小學(xué)教育見習(xí)總結(jié)

1、小學(xué)教育見習(xí)總結(jié)為期五天的教育見習(xí)結(jié)束了。回望這短短五天，我受益 匪淺。從看老師上課、記聽課筆記到與小學(xué)生相處，無一不 讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應(yīng)該具備的基本 技能和素養(yǎng)，也對(duì)“師范生”真正的含義有了一個(gè)更深層次 的理解?，F(xiàn)對(duì)為期五天的教育見習(xí)作一個(gè)小小的總結(jié)：一、教育心得體會(huì)我所見習(xí)的班級(jí)是一（ 1）班，學(xué)生大多活潑好動(dòng)，熱情開 朗。一年級(jí)生活方面的重點(diǎn)就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方面 主要是識(shí)字和朗讀。在與一年級(jí)孩子相處的過程中我發(fā)現(xiàn)， 他們?nèi)苑浅Ｒ蕾嚢嘀魅?，很多事情不能?dú)立完成。擺脫依賴 狀況，自己成為小主人對(duì)他們來說是非常重要和關(guān)鍵的。作為低年級(jí)的老師讓孩子喜歡你非常重要，一

2、個(gè)常常對(duì)孩 子微笑的老師總能得到孩子的愛戴，孩子在她的課堂上也特 別認(rèn)真活躍。但是微笑并不代表放縱，樹立威嚴(yán)是必要的， 讓孩子知道，什么可以做，什么不能做。要做一個(gè)潤物無聲 的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點(diǎn)點(diǎn)啟迪學(xué)生。而不是 每天讓學(xué)生反讀背名言警句，這是死板不深刻的。我們要理 解我們的孩子，孩子犯錯(cuò)難免，不應(yīng)該因此而動(dòng)怒，最好站 在孩子的立場上分析問題，這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子犯的 這個(gè)錯(cuò)誤是有道理的，我們也會(huì)有針對(duì)地輔導(dǎo)我們的孩子。 新課程提倡賞識(shí)教育，欣賞我們的學(xué)生，在值得表揚(yáng)的時(shí)候 表揚(yáng)孩子，不過分批評(píng)，傷害孩子自尊。在我們心中，每個(gè) 孩子都是天使，他們都一樣的可愛，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的孩子

3、，幫 助能力弱的孩子，是我們的職責(zé)。二、教法心得體會(huì)。1 、學(xué)習(xí)課堂講解的藝術(shù) 記得有位老師講過：“你自己先要笑才能一起別人笑，同 樣，你自己哭才能引起別人哭的反映?！弊屛殷w會(huì)到教師只 有具有豐富的感情，健康的心態(tài)，工作的熱誠和敬業(yè)才能使 學(xué)生陶醉于你的課，受到良好的教學(xué)效果。課堂語言，課堂 調(diào)控的把握對(duì)課堂效果起莫大的影響作用。2 、學(xué)習(xí)表揚(yáng)藝術(shù) 老師如果表揚(yáng)表現(xiàn)特別好的孩子，就能能夠激起其他孩子 的模仿欲，孩子模仿的能力是很強(qiáng)的。樹立正面形象，對(duì)孩 子來說很有好處，既讓這個(gè)孩子感覺很好，又沒有打擊其他 孩子自尊心。過去的批評(píng)教育已經(jīng)被現(xiàn)代教育剔除了，如今 提倡的是賞識(shí)教育。3 、提供學(xué)生更

4、多的成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅 如何使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)的 興趣，這尤為重要了。關(guān)鍵在于教師怎樣看待成功和為學(xué)生 提供了多少成功的機(jī)會(huì)。在課堂上講課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師先向 學(xué)生講清知識(shí)點(diǎn)， 再出類似的題目給學(xué)生做， 學(xué)生都能做出 對(duì)答案的時(shí)候，有些原來趴著聽課本的同學(xué)因做對(duì)了一道題 目而不由自主地手舞足蹈。啟發(fā)我明白普通班的應(yīng)根據(jù)課堂 上所教的內(nèi)容去命題。 只要學(xué)生上課認(rèn)真聽了， 就會(huì)在作業(yè)、 考試中取得好成績，他們就會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂，從而會(huì)產(chǎn) 生學(xué)習(xí)的興趣。4 、設(shè)計(jì)合適的教學(xué)游戲，增加課堂色彩，滿足普通班學(xué)生 的娛樂需要小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力還不能很好地集中，他們聽課

