鄂教版語文第六冊三（下）第一單元教案

1、鄂教版語文第六冊三（下）第一單元教案一、教材分析春天是播種希望的季節(jié)。讓孩子們在我們的引領(lǐng)下，沐浴春風(fēng)春雨，走進(jìn)美好的春天；也讓我們走進(jìn)孩子們的春天，撒播愛的種子，放飛理想的風(fēng)箏。本單元圍繞“春天”這個(gè)話題，安排了三篇從不同的側(cè)面展現(xiàn)春天多姿多彩的課文。春的頌歌描繪的是一幅春景圖：春風(fēng)輕輕吹，春雨細(xì)細(xì)下，小草綠了，花兒開了，小鳥歌唱，蜂蝶飛舞-讓人們感受到春天的蓬勃生機(jī)，激發(fā)人們對春天的熱愛；風(fēng)箏寫的是春天里一群孩子放風(fēng)箏的情景，極富童趣和寓意；美麗的槐鄉(xiāng)生動地描述了春天里別樣的槐鄉(xiāng)風(fēng)情，在槐花的懷抱中，孩子們盡情地享受著大自然所賦予的一切。古詩村居寫的是詩人在農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草

2、長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。語文樂園通過“我來試試”引導(dǎo)學(xué)生了解掌握抓重點(diǎn)字來理解詞語的方法；通過讀句子，了解春天有關(guān)事物的特征，進(jìn)一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物當(dāng)作人來寫，會使所描寫的事物更生動更形象；背誦并書寫兩條名人名言；讀短文，在人物的對話中了解春天的信息，去尋找春天的腳步，去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。在“探究與發(fā)現(xiàn)”中，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)?！翱谡Z交際”以“壓歲錢”為話題，在口語交際的過程中讓學(xué)生知道壓歲錢怎么用才有意義，幫助學(xué)生從小樹立正確消費(fèi)觀和

3、理財(cái)觀，懂得孝敬老人，關(guān)心他人。習(xí)作“誰把春天帶來了”，繼續(xù)延伸本單元“春天”話題。目的是讓學(xué)生把自己看到的，聽到的和想到的春天寫下來。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、會認(rèn)25個(gè)生字，正確讀寫、積累并理解重點(diǎn)詞語。2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。3、背誦詩文，摘抄、積累好詞佳句。4、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，通過對語言文字的理解，想象課文描寫的景象，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。還要注意結(jié)合插圖，運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的方法把課文讀通、讀懂，體會課文中關(guān)鍵句子的意思，感受春天的美好。在理解內(nèi)容的

4、同時(shí)，積累語言，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，使學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。5、培養(yǎng)學(xué)生借助工具書獨(dú)立識字的能力；培養(yǎng)搜集、整合資料的能力。6、寫一篇作文：誰把春天帶來了。（二）過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景、調(diào)動學(xué)生生活體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)充分讀書，在體驗(yàn)中讀，從而領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓孩子們在我們的引領(lǐng)下，沐浴春風(fēng)春雨，走進(jìn)美好的春天；也讓我們走進(jìn)孩子們的春天，撒播愛的種子，放飛理想的風(fēng)箏。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)1、會認(rèn)25個(gè)生字，正確讀寫、積累并理解重點(diǎn)詞語。2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會

5、文章表達(dá)的思想感情。3、掌握通過人物的對話體會人物的內(nèi)心活動的寫作方法，能對課文中不理解的地方提問，聯(lián)系上下文理解句子，體會關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。四、教學(xué)本組課文應(yīng)注意的問題教學(xué)本單元要注意結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，通過對語言文字的理解，想象課文描寫的景象，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。還要注意結(jié)合插圖，運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的方法把課文讀通、讀懂，體會課文中關(guān)鍵句子的意思，感受春天的美好。在理解內(nèi)容的同時(shí)，積累語言，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，使學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。五、單元課時(shí)安排。課序課題課時(shí)1春天的頌歌22風(fēng)箏23美麗的槐鄉(xiāng)2古詩誦讀 村居1語文樂園一

