[賣木雕的少年]《賣木雕的少年》教學(xué)教案

1、賣木雕的少年賣木雕的少年教學(xué)教案 設(shè)計(jì)理念語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，并盡可能發(fā)掘來自學(xué)生、教師、社會的各種資源，擴(kuò)展課程資源的范圍，并以教科書為依托進(jìn)行資源的開發(fā)和利用,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)針對教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一定的語言場的語言實(shí)踐，過程中關(guān)注了三維目標(biāo)的整合，使得學(xué)生在語言實(shí)踐中理解、積累、運(yùn)用，同時(shí)收集整理了大量背景信息，以期幫助學(xué)生挖掘教材豐富的人文內(nèi)涵，更好地理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到心靈的震撼，落實(shí)愛是相互的主題。教學(xué)設(shè)想課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。我到非洲旅行時(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄

2、了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩。通過事情的敘述，勾勒出一個(gè)純樸而又美好的非洲少年形象，折射出愛是相互的主題，正因?yàn)橹袊藢Ψ侵奕说膼郏宰尫侵奚倌臧盐覀儺?dāng)朋友。課文準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，極盡能事反映了非洲木雕的美，教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會運(yùn)用。文章中兩處少年和我的對話，也是反映全文主題的重點(diǎn)部分，需教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在交流中體會非洲少年的內(nèi)心，感受非洲少年對中國人民的情誼。此外，三年級學(xué)生對于非洲了解甚少，它可以說是第一篇讓學(xué)生了解非洲的文章，因此在課前需讓學(xué)生了解有關(guān)背景，課時(shí)教師也要提供有關(guān)感性的資料才

3、能讓學(xué)生加深對主題的感悟。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。理解并積累栩栩如生、琳瑯滿目 、構(gòu)思新奇、愛不釋手等四字詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的，正因?yàn)橹袊藢Ψ侵奕说膼?，所以讓非洲少年把我們?dāng)朋友。教學(xué)重難點(diǎn)一是了解非洲人民同中國人民的友誼;二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動;三是積累一些四字詞組。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件(關(guān)于莫西奧圖尼亞大瀑布、非洲木雕、中國在70年代援贊的圖片及醫(yī)療隊(duì)員到坦贊、友誼地久天長的樂曲)2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候

4、物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料，讀中國國際救援隊(duì)，真棒!來了解課文的背景。課時(shí)安排2課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫賣、售2個(gè)生字。理解并積累栩栩如生、琳瑯滿目 、構(gòu)思新奇、愛不釋手等四字詞語，從而體會我的遺憾。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程一.導(dǎo)入新課1、非洲的維多利亞瀑布是世界三大瀑布之一，高120米，寬達(dá)1800米，在非洲贊比亞與津巴布韋的接壤處，瀑布落下時(shí)聲如雷鳴，所以，當(dāng)?shù)鼐用穹Q之為莫西奧圖尼亞，意思是說雷霆翻滾的云霧。(課件投出莫西奧圖尼亞大瀑布的照片并播放瀑布的聲音)2、這就是舉世聞名的莫西奧圖尼亞大瀑布。這里景色壯觀，游人如織。這里有許多出

5、售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。(板書課題)3、教學(xué)賣 。揭題。二.初讀課文，整體感知1、通讀課文，難讀處多讀幾次，給自然段標(biāo)上序號。2、指名輪讀課文，并及時(shí)正音。3、這事發(fā)生在誰與誰之間的事?(板書：中國游客 非洲少年)文章講了我們倆的一件什么事?出示：我到非洲旅行時(shí)，想買 做紀(jì)念，但是 ，只好放棄。后來非洲少年 。自由準(zhǔn)備指名說三.緊扣遺憾研讀第一板塊16自然段(一)出示第9自然段。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。1、師：小朋友，這段話比較難讀，里面有個(gè)長句子，你能讀好它嗎?用指名讀、齊讀方式將句子讀正確、讀流

6、利。2、師：發(fā)現(xiàn)了嗎?遺憾在這段里出現(xiàn)了幾次(兩次)，一次是少年遺憾，一次是我遺憾。(板書： 遺憾 )(二)學(xué)習(xí)第一塊16自然段：體會我為什么遺憾?1、理解遺憾(1)什么叫遺憾 ?(2)聯(lián)系學(xué)生平時(shí)生活說說：你有過遺憾的經(jīng)歷嗎?師生互談遺憾的經(jīng)歷。2、體會我為什么會遺憾?(直接從這句中可以找到原因：因?yàn)槲也荒軒ё哌@件精美的工藝品)3、請仔細(xì)讀讀課文的16自然段，拿出筆來找找劃劃，說說為什么我會那么遺憾，你從哪些詞句里看出來了(具體原因)。4、交流原因： 因?yàn)槟镜裥∠蠖諛?gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生，令我愛不釋手。我為自己不能買下它而遺憾。(1)理解栩栩如生指名讀這個(gè)詞師：聽你的讀，讀得那么有感情，

