fj價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式

1、價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：識(shí)記和理解價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容 能力：培養(yǎng)學(xué)生初步透過現(xiàn)象看本質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用供求變化與價(jià)格變化相互關(guān)系的道理分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；引導(dǎo)學(xué) 生形成分析與綜合的能力。覺悟：教育學(xué)生尊重客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，按價(jià)值規(guī)律辦事；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的表現(xiàn)形式教學(xué)方法設(shè)疑、講解、案例輔助、檢測(cè)教具準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、 CAI 課件學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1 課堂活動(dòng)：閱讀講解舉例小結(jié)2 課外活動(dòng)：到商場(chǎng)及農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)了解商品價(jià)格的變化，幫助理解供求變化與價(jià)格變化的關(guān)系。教學(xué)過程導(dǎo)入新課展示課件 畫面：當(dāng)雞蛋供不應(yīng)求，價(jià)格上漲時(shí)，養(yǎng)雞

2、老漢心中從滿了喜悅與期望；當(dāng)雞蛋價(jià)格下跌時(shí)，老漢無可奈何的舉 刀殺雞；當(dāng)雞蛋價(jià)格又迅速回升，價(jià)格高于價(jià)值時(shí)，老漢留下的卻是追悔莫及的嘆息 教師提問：這幅漫畫包含了那些經(jīng)濟(jì)學(xué)原理？養(yǎng)雞老漢為什么總是趕不上趟？我們從中可以得出哪些有益的啟示？這 就是這一節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們先學(xué)習(xí)第一框題，“價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式”。第三節(jié)價(jià)值規(guī)律 （板書）一、 價(jià) 值規(guī)律的基本內(nèi)容及表現(xiàn)形式（板書）1 價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容 （板書） 教師提問：漫畫趕不上趟中雞蛋的價(jià)格時(shí)漲時(shí)落。現(xiàn)實(shí)生活中還有那些類時(shí)的現(xiàn)象？ 學(xué)生舉例（略） 教師小結(jié)：這樣的現(xiàn)象很普遍，比如蘋果、梨子等水果，還有農(nóng)副產(chǎn)品、衣服、手機(jī)等等，它們的

3、價(jià)格也是時(shí)漲時(shí) 落的。教師分析講解：在這些紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中，有一只“看不見的手”指揮著商品經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作。這只手就是價(jià)值 規(guī)律。價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。其基本內(nèi)容是： 商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，商品 交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。同學(xué)們?cè)诶斫鈺r(shí)要注意把握以下幾點(diǎn)： （ 1）商品經(jīng)濟(jì)中有許多經(jīng)濟(jì)規(guī)律存在和發(fā)生作用，價(jià)值規(guī)律是其基本規(guī)律； （ 2）商品經(jīng)濟(jì)包括商品生產(chǎn)和商品交換，因此，價(jià)值規(guī)律存在于商品生產(chǎn)領(lǐng)域和商品交換領(lǐng)域； （3）在商品生產(chǎn)領(lǐng)域，商品價(jià)值量由生產(chǎn)該商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定；（4）在商品交換領(lǐng)域，商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。2 價(jià)

4、值規(guī)律的基本要求 （板書） 教師設(shè)疑：貨幣出現(xiàn)前的物物交換是不是等價(jià)交換？為什么？ 學(xué)生回答（略）。教師小結(jié)： 貨幣出現(xiàn)前的物物交換要遵守等價(jià)交換的原則。 因?yàn)橹挥械葍r(jià)交換， 才能使商品交換成為互利的事情。 教師設(shè)疑：貨幣出現(xiàn)后，商品交換也要遵循等價(jià)交換的原則。在這里，“等價(jià)交換”有什么要求呢？ 學(xué)生回答后教師作出判斷：在這里，等價(jià)交換要求商品價(jià)格與價(jià)值相符合。過渡設(shè)疑：在現(xiàn)實(shí)生活中，價(jià)格并不總是與價(jià)值相一致，甚至可以說是經(jīng)常不一致的。這種不一致是否是對(duì)價(jià)值 規(guī)律的否定呢？學(xué)生思考、教師板書：3 價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的表現(xiàn)形式（板書）教師設(shè)疑：為什么價(jià)格會(huì)與價(jià)值不一致？學(xué)生回答（略）教師小結(jié)：在市

