骨干教師專業(yè)培訓(xùn)個人心得合集

1、骨干教師專業(yè)培訓(xùn)個人心得合集 關(guān)于骨干教師專業(yè)培訓(xùn)個人心得合集【一】 學(xué)校組織進(jìn)行了開學(xué)前的暑期學(xué)習(xí)會，通過這次學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。 一、強化自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力 教師素有"塑造人類靈魂的工程師'之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率，成為同學(xué)的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要隨時謹(jǐn)記不斷提升自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。 二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會 在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大

2、大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的必須要。"嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老'是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育施行中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和同學(xué)分享知識；善于和同事交流，擴(kuò)展視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。 三、教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口 要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為將來每個社會成員的基本生存方式，那種"一朝學(xué)成而受用終身'的觀點已經(jīng)過時，人們再也不

3、能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。 四、教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上 時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提升自身的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育必須要。首先要強化政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素養(yǎng)教育保持"五育并舉，德育為首'的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素養(yǎng)、教育觀、世界觀和人

4、身觀對同學(xué)起直接影響作用。 五、其次要強化專業(yè)知識的學(xué)習(xí) 課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種激烈的資源意識，克服"一支粉筆教下去，一本教案講過來'的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的同學(xué)接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積存提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。 要想成為研究

5、型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才干用人格魅力來感染同學(xué)，和同學(xué)共同發(fā)展。 在以后的教學(xué)中我一定要更加重視新課程理念，關(guān)注以上好教師的目標(biāo)，希望將來我也能無愧的說："我是一位好教師。' 關(guān)于骨干教師專業(yè)培訓(xùn)個人心得合集【二】 我參加了中學(xué)教師全員培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我對英語教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師全員培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己

6、的心得體會總結(jié)如下： 通過對六個模塊的學(xué)習(xí)，我了解作為一名英語教師不僅要在一線努力教學(xué)，與此同時要不斷地去學(xué)習(xí)和總結(jié)。只有教師用革新的教學(xué)方法才干讓同學(xué)覺得輕松而快樂。通過學(xué)習(xí)我們才更了解英語的教學(xué)方法和教學(xué)目的。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的同學(xué)，維護(hù)自己的同學(xué)，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為同學(xué)樹立起榜樣。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向同學(xué)灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在同學(xué)實際狀況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所革新，才干逐漸提升教學(xué)水平。 在培訓(xùn)期間，最讓我印象深入的就是關(guān)于初中英語文化意識與情感態(tài)度教學(xué)建議。 其中的"關(guān)于培養(yǎng)同學(xué)情感態(tài)度教

7、學(xué)建議： 第一，要確保同學(xué)延續(xù)在小學(xué)階段已經(jīng)養(yǎng)成的在日常生活、課堂活動、課外活動中樂于使用英語的習(xí)慣。同學(xué)在小學(xué)教育階段就已經(jīng)培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語的興趣，到了初中，我們要用各種方式對這種教育加以延續(xù)、鞏固和提升。 第二，要結(jié)合歷史事例、現(xiàn)實生活對同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育、正確的人生觀和價值觀的教育。 第三，隨著同學(xué)年齡的增長和年級的提升，要充分發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)的優(yōu)勢，為同學(xué)創(chuàng)造充分的機會，在具體的生活場景中用英語做事情，要培養(yǎng)同學(xué)用英語做事情的能力。 第四，盡可能多地開展貼近生活的課外活動，使同學(xué)能感受到使用英語交流的樂趣。 第五，為同學(xué)提供各種有趣、有助于提升人文素養(yǎng)的課外讀物，使同學(xué)在閱讀中得到樂趣，

8、提升對英語的熱情。而且，不僅僅是課外讀物，如果能夠在課外獲得一些聽的機會，也能更好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。' 在這里，讓我感受到教學(xué)英語時，應(yīng)該怎樣去做才干更好地培養(yǎng)同學(xué)的情感態(tài)度。教學(xué)案例中提到的詹天佑，更是很好地指導(dǎo)我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中制定教學(xué)過程。在英語教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育，也是對我們祖國的文化意識的一種培養(yǎng)，這是我們英語教學(xué)的一部分。 通過學(xué)習(xí)，我還知道：作為英語老師光有責(zé)任感還是不夠的，我們不應(yīng)只成為同學(xué)的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是同學(xué)的朋友。所以關(guān)懷、愛護(hù)同學(xué)是一個好教師最起碼的道德，是激烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛同學(xué)首先應(yīng)當(dāng)是對同學(xué)人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個同學(xué)