5、基本上 是簡單的、有趣的聽一點(diǎn)，復(fù)雜的、枯燥的就不聽。所以， 對(duì)于小學(xué)生來說，把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中或講一些好玩的 故事，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和 效率，能收到很好的效果。5 、用發(fā)展的眼光全方位評(píng)價(jià)學(xué)生有些學(xué)生雖然基礎(chǔ)、成績都較差，存在著這樣或那樣的問 題，但他們畢竟還是學(xué)生，可塑性很大，我們必須用發(fā)展的 眼光看待他們，樹立有進(jìn)步就是成功的觀念。每當(dāng)他們有進(jìn) 步時(shí)，就及時(shí)地加以肯定和鼓勵(lì)，讓他們獲得成功的喜悅。 如果用單一的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗是必然會(huì)挫傷學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性和自信心。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)是否成功，不 僅僅是看成績，而是看他有沒有收獲。如：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程

6、中學(xué)會(huì)了觀察、思考、合作、交流等，這都是成功，應(yīng)加以 肯定和表揚(yáng)。聽課建議1 、缺少互動(dòng)新課標(biāo)下的教學(xué)，教師與學(xué)生間的互動(dòng)是非常重要的。新 的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中， 要以學(xué)生為本， 以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)， 為不同層次的學(xué)生制造施展才能參與課堂的機(jī)會(huì)。突破舊的 傳統(tǒng)的我講你記，我教你學(xué)的方式。在新課標(biāo)的要求下，學(xué) 生是課堂的主體， 老師只是一個(gè)引導(dǎo)、 過渡的人。 缺少互動(dòng)， 也就缺少了讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，自主學(xué)習(xí)、思考、探索的機(jī) 會(huì)，也必然形成老師講學(xué)生聽的場面，這不符合新課標(biāo)下教 學(xué)的要求， 也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要， 更不利于學(xué)生的發(fā)展。在我聽的幾節(jié)語文閱讀公開課上，很多老師沒能把握好閱 讀課文和精讀

7、課文的區(qū)別，沒有實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，仍有 牽引學(xué)生學(xué)習(xí)的痕跡。2 、語速快，內(nèi)容也講得快在教學(xué)過程中，語速應(yīng)該適中，既不能太快也不能太慢， 要根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)卦鰷p語速。語速太快，會(huì)讓學(xué)生跟 不上老師的進(jìn)度，聽起來也比較吃力、費(fèi)神。有些同學(xué)會(huì)盡 力地聽下去，而有些同學(xué)會(huì)很泄氣而不去聽，這樣，教學(xué)就 存在著缺陷、弊端，所以，語速適中，這是教學(xué)的關(guān)鍵；內(nèi) 容間的銜接要自然；重點(diǎn)內(nèi)容要講得細(xì)而非快。有了這樣的 基礎(chǔ)，學(xué)生聽起來也感覺自然、輕松，不用擔(dān)心老師講太快 而自己跟不上， 這樣就少了很多顧忌， 有更多的心思去聽課、 去學(xué)習(xí)，有更多的精力去探索新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題，為自己的自主創(chuàng)造能力打下一個(gè)堅(jiān)