6、2六、教學(xué)過程。1、春的頌歌教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能會認(rèn)本課15個(gè)生字，會寫其中8個(gè)生字,理解“不甘示弱、艷麗、漫山遍野、五彩繽紛、追逐、生趣”等詞語。（二）過程與方法創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)課文，知道春風(fēng)給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對春天產(chǎn)生熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。初步了解課文的構(gòu)段方式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課。二、導(dǎo)讀課文，理解課文內(nèi)容。1、指

7、名讀課文，看看每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容？2、自由朗讀課文。（1）、找出不認(rèn)識的字、詞做上記號，然后去查字典掌握。（2）、這篇課文共有五個(gè)自然段，采取“總分總”的構(gòu)段方式，以“春風(fēng)”為主線，按“地上空中水中”的順序來寫，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅立體、絢麗多彩的春景圖。3、學(xué)習(xí)生字、詞。字： wn gn p xun 彎 曲 甘 心 披上 宣 傳ln cu di zh來臨 清脆 帶魚 追 逐詞語：不甘示弱：不甘心顯出比別人差。艷麗：色彩鮮艷美麗。漫山遍野：山上和田野到處都是，形容很多。五彩繽紛：各種色彩錯雜繁復(fù)，形容色彩鮮艷繁多。追逐：追趕。生趣：生活的樂趣。三、作業(yè)1、寫生字、詞。2、熟讀課文。第二課

8、時(shí)一 、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)生字、詞二、提出問題。1、課文是怎樣描述這美好的春天的？自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、春風(fēng)是怎樣喚醒沉睡的大地的？自由讀課文第二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)標(biāo)上記號。讀完后和同桌互相說一說。三、全班反饋交流，根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀。（結(jié)合課件）1、第二自然段（地上變化）句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣自己的活力。句2：各種花朵也不甘示弱紫的、黃的2、第三自然段（空中變化）采用引讀的形式，進(jìn)一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿。3、第四自然段（水中變化）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：清澈的小溪里，小魚一會兒像浸在水中的水墨畫。在讀中體會小魚、小蝌蚪自

9、由自在，無拘無束的心情。四、總結(jié)拓展，升化情感。1、默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)，給大自然送來了什么？你眼中的春天還有哪些美妙的景象？2、小組交流。3、背誦有關(guān)段落。4、學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來。板書設(shè)計(jì)：1、春的頌歌小草 新衣 各種花草 披上 漫山遍野 熱鬧原野上 枝頭上 小鳥 蝴蝶 蜜蜂 景象小溪里小魚嬉戲 小蝌蚪游戲教學(xué)反思：2、風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能會認(rèn)本課16個(gè)生字，會寫其中7個(gè)生字,理解“翩翩起舞、威武、駕駛、雙胞胎”等詞語。（二）過程與方法創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而體會放風(fēng)箏時(shí)孩子們的心情，感悟童真童趣。（三）

10、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)課文，知道孩子們放風(fēng)箏是表達(dá)自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不斷去追求才能實(shí)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道孩子們的理想和愿望，明白童年美好的理想。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)風(fēng)箏的知識。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，初讀課文。1、學(xué)生說讀后的感受，板書課題，齊讀課題。2、槐鄉(xiāng)是怎樣美麗？快讀課文。3、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。生字：tng ch xin z童 扯 線 扎（童年） （扯斷）（毛線） （扎成）w sho sho tu武 哨 勺 拖（武術(shù)） （哨兵） （湯勺） （拖延）詞語:威武：力量強(qiáng)大。駕駛：操縱使車行使。雙胞胎：同

11、一個(gè)胎里兩個(gè)嬰兒，兩個(gè)人同一胎出生。4、作業(yè)（1）、抄寫生字、詞。（2）、熟讀課文。第二課時(shí)一、朗讀感悟1、輕聲讀課文，看看課文描寫了哪些小朋友的風(fēng)箏，找出描寫他們風(fēng)箏樣子的句子，多讀幾遍。2、引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好含有“無邊的大海和翻滾的波浪”“威武”“翩翩起舞”等詞語的句子。說說自己還會看到怎樣的景象，想象未來的水兵“我”、飛行員“強(qiáng)強(qiáng)”、昆蟲學(xué)家“薇薇”、建筑大師“大喜”、音樂家“根子”會是什么樣，他們會做些什么？二、引導(dǎo)學(xué)生展開想象（課件顯示放風(fēng)箏情景）如讀第三自然段描寫“我”和“強(qiáng)強(qiáng)”風(fēng)箏的樣子的句子時(shí)，可讓學(xué)生想象水兵在海上巡邏時(shí)和飛行員駕駛飛機(jī)在藍(lán)天翱翔時(shí)的情景，讀出“我”和強(qiáng)強(qiáng)長大

