小學(xué)生作文輔導(dǎo)系列講義常見(jiàn)開(kāi)頭和結(jié)尾法_通用版

1、常見(jiàn)開(kāi)頭和結(jié)尾法開(kāi)頭“良好的開(kāi)端是成功的一半 ”，一篇文章的開(kāi)頭是很重要的。 文章有了好的開(kāi) 頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開(kāi)，而且能抓住讀者，引人入勝。古人說(shuō)的 文章的 “鳳頭、豬肚、豹尾 ”就含有這個(gè)意思。這里，向大家介紹幾種比較好掌握 的記敘文的開(kāi)頭方法：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法（1）交代事件基本要素的敘述法 揮手之間的開(kāi)頭，交代了事件的時(shí)間、地點(diǎn)： “一九四五年八月二十八 日清早，從青涼山望下去，見(jiàn)有不少人順著山上大路朝東門(mén)外飛機(jī)場(chǎng)走去。 ”記一次乒乓球賽的開(kāi)頭 ,交代了時(shí)間的人物、起因和時(shí)間。（2）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、揭示主題的點(diǎn)題法背影一文的開(kāi)頭寫(xiě)到： “我與父親不相見(jiàn)已二年多了，我最不能忘記的 是

2、他的背影。 ”白楊禮贊一文開(kāi)頭就說(shuō)： “白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。 ” 美好生活的剪影的開(kāi)頭使用的也是這種方法 。（3）把事情的開(kāi)頭作為文章開(kāi)頭的自然起筆法一篇題目是記一堂生物課 的作文開(kāi)頭是這樣的 : “上課鈴聲響了 ,大家都走 進(jìn)了生物實(shí)驗(yàn)室。 ” 二、非開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法這里所說(shuō)的 “非開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法 ”并,非無(wú) “門(mén)”而,是使用寫(xiě)作技法 （如議論、描寫(xiě)、 抒情、引用等 ）、修辭方法 （如設(shè)問(wèn)、比喻等 ）或其它的方法 （如設(shè)置懸念等 ）把“門(mén)” 裝飾的更美一些 ,使文章更添文采 ,進(jìn)而更深刻、更生動(dòng)地表現(xiàn)主題 ,更引人入勝。 如:（ 1 ）環(huán)境描寫(xiě)、渲染氣氛的描寫(xiě)法驛路梨花的開(kāi)頭描寫(xiě)了自然

3、環(huán)境： “山，好大的山??！起伏的青色群山 一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的春色中。 ”渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的 氣氛，對(duì)后文寫(xiě)邊疆軍民助人為樂(lè)的感人事跡起了襯托的作用。例文逝去的歲月、分房開(kāi)頭使用的是這種方法。（2）深化主題的議論抒情法 課文誰(shuí)是最可愛(ài)的人、例文不尋常的考試都是用了這種開(kāi)頭方法。（3）名言、警句、詩(shī)歌的引用法人民的勤務(wù)員的開(kāi)頭： “人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限 的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。 ”這是雷鋒日記中一 段著名的話，以這段話開(kāi)頭，對(duì)后文記述雷鋒的事跡，無(wú)疑是起到了 “文眼 ”的作 用。冰心的每逢佳節(jié) 一文開(kāi)頭引用了王維的詩(shī) 九月九日

4、憶山東兄弟 ：“獨(dú) 在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 ”入題新 穎、感情真摯，點(diǎn)明了思念海外親人的題旨。（4）引人入勝的提示法 第二次考試的開(kāi)頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會(huì)使 人想到： “這是為什么？ ”急于從后文中尋找答案，因而增強(qiáng)了文章的吸引力。（5）吸引讀者的設(shè)問(wèn)法有一篇作文的題目是我的家鄉(xiāng) ,它的開(kāi)頭是這樣的 : “朋友,你到過(guò)我的家 鄉(xiāng)嗎？你登過(guò)我家鄉(xiāng)的山、游過(guò)我家鄉(xiāng)的水、吃過(guò)我家鄉(xiāng)的肥鯉魚(yú)嗎？ ” 文章開(kāi)頭的寫(xiě)法是多種多樣的， 這里不過(guò)提示了其中常見(jiàn)的幾種。 在寫(xiě)作當(dāng)中， 有時(shí)并不能單一地使用某一種方法， 而是幾種方法兼而有之。 究竟使