8、實(shí)的基礎(chǔ)。3 、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。音、課堂多媒體的應(yīng)用豐富了課堂的生動(dòng)性和吸引度，減少了 板書書寫的時(shí)間，是現(xiàn)代教育技術(shù)帶給課堂的便利。但過分 依賴于多媒體技術(shù)，忽視課本的作用也是不行的。讀書應(yīng)該 以書本為主，多媒體只是輔助工具，并不能成為課堂主導(dǎo)工 具。教師要把握出示課件的頻率，如果反復(fù)進(jìn)行書本與課件 的切換，學(xué)生的注意力會(huì)很難集中。而且多媒體也是會(huì)出錯(cuò) 的，如果課件打不開，老師該如何完善這堂課的教學(xué)？ 4 、找準(zhǔn)課文中語言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力 識(shí)字教學(xué)不能與閱讀教學(xué)相分離， 應(yīng)該在閱讀中識(shí)字， 形、意結(jié)合，識(shí)字要整體浮現(xiàn)，反復(fù)認(rèn)識(shí)。在創(chuàng)設(shè)情景中理 解詞語的方法最得當(dāng)。三、教育

9、見習(xí)對(duì)我的啟發(fā) 學(xué)校學(xué)習(xí)的書本知識(shí)畢竟只是生硬的知識(shí)。五天的教育見 習(xí)，加深了我對(duì)教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。我以未 來能成為一名合格的高素質(zhì)的小學(xué)教師為目標(biāo)，帶著滿腔熱 忱，投入接下來兩年多的大學(xué)學(xué)習(xí)生活！小學(xué)教育見習(xí)總結(jié)（二） 我的實(shí)習(xí)一波三折，四周之內(nèi)，分別經(jīng)歷了五年級(jí)、四年 級(jí)和一年級(jí)的教學(xué)生活，不斷充滿著新鮮的挑戰(zhàn)，好像在考 驗(yàn)著我對(duì)新事物的接受和適應(yīng)能力。深刻體會(huì)到了一句話“實(shí)習(xí)教師一塊磚， 哪里需要哪里搬。 ”當(dāng)然，在這過程中， 我得到了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，并了解了小學(xué)階段的高、中、低 三個(gè)不同層次的教育，感觸頗多。自己真的很幸運(yùn)，能遇到三位很優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，不同的 做事風(fēng)格，不

10、同的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)我不同的要求，以及給我很 多的指導(dǎo)和機(jī)會(huì)，都讓我受益匪淺?，F(xiàn)在我將從以下幾個(gè)方 面對(duì)我的小學(xué)教育實(shí)習(xí)做個(gè)總結(jié)：一、實(shí)習(xí)期間我所經(jīng)歷的三個(gè)年級(jí)的教學(xué)生活。二、實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)老師對(duì)我課堂教學(xué)的指導(dǎo)。三、實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)的一些教育教學(xué)現(xiàn)象。四、實(shí)習(xí)期間及結(jié)束后我的所感所得。一、實(shí)習(xí)期間我所經(jīng)歷的三個(gè)年級(jí)的教學(xué)生活。實(shí)習(xí)的第一周以見習(xí)為主，熟悉班主任的日常工作流程、 班級(jí)事務(wù)以及班里的同學(xué)，其次是聽老師們的課，為更好更 快的融入到真正的課堂教學(xué)和教師生活當(dāng)中去。僅僅四天的 時(shí)間，我就被調(diào)走了，聽到消息后是很不舍的，因?yàn)閯倓偸?識(shí)了這班的孩子，也很喜歡這班學(xué)生，并且也是我的第一批 學(xué)生，第一

11、位指導(dǎo)教師有很多的留戀，但還是要無奈的 離開，當(dāng)然這也是另一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)一周過后，便感覺到小學(xué)教師工作的繁雜、瑣碎、忙 碌，并且生活和工作往往會(huì)混在一起，缺少自己的時(shí)間，也 很有疲憊的感覺。但實(shí)習(xí)的新鮮勁還沒結(jié)束，第二周我又開 始期待著新的指導(dǎo)老師，新的班級(jí)的出現(xiàn)。第二、三個(gè)實(shí)習(xí)周，我到了四年級(jí)，開始重新認(rèn)識(shí)新的學(xué) 生和老師，不過有了第一周的見習(xí)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)對(duì)班級(jí)日常工 作有所了解，就更得心應(yīng)手了。每天早上照常七點(diǎn)半左右到 校，然后到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，開窗通風(fēng)，督促學(xué)生交作業(yè)等，然后 帶著學(xué)生們上二十分鐘的早讀。沒課的時(shí)間就是批改學(xué)生的 作業(yè)，課下要不斷地找學(xué)生們改錯(cuò)。第二周起，我們也陸續(xù) 準(zhǔn)備開