9、，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)懷他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。 關(guān)于骨干教師專業(yè)培訓(xùn)個人心得合集【三】 在沈陽參加了幾期省高中地理教師的培訓(xùn)，我受益非淺，特別是對教育教學(xué)的具體施行有了較為深入的理解和熟悉，從而有效地提升了自己的熟悉水平和理論水平，進(jìn)一步加強了自己在教學(xué)施行中戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提升自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會： 一、學(xué)習(xí)方式更新，要注重同學(xué)探究，輕教師講授。 地理不是任意創(chuàng)造出來的，它是從已有的地理對象

10、出發(fā)，依據(jù)科學(xué)、生活、生產(chǎn)施行的必須要，經(jīng)人類自身的地理活動而形成的。雖然同學(xué)要學(xué)習(xí)的地理都是前人已經(jīng)建造好的，但對同學(xué)來說，仍是全新的、未知的，必須要每個人再現(xiàn)類似的創(chuàng)造過程，即同學(xué)用自己的思維方式或活動對人類已有的地理知識建構(gòu)起自己的正確理解，而不是汲取課本上的或教師講解的現(xiàn)成的結(jié)論，應(yīng)該是同學(xué)親身參加的思維活動和組織過程。 在學(xué)習(xí)方式上還要注重"自主探究'的技巧。"自主探究'，既要探知識發(fā)生、發(fā)展深入的過程，又要探在認(rèn)知過程中的思維過程。對一個知識點要多問"為什么'、"下一步還有什么'、"由此可想聯(lián)系到什么

11、'等；對一個實例要多思索"有什么特色'、"存在什么問題'、"如何提升和發(fā)展'等；對一個疑問要多咨詢"你是怎么想的'、"為什么這樣分析'等等。在自探過程中，同學(xué)通過討論，互相啟發(fā)，打開思路；通過實驗、觀察，反復(fù)推敲知識形成的過程，使同學(xué)的熟悉結(jié)構(gòu)與教材知識結(jié)構(gòu)接軌；通過歸納，同學(xué)經(jīng)歷了知識的發(fā)生發(fā)展過程，知識內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律與思維活動自然地形成了統(tǒng)一。同學(xué)在主動積極地建構(gòu)地理知識的過程中，體驗是積極的，只有親自體驗和心得的東西才干為他們接受，并銘記在心。 寬松的課堂環(huán)境，是自主學(xué)習(xí)的沃土。課堂上要確保

12、同學(xué)放言無忌，一定要清除教師與同學(xué)之間的心理距離，教師與同學(xué)要象朋友一樣，同學(xué)看到老師不應(yīng)該有壓力，說錯了什么也不應(yīng)該有顧忌，教師要學(xué)會傾聽同學(xué)、尊重同學(xué)、包容同學(xué)。要關(guān)注發(fā)現(xiàn)他們的亮點，多激勵少指責(zé)，要一視同仁，不要歧視差生。教師最好能走下講臺，走到同學(xué)們中間去，以消除同學(xué)心理上的緊張情緒。創(chuàng)造一種人人都能積極參加的學(xué)習(xí)氛圍，不要讓同學(xué)有壓抑感，要激勵同學(xué)通過自學(xué)與辯論，闡明自己的觀點。 二、實施有效教學(xué)，用教材實施教學(xué)而不是教教材。 在這個問題上，在教學(xué)理念上、在教學(xué)過程中如何充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用對同學(xué)進(jìn)行有效的針對性的思索性訓(xùn)練上，我們和沈陽其他學(xué)校差距是龐大的！我們平常的教研活動在一

13、些踏踏實實的問題上基本處于空白狀態(tài)，對教材的分析、處理與整合也基本上沒有走出教材的枷鎖！我想，這是不是我們現(xiàn)在努力的方向? 三、探究式學(xué)習(xí)，讓同學(xué)成為課堂的真正主人。 探究性學(xué)習(xí)是同學(xué)在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)與交流等探究性活動，獲得知識、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式，探究性學(xué)習(xí)過程粗略地可分成提出問題、探究活動、表達(dá)交流三個環(huán)節(jié)。同學(xué)要發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、實施探究活動，首先要創(chuàng)設(shè)情境，后經(jīng)教師的引導(dǎo)和同學(xué)的觀察，繼而進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。以問題為中心組織教學(xué)，就是在課堂教學(xué)中制定以問題為中心，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，采納分解和鋪墊的方法，制定一系列層次性、趣味性、階梯