5、場(chǎng)上，商品價(jià)格與價(jià)值不一致，主要是由供求不平衡引起的。展示課件二：畫面：前幾年，富士蘋果供不應(yīng)求，價(jià)格很高，農(nóng)民競(jìng)相種植蘋果樹。近年來，富士蘋果供過于求，價(jià)格下降， 一部分農(nóng)民砍樹改種其它經(jīng)濟(jì)作物。展示課件三：畫面：80年代，彩電成為我國(guó)市場(chǎng)上的緊俏產(chǎn)品，價(jià)格昂貴，于是各地紛紛發(fā)展彩電生產(chǎn)。僅1992年，我國(guó)彩電庫存積壓就達(dá) 200多萬臺(tái)。1996年3月，市場(chǎng)上彩電開始大幅度降價(jià)。不久，部分彩電廠家開始轉(zhuǎn)產(chǎn)，有的彩電廠 家被兼并。供求變化同價(jià)格變化之間的關(guān)系歸納可用如下圖示來表示：展示課件四：價(jià)供過于求價(jià)格曲線價(jià)值線價(jià)格下跌格時(shí)間 真正反映供求變化與價(jià)格變動(dòng)之間的關(guān)系的圖示應(yīng)該是： 展示課件物

6、：價(jià)格上漲利增加產(chǎn)擴(kuò)大 于求供不應(yīng)求產(chǎn)縮小 利減小下降教師提示：有一點(diǎn)教材沒有提到：在一般情況下，當(dāng)某種商品的價(jià)格高于價(jià)值時(shí)，對(duì)人們購買該種商品會(huì)起到抑制作用，這樣也會(huì)影響供求關(guān)系的變化。價(jià)格較低則會(huì)鼓勵(lì)人們購買，從而影響供求關(guān)系的變化。教師設(shè)疑：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，為什么說正是價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的表現(xiàn)形式？學(xué)生討論（略）教師分析：這是因?yàn)椋簝r(jià)格總是圍繞價(jià)值這個(gè)軸心上下波動(dòng)的。地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，兩者距離有時(shí)近一些，有時(shí)遠(yuǎn)一些，但它總不能離開太陽這個(gè)中心。價(jià)格的波動(dòng)也一樣，它不會(huì)距離價(jià)值太遠(yuǎn)，總是圍繞價(jià)值這個(gè)軸心上下波動(dòng)。例如：一輛自行車價(jià)格再漲也不會(huì)比一輛汽車的價(jià)格高；價(jià)格再低也不會(huì)比一輛玩具自

7、行車價(jià)格低。這說明價(jià)格雖然 受供求關(guān)系的影響，但價(jià)格仍由價(jià)值所決定。從一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間來看，商品的價(jià)格總的來說仍然與價(jià)值相符。從單 個(gè)的交換過程來看，價(jià)格雖然時(shí)漲時(shí)落，與價(jià)值不相符，但從一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間來看，商品的平均價(jià)格還是與它的價(jià)值 相符。因?yàn)樯蠞q部分和下跌部分可以相互抵消。這說明，價(jià)值決定價(jià)格始終作為一種趨勢(shì)，作為一個(gè)規(guī)律在作用。3、認(rèn)識(shí)和利用價(jià)值規(guī)律價(jià)值規(guī)律是客觀存在的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。在商品經(jīng)濟(jì)條件下，認(rèn)識(shí)了價(jià)值規(guī)律，就可以利用規(guī)律為我們服務(wù)。例如：我們能夠了解市場(chǎng)供求關(guān)系和價(jià)格變動(dòng)的信息和道理，更好地理解國(guó)家的有關(guān)經(jīng)濟(jì)政策；在購買商品 使也能達(dá)到“物美價(jià)廉”的目的?？偨Y(jié)這節(jié)課，

