2022年幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案方案合集_第1頁
2022年幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案方案合集_第2頁
2022年幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案方案合集_第3頁
2022年幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案方案合集_第4頁
2022年幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案方案合集_第5頁
已閱讀5頁,還剩13頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、2022年幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案方案合集活動目標(biāo):1、認(rèn)識中國地圖和江西省地圖,并能從中國地圖上指認(rèn)出江西省的位置。2、知道江西_個主要的市區(qū)名稱及位置。3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么,發(fā)展幼兒的想象力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?;顒訙?zhǔn)備:中國地圖和放大的江西省地圖,幼兒用書,練習(xí)冊。活動過程:一、談話活動進(jìn)入課程主題。1、我們這里大部分都是江西的小朋友,你知道自己是江西哪個地方的人嗎?2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。二、認(rèn)識江西省在中國地圖上的位置。1、出示中國地圖:有誰知道這是什么?它是哪個國家的地圖?像什么?(不強(qiáng)調(diào)固定答案。)2

2、、有誰知道咱們江西省在什么地方?請上來指一指。請幾位幼兒依次上來指認(rèn)江西省所在的位置,最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像,幼兒在說像什么的時候,還要請幼兒說清“從什么方位看,頭在哪里,身體、尾巴等在哪里?”)三、認(rèn)識江西各地市的地圖。1、出示江西省放大的地圖:剛才我們知道了江西是中國的一個省份,是“雞媽媽身體上的一個部分”,老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。2、江西省其實(shí)還可以劃分為許多市縣,我們現(xiàn)在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置,并集體驗(yàn)證。4、引導(dǎo)幼兒知道江西省其他主要的城

3、市:你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?5、幼兒講出自己知道的城市,并試著在地圖上指一指。在幼兒指認(rèn)后,老師告訴幼兒正確答案,帶領(lǐng)幼兒念一念地名,如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。6、請你找一個你喜歡的地區(qū),然后說說它的輪廓像什么?幼兒根據(jù)自己的想像回答。7、小結(jié):剛才小朋友把各個地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西,動物或植物,都很像,我相信,你們還會想象出更多的東西。四、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名”的游戲。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,老師在大圖上指出某一個地區(qū),請幼兒在幼兒用書上找到相應(yīng)的地點(diǎn),并回答出它叫什么地名。五、結(jié)束活動。今天我們知道了江西是中國的一個省份,知道

4、了江西省有許多市縣,如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?幼兒園大班社會領(lǐng)域活動 方案(二)目標(biāo):1、學(xué)會正確面對即將入學(xué)的擔(dān)心2、能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決3、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感。知識點(diǎn):擔(dān)心的問題:1)我要是遲到了,老師會把我關(guān)到外面嗎?2)小學(xué)有點(diǎn)心吃嗎?3)怎么上廁所呢?4)小學(xué)里沒有那么多玩具,我們能自己帶玩具去嗎?5)要是我們小學(xué)老師是個男的,很兇很兇,怎么辦?不擔(dān)心的原因:1)每天早睡早起,按時上學(xué)2)每天早上、中午多吃一點(diǎn),吃飽!3)“我知道,小學(xué)里不是每個班都有廁所,還有,男孩子要上男孩子的廁所,女孩子要上女孩子的廁所?!倍苟购?/p>

5、像知道小學(xué)里的很多事兒。4)“可是,我們會有很多書呀!”莉莉說,“小學(xué)生的書包里有很多書,還有鉛筆盒。我特別喜歡。5)吵架時要平靜下來,先好好商量商量,好朋友不應(yīng)該吵架6)第二天早上,和好朋友一起上學(xué),他倆不那么擔(dān)心,他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的,他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說:“放學(xué)時,我們回來接你們?!眱蓚€好朋友回過頭來,揮揮手說:“別擔(dān)心!別擔(dān)心!”3)解決問題的方法:1、向別人請教,從別人那知道答案。2、互相協(xié)商,商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的活動準(zhǔn)備:(1)物質(zhì)準(zhǔn)備:(教具:故事課件,建構(gòu)PPT,情景問題課件)(2)知識準(zhǔn)備:提前搜集