14、性的問題。檢查同學(xué)對課文內(nèi)容的熟悉程度，然后再把這一系列問題組織起來，讓同學(xué)自己表達(dá)大致內(nèi)容。同時又可依據(jù)同學(xué)反饋的信息，隨時調(diào)整問題的難度，從而啟迪同學(xué)思維，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在施行中不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)的方法，提升自主學(xué)習(xí)能力。 我非常幸運的能參加高中地理教師的培訓(xùn)，幾期的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫與匆忙，但卻讓我受益良多，碩果累累，培訓(xùn)中聽到地理專家對地理學(xué)科教學(xué)的綱舉目張居高臨下的見解與闡述和一線教師對課堂施行的展示與交流，我的內(nèi)心無數(shù)次的受到啟發(fā)與震撼 關(guān)于骨干教師專業(yè)培訓(xùn)個人心得合集【四】 忙忙碌碌間，素養(yǎng)大賽結(jié)束了，回首參賽過程，幾多興奮，幾多感慨。 如果沒有經(jīng)過比賽，還真不知道自

15、己的實力到底有多少，也不會知道自己和別人的差距是什么。在比賽前，就已經(jīng)對自己的才藝展示和粉筆字不抱任何信心。果真，經(jīng)過與參加比賽的同事們的對比，自己的缺點就出來了。才藝展示也好，粉筆字毛筆字都顯然地與別人差了一大截。這一次素養(yǎng)大賽，給我敲響了警鐘。平?？偸桥u同學(xué)字寫得不好，想一想，作為他們的語文老師，我都沒有寫一筆能夠令同學(xué)折服的好字，同學(xué)感受不到美，當(dāng)然也就寫得不是很好了。而且平常在上課時，為了圖快，我的字有時就會寫得比較潦草，就更談不上美了。如此不好的示范，于己來說可能沒有什么損失，但是關(guān)于模仿能力那么高的同學(xué)來說，這絕對不是一種好的示范方式，其結(jié)果也就可想而知了。"吃一塹，長

16、一智'，此次在比賽中雖然臉上無光，但想想，也是一件好事，正好治一治我那不規(guī)規(guī)范范寫字的壞毛病，而且以后也要好好學(xué)習(xí)粉筆字，畢竟這是當(dāng)好一名好的語文教師最起碼的素養(yǎng)。 另外經(jīng)過這次比賽，我才發(fā)現(xiàn)，我曾引以為傲的語文知識，在時間的流逝中，竟然已經(jīng)忘記了大半。那些耳熟能詳?shù)拿丫?、文章典故，我竟然想不起來了。曾幾何時，那些可是我信手就可以拈來的東西啊?？稍诳紙錾?，我竟然出現(xiàn)了"舌尖效應(yīng)'，明明答案就在對岸，可就是如同隔著一層霧，想不起來呀！事后認(rèn)真地進(jìn)行反思之后，我想明白了：讀書也如同練功一般，要持之以恒。如果長期不練，再好的功夫也會荒廢了。這些語文知識也是一樣，你要不停

17、地回憶它，用它，才干牢牢地記住它。 不由得感概一聲：要想當(dāng)好一名好的語文老師真的是太難了，除了具備語文知識外，還得上知天文，下知地理，外加琴棋書畫，樣樣精通才行。哎，真是難煞人也！ 關(guān)于骨干教師專業(yè)培訓(xùn)個人心得合集【五】 我們雙語老師依據(jù)教育廳的安排，從各地選派為了參加雙語骨干教師培訓(xùn)來到了南京。我們到南京時在火車站出口南京師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師們等待著我們，還為我們安排車接我們。他們對我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我們充滿了信心。參加此次高級別的培訓(xùn)我克服了許多困難，這樣的學(xué)習(xí)我保持了下來，讓我的意志品質(zhì)得到一次很好的歷練，使我在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精

18、神財富！ 下面我簡單的總結(jié)一年的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，實習(xí)生活： 一、思想觀點方面： 通過培訓(xùn)，提升了自己的思想熟悉。 教師不能只顧趕車而忘了吃草。一方面是教師自己，要有"活到老，學(xué)到老'的意識，要能在繁重的工作之余常常性地充充電，積少成多，從而緊跟時代潮流，適應(yīng)社會的必須要，永不落伍。教師要自覺做研究型、反思型老師。從反思中研究，從研究中提升。作為一個人民教師，而且享受國家待遇，肩負(fù)著培養(yǎng)雙語教育神圣使命的責(zé)任，我不僅珍惜這樣來之不易的好機會。而且在十團(tuán)中學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了師德師風(fēng)方面、漢語授課方法方面、教育同學(xué)方面、培養(yǎng)同學(xué)力方面不少的經(jīng)驗，關(guān)于促進(jìn)我今后教育教學(xué)工作的提升，奠定了優(yōu)良

