部編版六年級語文下冊閱讀與寫作《怎樣把握人物特點》教案（公開課）

1、怎樣把握人物特點教案（公開課）教學目標：1通過對課文中人物的梳理，學習運用多種方法把握人物特點。2閱讀相關片段，總結把握人物特點的方法：正面描寫、側面烘托、對比反襯、環(huán)境渲染。3嘗試利用多種方法進行課外閱讀，把握人物特點，進行遷移運用。教學重點：學習運用多種方法把握人物特點。教具準備：多媒體教學過程：一、談話導入，揭示主題1. 翻開我們的課本，個性鮮明的人物總會躍然紙上。每個人物都有自己的特點，每個人物都有動人的故事，每個人物都能帶給我們一些啟示。先來回顧一下，本冊書中出現(xiàn)了哪些人物？這些人物都有什么特點？2. 拿出課前完成的書中人物的思維導圖，請同學來展示一下。展示思維導圖。你有什么建議或補

2、充嗎？評議交流。3.看著這張圖，書中的人物一目了然，這些人物可謂個性鮮明，那么我們是如何把握這些人物的特點的呢？ 這是我們今天這節(jié)課要復習的內容。二、多種方法，把握人物特點1.這些人物的特點你是怎么知道的？請你選擇一個人物具體說說。（1）正面描寫出示金色的魚鉤中句子，體會人物特點。小結方法：我們可以通過關注人物外貌、神態(tài)、語言、動作描寫，來體會人物特點。這些都屬于正面描寫。（板書：正面描寫）這也是我們把握人物特點最常用的方法。我們學過的課文中，還有哪些課文也可以運用這樣的方法來把握人物特點呢？能不能舉個例子？魯濱遜漂流記十六年前的回憶等。（2）側面烘托出示金色的魚鉤心理活動描寫句子，體會作用。

3、小結：通過我的心理活動來烘托老班長的人物形象，這樣的描寫叫側面烘托。書上還有這樣的例子嗎？出示老師領進門中句子，體會作用。這篇閱讀材料寫的是誰？為什么要寫我？小結：通過寫我聽課入迷襯托出田老師課上得好，側面描寫的方法也能烘托人物形象。（板書：側面烘托）（3）對比反襯除了正面描寫和側面烘托，你還知道哪些把握人物特點的方法？出示十六年前的回憶中的句子，指名讀句子，從中體會到什么？你還能找出課文中的對比嗎？你想到了哪些成語？拓展相關成語：臨危不懼、視死如歸、鎮(zhèn)定自若、從容不迫、堅貞不屈、英勇無畏、處變不驚、大義凜然小結：鮮明的對比使人物形象更加突出。（板書：對比反襯）（4）環(huán)境渲染出示橋中句子，從這

4、些句子中你體會到什么？小結：環(huán)境描寫渲染了氣氛，烘托了人物形象。（板書：環(huán)境渲染）2完成填空。剛才我們通過正面描寫、側面烘托、對比反襯、環(huán)境渲染的方法把握了人物特點，你能完成這個填空嗎？出示填空：這冊書中，我印象最深的人物是_，因為_。（1）學生完成練習（2）組織交流。出示魯濱遜漂流記，學生講述。（3）小結方法：介紹人物的時候僅僅說出人物特點是不夠的，還需要加以具體的事例?？梢赃\用相關的成語和名言來具體闡述，也可以說說從中受到的啟發(fā)。（4）學生修改。三、掌握方法，遷移運用1通過這節(jié)課的學習，你掌握把握人物特點的方法了嗎？下面我們就運用這些方法來閱讀一篇文章。 快速閱讀文章刷子李，思考刷子李這個人物有什么特點？圈畫出相關的語句。2學生交流。刷子李有什么特點？你是用什么方法把握人物特點的 ？3. 小結方法：這篇文章通過刷子李的外貌、動作、語言等正面描寫表現(xiàn)了刷子李的技藝高超，同時，通過曹小三這個人物從側面進行烘托。4. 閱讀文章船長（1）閱讀文章船長，思考船長這個人物有什么特點？圈畫出相關的語句。（2）學生交流。（3）教師小結：環(huán)境描寫渲染了緊張的氣氛，烘托了人物形象。人們的慌亂和船長的鎮(zhèn)定形成對比，開始時的混亂和船長指揮救援時的井然有序形成對比，突出了船長的高大形象。（4）文章中有一個句子直接揭示了人物特點。指名讀句子。你有什么發(fā)現(xiàn)？小結：閱讀文章時，把握文章的中心，找到