12、始講課了，這也是我們最忙的兩周，要備課，磨課， 舍友之間互聽互評(píng)， 指導(dǎo)老師做指點(diǎn)， 再不斷的修改， 練習(xí)， 幾乎每天都要熬夜做課件或?qū)懡贪?。然后我?guī)еo張的 心情，上完了我人生中第一堂完整又真實(shí)的課，感覺還沒那 么糟，當(dāng)然其中存在著很多的不足，后來的第二、三、四節(jié) 課也在慢慢地進(jìn)步著。實(shí)習(xí)的第四周，也是最后一周，我又被調(diào)到了一年級(jí)，似 乎一切又都是新的，新的老師，新的學(xué)生，新的辦公環(huán)境。 這似乎也給了我新的工作動(dòng)力，減少了倦怠感。一年級(jí)的小 朋友很是可愛，與四五年級(jí)的學(xué)生有明顯的不同，可以感覺 到他們對(duì)老師有很強(qiáng)的敬畏感。在這里要做的事要更瑣碎， 幾乎要對(duì)學(xué)生寸步不離，那幾天陳老師要參加

13、比賽很忙，主 要是我負(fù)責(zé)班級(jí)上的常規(guī)工作，和學(xué)生們接觸自然也很多， 體會(huì)的也多了些。感受最深的還是一年級(jí)學(xué)生的上課方式， 他們還處于以識(shí)字為主的階段，要花大量的時(shí)間在識(shí)字上，所以老師需要有較高的“寫字功底”，并且做題時(shí)很多字都不認(rèn)識(shí)，也不理解意思，有時(shí)候讓我不知該如何解釋才能讓他們明白，讓我覺得讓學(xué)生由“不會(huì)”到“學(xué)會(huì)”的這個(gè)過 程是件挺了不起的事。二、實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)老師對(duì)我課堂教學(xué)的指導(dǎo)。 三位指導(dǎo)老師各有各的風(fēng)格和優(yōu)勢，對(duì)我的影響不僅在言 語的指導(dǎo)上，更多的還是在管理班級(jí)的過程中，給我一種直 觀的、潛移默化的影響。在教學(xué)上張老師給我的建議是“備課前先多看幾遍教案和 課本，課文的教學(xué)目標(biāo)以及重

14、難點(diǎn)要熟記于心， 然后再備課， 抓住了中心課堂就不至于跑得太遠(yuǎn)?！彼纫以囍v篇略讀 課文，適應(yīng)一下真實(shí)的課堂，然后再講精讀，這種安排當(dāng)然 是合理的。 不過還沒來及講就被調(diào)到四年級(jí)去了， 很是遺憾。在四年級(jí)講了四課時(shí)的課，兩篇略讀，一篇精讀。薛老師 在其中給了我很多的建議和幫助，也是讓我在課堂教學(xué)中獲 益最多的。（1）在備課時(shí)她對(duì)我做的課件提出了修改意見，通過解釋 “powerpoint ”就是“重點(diǎn)”的意思，讓我深刻理解了我要 在 ppt 上所展示的內(nèi)容，必須是些重點(diǎn)句子、段落、知識(shí)點(diǎn) 之類的，而不要把自己的問題或自己要說的話展示在上面， 除非一定有必要；（ 2）要注意 ppt 的背景要選擇

