19傾斜的傘課件

1、 小學(xué)語(yǔ)文s版第五冊(cè)第五單元課文分析課文分析 傾斜的傘傾斜的傘是一篇敘事兼有抒情的散是一篇敘事兼有抒情的散文，文章主要寫了外公和外孫女兩代人之文，文章主要寫了外公和外孫女兩代人之間互相撐傘的場(chǎng)景。文章以間互相撐傘的場(chǎng)景。文章以“雨中傾斜的雨中傾斜的雨傘雨傘”為線索，將外公對(duì)為線索，將外公對(duì)“我我”的愛和的愛和“我我”對(duì)外公的愛，這一對(duì)外公的愛，這一“愛的情感線愛的情感線”連綴起來(lái)，使連綴起來(lái)，使“雨中共傘雨中共傘”這一生活中細(xì)這一生活中細(xì)節(jié)，蘊(yùn)涵著的強(qiáng)烈的愛的氣息，巧妙地張節(jié)，蘊(yùn)涵著的強(qiáng)烈的愛的氣息，巧妙地張顯出來(lái)，給人以愛的感動(dòng)，讓人體會(huì)到親顯出來(lái)，給人以愛的感動(dòng)，讓人體會(huì)到親情的溫馨。情的

2、溫馨。 學(xué)生分析學(xué)生分析 當(dāng)今，孩子們不論吃的，穿的，玩的，當(dāng)今，孩子們不論吃的，穿的，玩的，就連上學(xué)，無(wú)一不在享受著親人的愛的呵就連上學(xué)，無(wú)一不在享受著親人的愛的呵護(hù)，那么它們是否感受到了愛的溫馨與幸護(hù)，那么它們是否感受到了愛的溫馨與幸福呢？他們又是否懂得去感恩，回報(bào)這些福呢？他們又是否懂得去感恩，回報(bào)這些愛。事實(shí)上，現(xiàn)在的孩子對(duì)愛的感受確實(shí)愛。事實(shí)上，現(xiàn)在的孩子對(duì)愛的感受確實(shí)缺乏，更不用說(shuō)主動(dòng)獻(xiàn)出自己的愛了。缺乏，更不用說(shuō)主動(dòng)獻(xiàn)出自己的愛了。 情感目標(biāo)情感目標(biāo) 了解在雨天外公對(duì)年幼的了解在雨天外公對(duì)年幼的“我我”的呵的呵護(hù)，以及長(zhǎng)大成人后護(hù)，以及長(zhǎng)大成人后“我我”在雨中對(duì)年邁在雨中對(duì)年邁的

3、外公的照顧，體會(huì)祖孫間的親情。并能的外公的照顧，體會(huì)祖孫間的親情。并能夠結(jié)合自己的經(jīng)歷談出自己的感悟，學(xué)會(huì)夠結(jié)合自己的經(jīng)歷談出自己的感悟，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。感恩，懂得回報(bào)。 德育滲透點(diǎn)德育滲透點(diǎn) 本文的德育滲透點(diǎn)是體會(huì)祖孫間的親本文的德育滲透點(diǎn)是體會(huì)祖孫間的親情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。 本課采用交互式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法本課采用交互式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法開展教學(xué)。開展教學(xué)。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一版塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第一版塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第二版塊：讀中感悟外公對(duì)第二版塊：讀中感悟外公對(duì)“我我”的疼愛。的疼愛。第三版塊：讀中感悟第三版塊：讀中感悟“我我”對(duì)外公愛的回報(bào)。對(duì)外公愛的

4、回報(bào)。第四版塊：理解第四版塊：理解“傾斜的傘傾斜的傘”的含義。的含義。第五版塊：讀后拓展。第五版塊：讀后拓展。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程 第一版塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。第一版塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。雨中的傘下發(fā)生著怎樣的雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事？故事？ 第二版塊：讀中感悟外公對(duì)第二版塊：讀中感悟外公對(duì)“我我”的疼的疼愛。愛。看一看、說(shuō)一說(shuō)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、演一演讀一讀、演一演 第三版塊：讀中感悟第三版塊：讀中感悟“我我”對(duì)外公愛的回對(duì)外公愛的回報(bào)。報(bào)。相同點(diǎn)和不同點(diǎn)相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 第四版塊：理解第四版塊：理解“傾斜的傘傾斜的傘”的含義。的含義。雨傘下籠罩著的是濃濃的親情。雨傘下籠罩著的是濃濃的親情。 第五版塊：讀后拓展。第五版塊：讀后拓展。 在我生病時(shí)：。在我生病時(shí)：。在我被