6、小學(xué)相關(guān)資料,前期了解小學(xué)與幼兒園不同的(3)場地準(zhǔn)備:雙U形過程:(一)、以故事“豆豆和莉莉上小學(xué)”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒聽故事興趣-小朋友們你們馬上就要上小學(xué)了,心情是什么樣的呢?誰來說一說?-那你們都擔(dān)心哪些事情呢?誰來說一說!-我們遇到這個問題可以用什么方法變的不擔(dān)心呢?誰來說一說!【_個幼兒】-豆豆和莉莉也快上小學(xué)了她們都擔(dān)心哪些事情?后來又是怎樣不擔(dān)心的呢?我們一起來看一看吧!【完整播放課件】(二)學(xué)會正確面對即將入學(xué)的擔(dān)心1、在交流講述中,了解豆豆、莉莉上小學(xué)擔(dān)心的問題-你聽到豆豆和莉莉都擔(dān)心哪些事情呢?請你和好朋友互相說一說?-誰愿意來說一說?【教師對應(yīng)出示擔(dān)心的問題】1)上小學(xué)要去得

7、很早嗎?我要是遲到了,老師會把我關(guān)到外面嗎?2)小學(xué)里有點(diǎn)心吃嗎?(莉莉還擔(dān)心什么?)3)到了小學(xué)里怎么上廁所呢?(除了莉莉還擔(dān)心什么?)4)小學(xué)里沒有那么多的玩具,我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔(dān)心什么?)5)要是我們小學(xué)老師是個男的,很兇很兇,怎么辦?-他們都擔(dān)心了哪些事情?我們一起來說一說!【出示建構(gòu)課件】2、在交流講述中,了解豆豆和莉莉?yàn)槭裁床辉贀?dān)心-誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔(dān)心了呢?他們是用什么方法解決的?請你和好朋友互相說一說!-請你說一說?【教師對應(yīng)出示圖片】-還有誰來說一說?1)每天早睡早起,按時上學(xué)2)每天早上、中午多吃一點(diǎn),吃飽!3)“我知道,小學(xué)里不是每個班都有廁所

8、,還有,男孩子要上男孩子的廁所,女孩子要上女孩子的廁所?!倍苟购孟裰佬W(xué)里的很多事兒。4)“可是,我們會有很多書呀!”莉莉說,“小學(xué)生的書包里有很多書,還有鉛筆盒。我特別喜歡。5)第二天早上,和好朋友一起上學(xué),他倆不那么擔(dān)心,他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的,他倆不擔(dān)心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說:“放學(xué)時,我們回來接你們?!眱蓚€好朋友回過頭來,揮揮手說:“別擔(dān)心!別擔(dān)心!”-她們后來為什么不擔(dān)心了呢?他們使用什么方法解決的?我們一起來說一說!【播放建構(gòu)課件】3、在講述中,總結(jié)解決擔(dān)心的方法-小朋友們,請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔(dān)心的?誰來說一說?解決問題的方法:1、向別人請教,

9、從別人那知道答案。2、互相協(xié)商,商量3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的-我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔(dān)心的?(三)在講述活動中,能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決1、在交流講述中,能大膽發(fā)表自己的擔(dān)心及多種解決擔(dān)心辦法-小朋友們你們也快上小學(xué)了,你們都會擔(dān)心哪些事情呢?請你想一想和好朋友互相說一說!-誰愿意來說一說!-請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?-還有誰有不一樣的想法?你來說一說!-還有誰想到了更好的方法?請你說一說!-你們還會擔(dān)心哪些事情呢?誰來說一說?-請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心?你來說一說?-還有誰也想到了方法?誰來說一

10、說?2、在觀察講述中,能根據(jù)不同的情境選擇方法解決-小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔(dān)心的問題,現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔(dān)心的事情,你們愿意幫助他們嗎?-請你看一看他擔(dān)心什么問題?-請你和好朋友互相商量商量解決問題的方法是什么?為什么?-誰愿意說一說你們想到了什么好辦法?為什么?-你們認(rèn)為的解決方法是什么?為什么?3、總結(jié)-小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔(dān)心,還解決了上小學(xué)時擔(dān)心的事情,那你們的心情怎么樣?誰來說一說?(四)延伸-請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來,明天帶來和好朋友一起分享!比比看誰想到的辦法!幼兒園大班社會領(lǐng)域活動 方案(三)活動由來及設(shè)計思路:幼兒園將開