12、誓死保衛(wèi)祖國?？盏臎Q心和壯志。朗讀第四自然段描寫根子扎風(fēng)箏的樣子的句子后，可讓學(xué)生想象動聽風(fēng)鈴還會引來什么？想象是一幅怎樣的畫面？第五自然段簡略地記敘了芳芳別具一格的風(fēng)箏，可想象芳芳會想些什么？她想好了沒有？最后一自然段可結(jié)合“風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)”這句和全文在腦海中浮現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏的畫面，閉目想象空中的“風(fēng)箏圖”，體會空中的熱鬧，體會孩子們的心情，并思考怎樣才能使我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)？三、個(gè)性朗讀（讀出孩子們放風(fēng)箏時(shí)快樂的心情）1、分小組朗讀，比賽朗讀。2、展示性朗讀。四、拓展：你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏？為什么？板書設(shè)計(jì)：2、風(fēng)箏我的理想：海軍兩根飄帶樣的風(fēng)箏強(qiáng)

13、強(qiáng)的理想：飛行員駕駛艙樣的風(fēng)箏 越飛越高薇薇的理想：昆蟲學(xué)家蝴蝶樣的風(fēng)箏 越飛越遠(yuǎn)大喜的理想：建筑大師瓦片形的風(fēng)箏根子的理想：音樂家豎琴風(fēng)箏教學(xué)反思：3、美麗的槐鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能會認(rèn)本課18個(gè)生字，會寫其中10個(gè)生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等詞語。（二）過程與方法創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。知道五月槐鄉(xiāng)的美麗所在，體會五月槐鄉(xiāng)孩子的喜悅和幸福之情。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀把課文和想象結(jié)合起來，理解重點(diǎn)句子的意思，體會重點(diǎn)詞語所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：把課文和想象結(jié)合起來，理解重點(diǎn)句子的意思，體會重點(diǎn)詞語所表達(dá)的思想感情。教

14、學(xué)準(zhǔn)備：課件；生字卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，初讀課文。1、引導(dǎo)學(xué)生圖文對照說說看后的感受。2、槐鄉(xiāng)是怎樣的美麗？快快來讀課文吧！二、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。gng jin z bn xin崗 肩 滋 拌 咸（山崗） （并肩） （滋味） （攪拌） （咸味）yu cho zh m lio油 炒 芝 麻 料（油菜） （炒飯） （芝麻） （麻木） （材料）詞語：如：白茫茫 美滋滋 清亮清亮 白生生 甜絲絲 大大咧咧 香噴噴 披散 瑞雪洋槐：也叫刺槐，落葉喬木，枝上有刺，羽狀復(fù)葉，花白色，有香氣。瑞雪：應(yīng)時(shí)的好雪。披散：（頭發(fā)）散著下垂。清亮清亮：清澈。清香：清淡的香味。

15、大大咧咧：形容隨隨便便，不在意。三、作業(yè)1、寫生字、詞。2、熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字、詞2、從哪里看出槐鄉(xiāng)的景色美？二、朗讀感悟（利用課文插圖）1、熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想想作者看到槐鄉(xiāng)是什么樣子的？作者感受又是怎樣的？2、自由朗讀課文二、三自然段，畫出描寫槐鄉(xiāng)景色美的句子。3、哪些句子描寫槐鄉(xiāng)的景色美？全班交流并朗讀背誦。如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圓球，有的。披散在肩上的小辮兒?！笨山Y(jié)合插圖理解“抱、掛滿、玉雕的圓球、披散”等詞的意思。體會作者對槐花的喜愛之情。三、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，在理解詞句的基礎(chǔ)上展開想象，領(lǐng)悟字里行間蘊(yùn)涵著的情感。1、如：“五月