19、的基礎(chǔ) 首先，當(dāng)我接到一年學(xué)習(xí)的消息，我心里很高興，我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)我實在很必須要。學(xué)習(xí)過程中，我可以驗證自己所學(xué)的知識，又可以深入施行，提升雙語教學(xué)能力。而且學(xué)習(xí)地就在漢族聚居地。學(xué)習(xí)語言的條件比任何地方好，在這里，我們可以找到優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。 我來到培訓(xùn)學(xué)校后，學(xué)校對我很熱情的對待。 二、學(xué)習(xí)態(tài)度方面： 我在學(xué)習(xí)過程中，更端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊機會，認(rèn)真開始了學(xué)習(xí)。樹立優(yōu)良的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)自身的努力和熱心全心全意投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，認(rèn)真配合學(xué)校的安排勝利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)期間不怕苦，不怕累，樂意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù)并認(rèn)真完成了。 三、教學(xué)方面：

20、培訓(xùn)過程中我又反省自己，回憶課堂教學(xué)，找出存在的問題和優(yōu)點。發(fā)揮了優(yōu)點，補充了不夠點，為提升學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷的努力了。時隨時刻記住自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。 這學(xué)期按學(xué)校的要求到南京市赤壁路小學(xué)進(jìn)行兩個月的教學(xué)實習(xí)。實習(xí)中配合指導(dǎo)教師的工作，謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師，認(rèn)真參加教學(xué)教育研討活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師的教學(xué)施行，并應(yīng)用自己的教學(xué)，提升了教學(xué)能力。注重學(xué)習(xí)語言，提升了漢語授課能力，我面對的同學(xué)是純粹的漢語授課的同學(xué)，光靠一般的語言是不可行的，要有豐富的語言能力。我在實習(xí)中，一邊聽課一邊努力學(xué)習(xí)語言，廣泛接觸其他漢族教師和同學(xué)，擴(kuò)展了語言環(huán)境。學(xué)習(xí)教材時，掌握專業(yè)語言的同時，掌握了一套課堂用

21、語，靈活運用各種各樣的教學(xué)方法。為了不斷提升自身的漢語授課能力，學(xué)習(xí)很多老師的教學(xué)經(jīng)驗，也聽了很多老師的課，提升了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識，為將來的工作打好了基礎(chǔ)。 四、遵守紀(jì)律和生活方面： 來到這所學(xué)校后，首先理解這里的環(huán)境和條件，理解學(xué)校的各項規(guī)章制度并認(rèn)真學(xué)習(xí)，強化自身的紀(jì)律意識，自覺遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，按時到校，按時上課，及時完成各項工作任務(wù)，保證了教學(xué)的正常運行。準(zhǔn)時參加學(xué)校的各種活動，并積極發(fā)揮，取得了好的心理驅(qū)動力、留下了優(yōu)良的影響。 、 實習(xí)中，雖然四周沒有我能吃的飯，有的也沒什么好吃的，但是我認(rèn)為條件是這樣，不能再好了，應(yīng)該克服困難。所以我在生活中沒給學(xué)校提出任何要求，因

22、為學(xué)校也出了很大的努力，為我們安排了學(xué)校里最好的條件。這樣我也要團(tuán)結(jié)合作，堅持優(yōu)良的關(guān)系。 五、努力方向： 這學(xué)期的學(xué)習(xí)時間快要結(jié)束了，我知道，這是我一生中最重要的最有效果的一次學(xué)習(xí)活動，我也學(xué)習(xí)了不少東西，樹立更正確的教育思想，更好地轉(zhuǎn)變了教育觀念，以后的雙語教育教學(xué)工作，更好地具備了條件，我相信，漢語授課任務(wù)，我能行?；厝ズ螅獓?yán)格要求自己，謙虛學(xué)習(xí)，不停地學(xué)習(xí)，努力教研，進(jìn)一步提升自己的漢語表達(dá)和漢語授課、備課能力，發(fā)揮自己、展現(xiàn)自己。保持一切為了孩子的基本目的，關(guān)懷同學(xué)、教好同學(xué)為教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，關(guān)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，

23、"骨干'這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深入意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。在分散學(xué)習(xí)期間，我天天反思，和很多老師溝通交流，聽取多方面的看法和建議，慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己真的很有收獲！今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際狀況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，強化平常的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)施行中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中