11、展文明小主人的活動,幼兒對此活動有著濃厚的興趣,作為幼兒園里大班的哥哥姐姐,他們在想自己要怎樣做弟弟妹妹的好榜樣,怎樣做一名文明的小主人。順應(yīng)幼兒的興趣,從幼兒的實(shí)際出發(fā),我們開展了“爭做文明小天使”的活動,讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動中,發(fā)展其社會交往能力。本活動首先觀看公益廣告和錄像,讓幼兒分辨正確行為,然后制作文明行為知識的宣傳卡,做小小文明宣傳員到社區(qū)開展宣傳活動,嘗試積極主動與他人交往?;顒幽繕?biāo):1、觀看公益廣告,強(qiáng)化對正確行為的認(rèn)知,了解小小宣傳員要宣傳的內(nèi)容。2、制作文明宣傳卡,大膽地向周圍人宣傳文明的行為。3、通過小小文明宣傳員活動鍛煉積極主動的交往能力,并體驗(yàn)做宣傳員的快

12、樂?;顒訙?zhǔn)備:公益廣告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。重點(diǎn)、難點(diǎn):能夠清晰判斷社會行為的對與錯,用繪畫形式表達(dá)自己的認(rèn)識?;顒舆^程:1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像),引出活動主題。教師:你聽見了什么?你看到了什么?教師:歌曲里說了一件什么事?幼兒:我看見小朋友很懂禮貌,幫助有困難的人。幼兒:做個樂于助人的好孩子。教師:我們是大班的小朋友了,我們應(yīng)該怎么做呢?2、觀看公益廣告錄像,分辨正確行為。教師:請小朋友們看一段錄像,看看他們都做了什么?幼兒:叔叔把可樂易拉罐從地上撿起,扔到垃圾桶里了。幼兒:有個阿姨把一個盲人送過了馬路

13、。幼兒:還有個叔叔幫助阿姨把門給打開了。幼兒:有個開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。教師:你最喜歡誰?為什么?幼兒:最喜歡叔叔,他把垃圾扔到垃圾桶里。幼兒:3、觀看幼兒錄像“好娃娃”,進(jìn)一步分辨幼兒行為的對與錯。教師:錄像中的小朋友都在做什么?如果是你怎么做?你想學(xué)誰?幼兒:我喜歡排隊(duì)的小朋友,不推擠。幼兒:我喜歡澆花的小朋友。幼兒:我喜歡有禮貌地和別人說話的小朋友。小結(jié):師生共同總結(jié),我們生活中有些行為很美,但也有些不好的行為。我們要上小學(xué)了,怎樣讓更多的人學(xué)習(xí)文明的行為。4、共同討論。教師:我們應(yīng)該怎樣做,才能讓更多的人講文明,表現(xiàn)文明的行為?幼兒:我們要像錄像里的好娃娃學(xué)習(xí)。幼兒:我

14、們還可以向大家宣傳好的行為。5、制作“文明宣傳卡”。引導(dǎo)幼兒自選分成小組,用不同形式將我們了解的文明行為以圖文并茂的形式做成宣傳卡。6、幼兒走向社區(qū)、街頭宣傳文明行為,爭做文明小天使。幼兒送出宣傳卡,并做簡單講解。個人反思:1、活動中的優(yōu)點(diǎn):活動過程中幼兒參與十分積極,尤其多媒體教學(xué)的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情;由于幼兒在課前積累了相關(guān)知識、收集了大量的材料,活動中孩子們都能做到踴躍發(fā)言,調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn),把整個活動推向了;活動的結(jié)尾使活動更加豐富,在成人的配合下,幼兒走向街頭的宣傳,使幼兒體驗(yàn)到作為文明小天使的快樂與成功。2、活動中的不足:在社區(qū)宣傳活動之前的準(zhǔn)備與思考不夠深入,因此在