15、與課文有關(guān)的或較素雅的背景，并且在文字的變色以及重點(diǎn)的突出等細(xì)節(jié)上都進(jìn)行了一一指點(diǎn)，如在展示一段話中的重點(diǎn)詞句時(shí)，不要直接用突出的顏色凸顯出來，而是要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，然后老師再出示。 我意識(shí)到這是為了讓學(xué)生有一個(gè)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的過程。（3）課堂中如果出現(xiàn)學(xué)生卡殼的情況，要讓學(xué)生回歸到課 文，就要他讀課文，通過讀總能體會(huì)到些什么，要知道講課 時(shí)千萬不可脫離原文。課堂中老師不要說的太多，要盡量 “啟發(fā)”學(xué)生，要清楚老師的作用。（4）上課過程中，上課時(shí)還存在很多小問題，如：所用的 詞匯量不夠豐富，表情達(dá)意的能力不強(qiáng)，語調(diào)太平，缺乏感 染力，自己對(duì)課文“吃”的都不夠透，就更不足以吸引學(xué)生 了，課文過渡或銜

16、接的不夠得當(dāng)，書寫要規(guī)范，筆順要準(zhǔn)確 等。（5）除了上課過程中提到的一些小問題，薛老師也注意到 我的其他不足之處，她推薦我看演講與口才這本書，并 且用自己的親身經(jīng)歷來給我信心，鼓勵(lì)我要多與人交流，并 不是指閑聊，而是那種思想觀點(diǎn)上與別人的討論、碰撞。看 似是題外話的指導(dǎo)，其實(shí)這些正是我自身的弱點(diǎn)，是我該努 力鍛煉的方向。在那兩周，備好課后我要先向她說一遍講課思路，然后她 給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和建議， 講課后， 還會(huì)有進(jìn)一步評(píng)課并鼓勵(lì)， 讓我更快的成長。對(duì)于她的這種細(xì)心，我很是感動(dòng)。三、實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)的一些教育教學(xué)現(xiàn)象。（1）男女教師帶班的不同風(fēng)格：五年級(jí)的指導(dǎo)老師是位男 教師，在班級(jí)管理上自然與女老

17、師有不同之處，班級(jí)氣氛明 顯活躍一些，在課外活動(dòng)上也似乎更積極，更團(tuán)結(jié)些，因?yàn)?有一位熱愛運(yùn)動(dòng)的班主任，這也許也是男教師帶班的優(yōu)勢之 處。而其他班級(jí)都是女老師帶班主任，在這方面是稍微欠缺 些的，她們很少在籃球場旁邊為自己班的學(xué)生加油，對(duì)此并 沒有很強(qiáng)的積極性。在其他方面的差異也有很多。（2）和諧的辦公環(huán)境：實(shí)習(xí)期間，換了三個(gè)辦公室，不過 它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)氣氛都比較融洽，也許是按學(xué) 科分組的原因，大家有共同的交流點(diǎn)，并且在一年級(jí)語文辦 公室的時(shí)候，她們是一個(gè)語文小組，有自己的研究課題，并 且會(huì)一起備課，互相學(xué)習(xí)，是一個(gè)很好的合作小團(tuán)體。相比 其他公司機(jī)構(gòu)的工作環(huán)境，學(xué)校內(nèi)的工作環(huán)境是比較純

18、潔的， 教師之間的工作關(guān)系也是比較和諧的。更重要的是，老師們 在這樣愉悅的環(huán)境中工作，更有利于教學(xué)工作的開展以及自 身的身心健康。（3）課前課后：小學(xué)老師在學(xué)生們面前總是不茍言笑，總 要樹立一種威嚴(yán)的形象，有的老師在課下能很好地調(diào)節(jié)過來， 做到工作與生活的自由變換，但有的老師卻不善于不斷地變 換，導(dǎo)致課下也不能很好地放松自己，長期下來就容易形成 壓抑和煩躁感。（4）常態(tài)課與公開課：常態(tài)課和實(shí)習(xí)之前所聽的公開課有 很大區(qū)別，常態(tài)課中，班主任（語文課）一般要在上課前用 不少時(shí)間來講班務(wù)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，整治班風(fēng)等，然后上課。剛 開始還不太習(xí)慣這種做法，不過這似乎也是一種普遍現(xiàn)象。 有些班主任還是能很好的