24、大放光彩。 關(guān)于骨干教師專業(yè)培訓(xùn)個人心得合集【六】 短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不夠。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點滴體會： 一、發(fā)展的教師教學(xué)觀 處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展同學(xué)、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的施行意義，明確自身發(fā)展與同學(xué)發(fā)展的互動關(guān)系，在發(fā)展同學(xué)中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審閱自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并

25、不斷地追求著同學(xué)發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。 二、教師角色的轉(zhuǎn)變 在過去的教學(xué)施行活動中，很多教師只滿足于在其中扮演"教材的執(zhí)行者'的角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢? 通過_老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和同學(xué)建立平等互動的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通，教師與同學(xué)憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的

26、精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對話、看法的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時還有個性的自我完善民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納同學(xué)的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對同學(xué)有更多的了解，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。 三、同學(xué)地位的轉(zhuǎn)變 變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變"要我學(xué)'為"我要學(xué)'、"我愛學(xué)'、"我會學(xué)'，真

27、正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參加者、探究者與研究者。同學(xué)是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參加者，這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實落實于課堂教學(xué)的施行中，這是培養(yǎng)同學(xué)主體的必定要求。因為只熟悉到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變，才不會像以往那樣強迫。 在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的熟悉，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權(quán)利，"平等'的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也熟悉到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。 總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要強化學(xué)習(xí)，努力做一名合

28、格的人民教師。 關(guān)于骨干教師專業(yè)培訓(xùn)個人心得合集【七】 八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天。 在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。關(guān)于教育我有了新的熟悉與理解，關(guān)于人生我又有了新的起點與目標(biāo)。 首先，_老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了_老師的講座，我茅塞頓開。 他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深入的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思索，通

29、過反復(fù)摸索，不斷施行，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，老師所講的"以人為本，信任同學(xué)，依靠同學(xué)，激勵同學(xué)，發(fā)展同學(xué)'也讓我感觸頗深，尤其是"信任同學(xué)，依靠同學(xué)'這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教此文轉(zhuǎn)貼于育中關(guān)乎同學(xué)的一些事，對同學(xué)的能力和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長期以往會導(dǎo)致同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而同學(xué)的個性也會在這不自主中難以凸顯出來。 "充分給同學(xué)位置，有位才干有為；充分給同學(xué)放權(quán)，有權(quán)才干做事'，_老師的這一觀點和做法給喜愛一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。 其次，

30、_老師"詩意棲居做人師'的教育理想深深地打動了我，能把教師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如_老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。"好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。' "植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展。'如何看待教育如何對待工作如何看待同學(xué)等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已筋疲力竭，"愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰慧的人卻

31、總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地。' 讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在_老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛同學(xué)，淡定地享受育人的快樂！ 今天的學(xué)習(xí)讓我充實，明天的學(xué)習(xí)值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的隨時，讓我們一路歡歌 關(guān)于骨干教師專業(yè)培訓(xùn)個人心得合集【八】 "花未全開，月未圓'，這是禪宗推崇的一個人間最美的境界，意思是說：花一旦全開，馬上就要凋落了；月亮一旦全圓，馬上就要缺損了，而未全開，未全圓，仍是人的心中有所期待，

32、有所憧憬，有所發(fā)展。 教師的工作，是一個必須要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步和發(fā)展的工作，暑期，教育研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們小學(xué)科學(xué)老師安排了幾天的培訓(xùn)，時間雖短，但感觸頗深，細(xì)細(xì)品評每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們在這個工作崗位中所付出的辛勤勞作。他們的智慧光芒和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個細(xì)小環(huán)節(jié)，功夫下在平常，細(xì)節(jié)決定成敗，不斷的學(xué)習(xí)與思索，研究與總結(jié)，讓他們的工作事半功倍，同時也讓我受益匪淺，收獲很大。 作為一名年輕的小學(xué)科學(xué)教師，回首思索我短暫的幾年科學(xué)教同學(xué)涯，感觸頗多，其中充滿了酸甜苦辣，是一個痛并快樂的過程。我并不是一個從這個專業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無措。幸好有_老師帶領(lǐng)的這樣一支團(tuán)隊，引領(lǐng)著我們不斷的成長與發(fā)展，為我們創(chuàng)造了一個個學(xué)習(xí)和思索的機會，使我這樣一個專業(yè)門外漢逐漸向門內(nèi)邁進(jìn)。 通過幾天培訓(xùn)培訓(xùn)與觀摩，加以