就是藏起來(lái)的小貓。其他小朋友覺(jué)得對(duì)不對(duì)呀?”2、游戲重復(fù)進(jìn)行，練習(xí)7的減法。教師可以根據(jù)幼兒的興趣，隨時(shí)調(diào)整游戲的玩法。比如：請(qǐng)小朋友來(lái)藏小貓，或把小貓藏到小朋友的背后等。T：“現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫小貓藏起來(lái)，誰(shuí)愿意?”T：“你打算藏幾只小貓呀?偷偷告訴我，不讓他們聽(tīng)到?！?同上)T：“游戲結(jié)束了。小朋友都非常厲害!”T：“一共_只小貓，黑板上剩下_只，我藏起了(_只)”在黑板上寫出“7-6=1”以此類推，至在黑板上寫出“7-1=6”T：“現(xiàn)在我們黑板上這么多算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”在黑板上寫出“1+6=7”直至“6+1=7”二、游戲“按得數(shù)找朋友”，鞏固7以內(nèi)的加減法運(yùn)算。游戲開(kāi)始，教師發(fā)令：“一、二、三?！蹦钔辍叭奔磁e起一張算式卡片，游戲者迅速算出得數(shù)。T：“老師把黑板上的算式都變成了一張張小卡片，你們看!我要跟你們玩?zhèn)€小游戲，老師從這些卡片里面隨便抽出一張，你們來(lái)告訴我卡片上的算式等于幾，我要看看哪個(gè)小朋友