7、你知道這個(gè)詞是什么意思了嗎?指讀這句話。(2)理解愛不釋手：釋是放下的意思。整個(gè)詞是說想象說話：看著自己這么喜歡的象墩，肯定是贊不絕口了，我會怎么說呢?(3)理解琳瑯滿目課文還有哪句話也形容了這些木雕?木雕各式各樣，琳瑯滿目 琳瑯滿目這個(gè)詞語的意思就是美好的東西非常多。(播放課件)欣賞琳瑯滿目的木雕，師簡介非洲木雕：這就是木雕，木質(zhì)的工藝品，來自非洲。木雕是非洲古老的藝術(shù)形式，因多數(shù)民族都沒有文字，所以許多古老的神話都是靠木雕一代一代流傳下來的，這些木雕大多出自民間藝人之手，造型怪異，表情刻畫生動，又被稱為非洲式照片，各國人民都樂于收藏。5、闖關(guān)填空，理解我遺憾的原因：(1)出示各式各樣、琳瑯

8、滿目等四字詞語，并讓學(xué)生朗讀。(2)攤點(diǎn)里陳列的木雕( 琳瑯滿目)，(各式各樣 )。其中象墩(構(gòu)思新奇 )，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就( 愛不釋手 )。但是因?yàn)橄蠖?沉甸甸)的 ，我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此很(遺憾)。自由準(zhǔn)備指名說，師適時(shí)指導(dǎo)沉甸甸的甸字讀音。6、過渡：那非洲少年為什么遺憾呢?讓我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。四.書寫指導(dǎo)，作業(yè)鞏固1、書寫售 、賣：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)出售的意思與賣相同，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)售書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。 教師范寫學(xué)生臨寫2、抄寫文中四字詞組。第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、會學(xué)其他12個(gè)生字。2、繼續(xù)學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)通過人物的

9、言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的，正因?yàn)橹袊藢Ψ侵奕说膼?，所以讓非洲少年把我們?dāng)朋友。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件播放琳瑯滿目的非洲木雕，師：你能用這些木雕有有有來夸夸這琳瑯滿目的木雕嗎? 出示：(這些木雕有 ，有 ，有 ，真是琳瑯滿目。)引導(dǎo)學(xué)生用上栩栩如生、構(gòu)思新奇、愛不釋手、各式各樣等四字詞語來夸夸這些木雕。2、就是這些琳瑯滿目的木雕，就是這栩栩如生的小象墩吸引了我，但是我又不能將其帶回國，所以我很遺憾。但少年為什么遺憾呢?讓我們接著去學(xué)習(xí)課文。二、緊扣遺憾研讀第二板塊715自然段：理解少年遺憾什么?1、自由讀讀715自然段，用筆劃出寫

10、少年言行的句子，體會少年遺憾什么?2、交流第一次對話部分(1)自己的木雕不能賣出去。(板書：不能出售)(2)師生對讀，讀出語氣。(3)分角色表情朗讀。(4)非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎?還有別的答案嗎?3、研讀第二次對話：這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。少年連連擺手說：不，不要錢。中國人是我們的朋友。我們是朋友!我感動極了，連聲說，我們是朋友!(1)他把中國人當(dāng)成是朋友，因?yàn)榕笥训倪z憾而遺憾。(2)那天晚上，少年和我之間有一番怎樣感人的對話呢?師生對讀：老師夸張地強(qiáng)調(diào)你們是朋友這句話。(3)讀到這里，你有什么疑問嗎?引導(dǎo)學(xué)生提出問題：少年為什么會說中國話?為什么要送木雕，而不是賣?莫西奧

11、圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢?補(bǔ)充資料，解疑：同學(xué)們，在上個(gè)世紀(jì)60年代，中國人曾大力援助非洲。(教師出示課件，打出相關(guān)圖片或網(wǎng)頁：周總理訪問非洲。中國醫(yī)生給非洲兒童治病。播放背景音樂醫(yī)療隊(duì)員到坦贊。坦贊鐵路。)周總理曾三次赴非，訪問非洲十國;中國派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲;特別是幫助他們修建了著名的坦贊鐵路。坦贊鐵路東起坦桑尼亞首都達(dá)累斯薩拉姆，西至贊比亞的新卡比里姆博希，是把坦、贊兩國連結(jié)在一起的一條主要交通干線，全長1860公里，全部由中國專家和工程技術(shù)人員完成。為了修這條鐵路，政府提供無息貸款9.88億元人民幣

12、，發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料100萬噸，工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，條件惡劣，有60幾個(gè)中國人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。課前，同學(xué)們有收集到有關(guān)資料嗎，能交流一下嗎?此時(shí)，如果你就是那個(gè)賣木雕的少年，心情會怎樣?(4)你能通過自己的讀讓我們感受到非洲少年對中國游客的情誼嗎?去讀一讀。通過朗讀，體會少年對中國人民的情誼，他不希望我?guī)еz憾離開非洲。讀出兩處我們是朋友這個(gè)語句的理解。(5)同學(xué)們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎?它還是什么?出示：這木雕還是 。4、現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎?(板書：不)三、情境朗讀，升華情感1、課件出示一幅畫面：夜晚賓館外的小樹林邊，作者手捧木雕的剪影，友誼地久天長的音樂輕輕響起。師：就在這樣一個(gè)晚風(fēng)吹拂的夜晚，一個(gè)黑人少年送給我一個(gè)雕得栩栩如生的木雕，我捧著它，心中感慨萬