19、將班級(jí)事務(wù)與正常的課堂教學(xué)分 離開來的。指導(dǎo)老師也建議我多聽聽公開課，因?yàn)楣_課都 是按嚴(yán)格的教學(xué)流程來的，學(xué)習(xí)起來更明確。（ 5）教室內(nèi)部布置： 學(xué)校各個(gè)班級(jí)內(nèi)部的布置都各有特色， 但有一個(gè)共同點(diǎn)都有張貼自己“榮譽(yù)”（小粘貼）的 “向日葵樂園”。用以記錄每位同學(xué)的成長足跡，同時(shí)也是 老師獎(jiǎng)懲的一個(gè)手段，更是激勵(lì)學(xué)生向上的一個(gè)途徑。四、實(shí)習(xí)期間及結(jié)束后我的所感所得。想想自己在實(shí)習(xí)期間還有些遺憾的事，比如，我一直以來 對(duì)教育公平問題很敏感，以一位學(xué)生的身份去思考，我想過 以后自己當(dāng)了老師對(duì)待學(xué)生一定盡量做到公平。可是到了課 堂上，總有自己顧不過來的學(xué)生，也許會(huì)忽視他們的感受， 也許會(huì)無意間傷害到

20、他們幼小的心靈。實(shí)習(xí)前想過，實(shí)習(xí)期 間要讓至少一位學(xué)生因?yàn)樽约旱牡絹矶兴淖?，無論是學(xué) 習(xí)上還是心靈上?？墒?，由于在每個(gè)班級(jí)待的時(shí)間都不長， 對(duì)學(xué)生的了解都不夠深入，也不清楚自己是否給他們，哪怕 僅是幾位學(xué)生帶來了有益的影響，我會(huì)為此在記住學(xué)生的名 字上費(fèi)點(diǎn)小心思，只恨不得能讓每位學(xué)生都感受到來自老師的關(guān)注和關(guān)愛。每個(gè)人都不希望被邊緣化，更何況是學(xué)生，更渴望得到家 長、老師的關(guān)注和關(guān)愛。從一些學(xué)生身上，我也體會(huì)到了家 庭教育與學(xué)校教育結(jié)合的重要性，家庭教育至關(guān)重要。有愛 的家庭，有愛的教師，有愛的學(xué)校，學(xué)生肯定不會(huì)“壞”到 哪里去。實(shí)習(xí)期間遇到的幾乎每位教師都勸告我以后千萬不要當(dāng)小 學(xué)老師或

21、者是要慎重考慮，從四周的實(shí)習(xí)中，我也確實(shí)體會(huì) 到了教師，尤其是班主任工作的繁瑣和疲憊。但為什么那么 多小學(xué)教師對(duì)自己的工作不滿意呢？是誰給了她們那么多 的壓力呢？還是這個(gè)工作本身必然是這個(gè)樣子？不過無論怎樣， 我還是相信， 做小學(xué)老師也是有很“幸?！?的時(shí)候的，學(xué)生學(xué)有所得時(shí)會(huì)感到驕傲和欣慰，學(xué)生的成長 就是老師的成就，離開孩子們幾天就會(huì)掛念他們的學(xué)習(xí)怎么 樣了，班上紀(jì)律亂沒亂，學(xué)生們的心散沒散有那么多讓 自己放不下的東西，這也許就是人們常說的“教師的工作就 是個(gè)良心活。”教師工作雖然忙碌，但很充實(shí)，每天面對(duì)孩子們的笑臉， 自己的心情也不會(huì)很糟。其實(shí)，對(duì)待工作、生活，我們都要 有一套自己的“哲