16、的槐鄉(xiāng)，連風(fēng)兒打旋窩都香氣撲鼻，整個(gè)都浸在鄉(xiāng)海中”一句中“都”“整個(gè)”等詞說明槐花開得又濃又艷，整個(gè)槐鄉(xiāng)被槐花香味包圍著，風(fēng)兒輕輕吹過，把彌漫在空氣中的槐花香味吹得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。2、指名讀。3、齊讀。4、小結(jié)：自瀆自悟品詞賞析想象畫面感情誦讀5、用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)其他寫槐鄉(xiāng)景色美的句子。四、背誦課文五、拓展根據(jù)本課的寫作特點(diǎn)介紹自己的家鄉(xiāng)，可以用上課文中的優(yōu)美句子。板書設(shè)計(jì)：3、美麗的槐鄉(xiāng)洋槐開花，有的有的花香熏醉五月 孩子們，槐花飯待客，小姑娘別著戴著槐花，小伙子口袋裝槐花滿意教學(xué)反思：古詩誦讀 村居教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩句的意思。（二）過程與方法：體會詩句所表達(dá)的思

17、想感情，有感情地背誦這首古詩。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂這首古詩，通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象教學(xué)重難點(diǎn)：抓住詩中重點(diǎn)的詞句，感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象課前準(zhǔn)備：課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、古詩說明1、詩意描述村居寫的是詩人在農(nóng)村看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童興致勃勃地放風(fēng)箏。2、作者簡介高鼎：清代詩人，以寫自然景物見長。二、要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“鶯”“拂”“鳶”“長”“長”是多音字，此處讀“zhng”三、釋義，這首詩的意思是：陽春二月，小草長

18、出了新芽，黃鶯鳥在天上飛舞，春煙輕輕擦過河堤邊的楊柳，真讓人陶醉；讀書的孩童放學(xué)后早早把家回，趕快憑借東風(fēng)放風(fēng)箏。四、背誦并默寫古詩板書設(shè)計(jì)：古詩誦讀 村居小草新芽黃鶯鳥飛舞 真讓人陶醉春煙擦過楊柳讀書的孩童回家放風(fēng)箏。教學(xué)反思：語文樂園（一）教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：在指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語和句子的同時(shí)，積累語言，體會祖國語言文字的精妙，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）過程與方法：通過多種形式的朗讀，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。從而讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘

19、密。教學(xué)重難點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，積累語言，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。課前準(zhǔn)備：課件；小黑板；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我來試試1、出示詞語：盆地 齒輪 蝸居 林海 樹冠 松針(1)、學(xué)生自由朗讀詞語，讀準(zhǔn)字音。“齒”是翹舌音；“針”既是翹舌音又是前鼻音，和“松”組成“松樹”學(xué)生不容易讀準(zhǔn)，要反復(fù)多讀；“冠”是多音字。（2）、指名學(xué)生說說詞語的意思，并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語的意思的。（3）、多種形式的讀。2、出示朱自清的散文春中的描寫春天景物的四個(gè)句子。（1）、第一、三、四句

20、用比喻的手法描寫了春天的風(fēng)、花、雨；第二句則采用擬人的手法描寫了春天的小草剛發(fā)芽時(shí)的樣子；四個(gè)句子既寫出了春天里的風(fēng)、花、雨、小草的樣子，又寫得很美，很有詩意。（2）、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說所見過的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草，談?wù)勛约旱母惺?。?）、仿照這四個(gè)句子，說說春天的樹、鳥、水、天等景物，把自己對它們的情感融進(jìn)去。（4）、展示學(xué)生所寫的句子，同時(shí)出示有關(guān)描寫春天的句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?、出示書本第11-12頁的名言。（1）、學(xué)生自由讀幾遍，對名言的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。（2）、多種形式的讀，使學(xué)生記熟背牢。（3）、指導(dǎo)描紅，提醒學(xué)生注意寫字姿勢，注意把多筆畫的字寫清楚，寫端正。如“籍、翼”兩字。（4）、拍手讀名言。你還知道其他的名言嗎？讓學(xué)生知道讀書的意義。4、學(xué)習(xí)短文桃花開了。（1）、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。（2）、同桌合作讀，交流讀懂了什么。（3）、全班反饋交流，指導(dǎo)朗讀，讀出姐姐的頑皮、神秘，讀出“我”的好奇、興奮和激動。同時(shí)讓