15、實(shí)際進(jìn)行時顯得表面化,幼兒在宣傳時的語言及情感體驗(yàn)不夠充分。主要內(nèi)容:1、活動設(shè)計思路清晰,將培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)今的社會形勢結(jié)合,具有一定的可操作性,活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,能有效調(diào)動幼兒參與活動的積極性。2、教學(xué)活動采用電教的手段,利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察行為的對與錯,提高幼兒分辨對錯的能力。3、建議更多地引導(dǎo)幼兒將自己對文明行為的認(rèn)知與其實(shí)際行為相結(jié)合,在生活中不斷堅持自己好的行為習(xí)慣,并影響他人。綜合評析:1、活動來源于生活,又走向生活?;顒觾?nèi)容與幼兒的生活結(jié)合,選擇了幼兒關(guān)心和感興趣的主題,因此幼兒能夠始終積極參與其中。而且教師能夠把幼兒帶出幼兒園,走進(jìn)

16、真實(shí)的社會生活環(huán)境,為幼兒提供了與他人交往的廣闊空間,使社會性教育生活化,同時也是對幼兒交往能力的一個挑戰(zhàn),教師應(yīng)給予幼兒更充分的準(zhǔn)備與支持。2、活動的操作性、參與性強(qiáng)?;顒硬捎玫慕虒W(xué)方式符合幼兒特點(diǎn),多媒體教學(xué)極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情,使其能夠直觀辨別、比較行為的對錯,小組合作制作宣傳卡給予了孩子們與同伴交往的機(jī)會,在親自走向街頭宣傳文明的過程中則進(jìn)一步發(fā)展了幼兒交往能力,使其樹立自信心,獲得成就感。3、小組合作反思是教師提升專業(yè)水平的重要方式,因此在活動后要給予教師充分思考與討論的空間,對于活動中存在的問題不僅僅是點(diǎn)到,還要引導(dǎo)教師一步步深入分析其背后的原因與規(guī)律,例如,就教師提出的“

17、宣傳時幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分”這一問題可以層層深入來思考:教師希望幼兒對什么產(chǎn)生情感體驗(yàn)?幼兒可能會產(chǎn)生什么情感體驗(yàn)?情感體驗(yàn)在這個社會性活動中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗(yàn)不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗(yàn)?這樣多方面地剖析才能使教師學(xué)會反思,學(xué)會正確地解決教學(xué)實(shí)踐問題。幼兒園大班社會領(lǐng)域活動 方案(四)教學(xué)目標(biāo):1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難,激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感。2、發(fā)展幼兒的想象力,積極地幫助盲人設(shè)計一些能夠便于他們生活的用具。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)

18、出來。教學(xué)重難點(diǎn):了解盲人在日常生活中有許多不便,激發(fā)他們愿意幫助他們的情感教學(xué)準(zhǔn)備:已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入引起興趣1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助?為什么?2、幼兒講述,老師出示已收集好的資料和圖片。(二)觀看錄象、交流討論1、在錄象中你看到了誰?你怎么知道他是盲人?(觀看錄象片段一)2、盲人看不見一切,他們在日常生活中可能會遇到哪些困難?3、請幼兒體驗(yàn)看不見東西的感覺。(鼓勵幼兒把眼睛閉起來,試著往前走一走。)4、觀看錄象片段二,在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎?5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的?他們在生活中遇到了哪些困難?(讀盲文、日常生活中的燒

19、菜、洗衣服都要靠不斷的練習(xí)、過馬路時沒有人提醒)6、觀看錄象片段三:王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時過馬路和乘車子有很大的困難,請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法,怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全?(幼兒相互討論)(三)操作延伸1、鼓勵幼兒設(shè)計一些便于盲人的用具。2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難,可以怎樣來幫助他們?3、一封求援信。幼兒園大班社會領(lǐng)域活動 方案(五)活動目標(biāo):1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望?;顒訙?zhǔn)備:幼兒前期參觀過小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片?;顒舆^程:一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),說說小學(xué)是什么樣子的。1、幼兒交流討論,說說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。“上次我們?nèi)バW(xué)參觀了,誰來說一說,小學(xué)和幼兒園有什么不一樣?”2、說一說,小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。“小學(xué)的廁所在教室里嗎?”“我們幼兒園老師有辦公室嗎?”3、引導(dǎo)幼兒說說,小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。二、看圖片,再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。1、討論交流,小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣?!靶W(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”“小學(xué)每個教室都有兩塊黑板,分別是干什么的呢?”2、觀看小學(xué)一年級的課表,了解小學(xué)課程。“小學(xué)的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論