22、學(xué)”，對(duì)待身邊所遇到的事，都要心懷一 顆感恩之心。哪怕當(dāng)因聽到噪音而心煩時(shí)，可以感激自己的 耳朵還是正常的，還能欣賞美妙的音樂；哪怕每天工作的腰 酸背痛，精疲力盡， 可以感恩自己還年輕， 還有精力去拼搏， 去享受努力的感覺。生活給予我們的，就是這樣充實(shí)的、值 得過的生活。在實(shí)習(xí)期間還有好多的觀察與體會(huì)，校園文化所包含的內(nèi) 容太豐富， 實(shí)習(xí)時(shí)間短暫， 我所看到的也只是一些表面現(xiàn)象， 只有真正地融入其中才會(huì)體會(huì)的更深刻。小學(xué)教育見習(xí)總結(jié)（三）實(shí)習(xí)我于 20* 年 9月 19日至 11月 15日在衢州白云學(xué)校進(jìn) 行了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分： 課堂教學(xué)、班主任工作、科研調(diào)查及統(tǒng)

23、計(jì)工作和校工作。本 人主要做了如下工作：（1）班主任工作：為期一個(gè)星期，指導(dǎo)學(xué)生迎奧運(yùn)書畫比 賽，自習(xí)班級(jí)管理及午餐秩序管理。（ 2）教學(xué)工作：完成教案數(shù)為 11，講課 17 堂，匯報(bào)課一 節(jié)。陶藝工作室指導(dǎo)工作為期一周。（3）教育科研調(diào)查：參與小學(xué)高段動(dòng)漫心理及創(chuàng)造力等的 問卷監(jiān)督和統(tǒng)計(jì)，主要負(fù)責(zé)完成小學(xué)高段抑郁及焦慮平定的 問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)及狀況分析。（4）參與重陽節(jié)“孝壽”活動(dòng)的前期準(zhǔn)備布置及活動(dòng)采訪 工作。校歡迎語四次。校運(yùn)會(huì)裁判工作，?，F(xiàn)場書畫比賽工 作。經(jīng)歷了一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的 酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這 一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，

24、我能以教師身份嚴(yán)格要求自 己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué) 校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué) 的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的 規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo) 意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給 我們的任務(wù)，很好的塑造了我們美術(shù)教育專業(yè)的形象，給實(shí) 習(xí)學(xué)校留下好的印象。在實(shí)習(xí)期間我們的主要工作是教學(xué)工作及班主任工作和科 研調(diào)查。教學(xué)工作：記得在白云上的第一次課，緊張了一天后，努 力的把下面的孩子們當(dāng)作蘿卜青菜，可還是莫名的出汗，就 是在這種緊張中不斷的鍛煉自己，從開始的沒信心，到想把 課堂掌控在

25、手，到現(xiàn)在試圖把課堂交給學(xué)生，和小組及其他 同學(xué)一起探討經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)。在努力中收獲，在收獲中得到快 樂。每次上課前的備課，學(xué)生情況了解及道具準(zhǔn)備努力做到 完美。在指導(dǎo)老師鄭老師的認(rèn)真指導(dǎo)下我較好的完成任務(wù)。 上完課對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行小組討論研究。經(jīng)過一 個(gè)多月的討論學(xué)習(xí)，從教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂組織及細(xì)節(jié)言語上都 有了很大的進(jìn)步。在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)提醒自己要以學(xué)生為本， 注意自己的每句話，從自己的親身體會(huì)及同學(xué)那更多體會(huì)到 教師的言行對(duì)學(xué)生的影響之大。于是努力的提醒自己，更好 的從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換過來。在教學(xué)過程中，自己還存在不少缺陷。1 ）個(gè)人在授課過程中，過分強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及難點(diǎn)，使學(xué)生作業(yè) 不夠完整。2 ）授課過程節(jié)奏太快，沒有顧到全部同學(xué)的反應(yīng)。班主任工作：起初是懷著多么可愛的想法呀，看到那些可 愛的臉，內(nèi)心深處的