8、我們學(xué)習(xí)了支配著商品經(jīng)濟(jì)變化發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律一一價(jià)值規(guī)律。它的基本內(nèi)容是“商品的價(jià)值量是 由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，商品的交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換。”價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商 品交換的客觀規(guī)律，只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，價(jià)值規(guī)律就必然起作用。價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式是：價(jià)格受供求關(guān) 系的影響圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。即價(jià)值規(guī)律所要求的價(jià)格與價(jià)值相一致，是在運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。我們應(yīng)從動(dòng)態(tài)中去理解和 把握價(jià)值規(guī)律。正如恩格斯指岀的：“只有通過競(jìng)爭(zhēng)的波動(dòng)，從而通過商品價(jià)格的波動(dòng)，商品生產(chǎn)的價(jià)值規(guī)律才能得 到貫徹，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值這一點(diǎn)才能成為現(xiàn)實(shí)”。擴(kuò)展價(jià)值規(guī)律要求商品交換要以價(jià)值量

9、為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換，而實(shí)際生活中，價(jià)格與價(jià)值往往是不相等的。通過對(duì)這 一反差的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用長(zhǎng)遠(yuǎn)的、整體的觀點(diǎn)看問題的思維方法。課堂練習(xí) （展示課件六）：一、選擇題 1一分錢買一分貨，但實(shí)際上往往一分錢買不到一分貨，或買不止一分貨的情況都是存在的，這說明 （）A. 價(jià)格圍繞價(jià)值波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律發(fā)生作用的表現(xiàn)形式B. 商品價(jià)格的高低由價(jià)值決定并受供求關(guān)系的影響C. 商品交換并不都是遵循價(jià)值規(guī)律而實(shí)行等價(jià)交換D. 供求關(guān)系影響價(jià)格的漲落，而價(jià)格漲落反過來又影響供求關(guān)系2“便宜沒好貨，好貨不便宜”這句俗話（ ）A. 否認(rèn)了人們認(rèn)購到價(jià)廉物美的商品的可能性B. 認(rèn)為商品的價(jià)值量隨著社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的

10、變化而變化C. 否認(rèn)了供求關(guān)系影響商品的價(jià)格D. 否認(rèn)了商品是價(jià)值和使用價(jià)值的統(tǒng)一3武漢計(jì)算機(jī)市場(chǎng)上曾經(jīng)一次性降價(jià)20%銷售電腦，結(jié)果不但未虧本，反而賺了錢，加快了生產(chǎn)資金的周轉(zhuǎn)，促進(jìn)了生產(chǎn)。這說明 （ ）A.降價(jià)銷售商品使企業(yè)盈利的岀路E. 等價(jià)交換的原則并不普遍存在C. 消費(fèi)者最喜歡的是物美價(jià)廉的商品D. 供求、價(jià)格、生產(chǎn)三者互相影響互相制約4 等價(jià)交換是商品經(jīng)濟(jì)的基本原則。所謂“等價(jià)交換”，是指（）A.相交換的商品其使用價(jià)值必須相同E. 交換雙方的商品其價(jià)值量要相等C. 商品的價(jià)格應(yīng)當(dāng)同價(jià)值量相等D. 每次交換時(shí)商品的價(jià)格必須與價(jià)值量相一致二、辨析題一元錢的貨幣只能買到價(jià)值一元錢的商品參考答案一、l.AED2.AC3.CD4.BC二、根據(jù)價(jià)值規(guī)律，商品交換必須實(shí)行等價(jià)交換，價(jià)格必須符合價(jià)值。但是供求關(guān)系又影響商品的價(jià)格，供過 于求，價(jià)格低于價(jià)值，反之則高于價(jià)值。因此，在現(xiàn)實(shí)的每次交換中，一元錢的貨幣可能買到大于一元錢的商品，從 這個(gè)意義上講，題中的觀點(diǎn)不科學(xué)。 供求關(guān)系影響價(jià)格，反過