5、用什么方法 開(kāi)頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮， 要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)， 通篇安排 整體設(shè)計(jì)，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭方法。結(jié)尾 與開(kāi)頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、 更透徹地理解文章內(nèi)容， 進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想； 精彩的結(jié)尾， 能喚起讀者 的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力，結(jié)尾當(dāng)如撞鐘， “清音有余 ”。選擇結(jié)尾的方 法，也必須從全局來(lái)考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)， 以求得更好地表達(dá)中心，達(dá)到寫(xiě)作的目的。下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。（1）自然順暢的結(jié)果交代法 聶華苓的人，又少了一個(gè)，寫(xiě)了一個(gè)女乞討者三年前后的不同形象與神 態(tài)，表現(xiàn)了人格的墮落

6、這一深刻的主題。 文中作者未加任何評(píng)論與分析， 只是用 白描的手法，記述了事件的經(jīng)過(guò)。結(jié)尾寫(xiě)道： “砰地一聲，大門(mén)被踢上了。那女 人回過(guò)頭來(lái)，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經(jīng)不認(rèn)得我了！ ”這一不 加修飾的自然結(jié)尾，給讀者留下了無(wú)限的思考余地，令人回味無(wú)窮。例文記一 次乒乓球賽使用的也是這種結(jié)尾方法。（2）照應(yīng)開(kāi)頭的首尾呼應(yīng)法結(jié)尾要呼應(yīng)開(kāi)頭， 這是記敘文的一般寫(xiě)法， 很多文章都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。 郭 沫若先生的白鷺一文開(kāi)頭就說(shuō)： “白鷺是一首精巧的詩(shī)。 ”結(jié)尾又說(shuō)： “白鷺 實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。 ”白“鷺是詩(shī) ”，這一不尋常的比喻， 特別是結(jié)尾具體化為 “散文詩(shī) ”，突出

7、了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)， 贊頌了白鷺的美。（3）畫(huà)龍點(diǎn)睛的全文總結(jié)法這種方法， 一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋铩?事件 加以評(píng)論。 誰(shuí)是最可愛(ài)的人一文的結(jié)尾段就屬于這種類(lèi)型，這段文字兼用議 論與抒情的方式結(jié)束全文，最后一句話點(diǎn)題： “你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士， 他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！ ”例文春天的色彩、分房的結(jié)尾也是 這樣的。有時(shí)，用來(lái)總結(jié)全文的還可以是名言、 警句或詩(shī)句， 這樣的結(jié)尾更是言簡(jiǎn)意 賅，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如驛路梨花的末段 “我望著這群充滿朝氣的哈尼 小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話 驛路梨花處處開(kāi) '。”（4）含蓄深刻的啟

8、發(fā)聯(lián)想法 魯迅先生的故鄉(xiāng)的結(jié)尾是最典型的例子： “我想：希望是本無(wú)所謂有， 無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路； 其實(shí)地上本沒(méi)有路， 走的人多了，也便成了路。 ” 這段話含蓄、深刻，一語(yǔ)雙關(guān)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開(kāi)辟道路，使全文 的思想感情得到升華，體現(xiàn)了魯迅 “韌 ”的戰(zhàn)斗精神。例文逝去的歲月在結(jié)尾 就做了這樣的嘗試。（5）激勵(lì)讀者的感嘆法 有些文章結(jié)尾既不是總結(jié)中心， 也不是啟發(fā)聯(lián)想， 而是作者直抒胸臆， 表達(dá) 強(qiáng)烈的愛(ài)與憎。白楊禮贊的結(jié)尾就大聲疾呼道： “讓那些看不起民眾、賤視 民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視 這極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹(shù)吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)！ ”文章結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒(méi)有固定的模式，以上提 供的方法僅供參考，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)內(nèi)容與中心的需要恰當(dāng)運(yùn)用，不能生搬硬套。 寫(xiě)作訓(xùn)練1試以“愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的爸爸這兩天怎么忽然變得少言寡語(yǔ)了呢？ ”為文章的首 句，口頭寫(xiě)一篇記敘文。2試以“最不愛(ài)唱歌的爸爸今天下班回來(lái)突然哼起了小曲 ”為文章的首句， 口頭寫(xiě)一篇記敘文。3試以下面一句話為文章的結(jié)尾，在其前邊寫(xiě)一片斷，或描寫(xiě)情境，或描 寫(xiě)人物心理。“此刻，響亮的嘟嘟嘟'