《淺水洼里的小魚》

1、28 淺水洼里的小魚 設(shè)計人 沈玲俐一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識“甚、至、蒸、死、繼、乎、叨”7個生字。會寫“久、乎”等8個漢字。2、 正確、流利有感情地朗讀課文，表達對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。3、 樹立保護動物、珍惜生命的意識。二、教學(xué)重點：1、 識字、寫字，朗讀課文。三、教學(xué)難點：1、 根據(jù)人物言行體會人物心情。四、教學(xué)媒體 多媒體課件第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識本課生字。2、 正確、流利有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、 交流難忘的事小朋友，你們遇到過十分難忘的事嗎？（指名學(xué)生說出難忘的事） 有一些小魚，讓一位叔叔怎么也忘不了，于是寫

2、下了一篇文章，要送給大家，我們一起去看看，好嗎？出示題目28 淺水洼里的小魚2、 齊讀課題，質(zhì)疑讀了課題，你有什么問題嗎？什么是“淺水洼”？可以先猜一猜。3、 看課件，理解“淺水洼”。大家看，在這海邊的沙灘上，海水退潮以后，沙灘上坑坑洼洼的地方就留著一些海水。這就是“淺水洼”。二、悟讀課文第一段點擊課件出示“第一段+我繼續(xù)朝前走著。”淺水洼里的小魚怎么了？請大家讀讀這段話。遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？多讀幾遍，爭取把課文讀通讀順了。1、 學(xué)生自由讀。2、 認(rèn)讀生字（1）新朋友都交上了嗎？有什么困難需要老師幫忙嗎？指名當(dāng)小老師帶讀。哪些字你要提醒大家的？“甚、蒸”（2）讀給你的同桌聽一聽。（3）齊讀

3、3、 再讀這段：（1）學(xué)了生字，讀起來肯定更順溜了。再讀這段話。4、 交流，指導(dǎo)朗讀（1）你讀明白了什么？讓學(xué)生自由交流。（2）理解“甚至” 什么是“甚至”？請你讀讀這句話“被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條?！?（指名嘗試說說“甚至”的意思。） 是呀，有些詞的詞的意思咱們心里明白卻說不出來，是嗎？沒關(guān)系，只要心里明白就行了。來，再讀一讀，把你們明白的讀出來。（3）指導(dǎo)讀好“甚至”這一句。（指名讀評議齊讀）（4）師引讀：用不了多久，淺水洼里的水就會，被太陽，這些小魚都會?？吹竭@么多小魚被困在水洼里，這位叔叔是不是非常擔(dān)心呢？那可不一定，快，再讀讀這段話，你就知道了。（5）反饋交流 叔叔很擔(dān)

4、心嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？“我繼續(xù)朝前走著?！笔茄?，因為在海邊的沙灘上，看到淺水洼中被困的小魚是件挺平常的事兒，所以叔叔并不覺得奇怪，也沒有多大的擔(dān)心。那我們一起幫叔叔講講他看到的事好嗎？（6）齊讀這段話。5、 對小魚說話，抒憐惜之情。點擊課件“淺水洼里的小魚掙扎圖”你們看，可憐的小魚正在淺水洼里拼命地掙扎著，想游回大海，你有什么話對小魚說嗎？（指名說自己對小魚輕聲說說。）三、悟讀第二段擔(dān)心嗎？老師從你們的眼睛里看到了你們的心愿，知道你們很擔(dān)心。來我們一起打開課本，翻到132頁，讀讀課文的第二段，你也許就不會那么擔(dān)心了。1、 自由朗讀。2、 反饋交流，指導(dǎo)朗讀。放心了嗎？有什么好消息？（1）點擊

5、出示課文第二段。誰來讀一讀，把這個好消息告訴大家。（2）指導(dǎo)朗讀“他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把他們?nèi)踊卮蠛?。”指名讀，評議。你們?yōu)槭裁匆獜娬{(diào)“用力地”、“不停地”？那我們一起把小男孩努力地解救小魚的樣子讀出來。（板書：解救小魚）齊讀。看著小男孩不停地撿魚扔魚的樣子，你猜想，小男孩剛來到海邊，看到許多小魚在淺水洼里拼命地掙扎，他的心情跟叔叔一樣嗎？他的心里會怎樣？一點點擔(dān)心？非常非常擔(dān)心。3、 再讀第一段中的“被困的小魚也許有幾百條這些小魚都會干死?！彼敲磽?dān)心，就不停地撿魚扔魚，可是水洼里的魚有成百上千條呀，小男孩撿累了，不耐煩了會不會放棄了，不撿了呢？（板

6、書：放棄？）四、研讀三至六段1、 自由朗讀，四人小組交流。請大家好好讀讀3到6段。你認(rèn)為他會不會放棄？劃劃有關(guān)句子，并好好讀讀，在學(xué)習(xí)小組里說說你的理由。2、 反饋交流，指導(dǎo)朗讀。會不會放棄？（根據(jù)回答板書：不會 并擦去剛才的“？”）大家異口同聲說“不會放棄”，從文中找找句子，說說你們的理由。（根據(jù)學(xué)生回答隨機指導(dǎo)）句1：“水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的。”“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。（1）叔叔怎么問？“水洼里有。”叔叔的意思是？簡簡單單三個字“我知道?！毙∧泻⒅朗裁?？（2）知道小魚是撿不完，可他還是？指名讀這句。（3）老師發(fā)現(xiàn)這個小男孩真沒禮貌，跟叔叔說話“頭也不抬”一下，你們

7、覺得呢？指名說。（4）看來是老師錯怪他了，正是因為他正在努力地撿魚，解救被困的小魚，來不及抬頭呢，抬一抬頭就少撿幾條小魚，是嗎？的確，從這兒我們確實可以看出他不會放棄。句2：“那你為什么還在撿？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。（1）理解“在乎”什么是“在乎”？有一件壞事根本不是你做的，老師卻狠狠地批評了你，你在乎嗎？你不在的時候，你的同桌借用了你的橡皮，用完后又還給了你，這點小事你在乎嗎？（2）從這句可以看出小男孩不會放棄，說說理由。（3）朗讀叔叔的話。叔叔的意思是？（4）“這條小魚在乎！”小男孩的意思是叔叔，你不在乎，可是這條小魚？想一想，除了這條小魚在乎

8、，還有小魚在大海里的誰會在乎？（指名學(xué)生回答。）還有誰會在乎？我們在座的小朋友都和這個小男孩一樣很在乎這些小魚是嗎？也許在叔叔的眼里，這一條條小魚沒什么大不了，可是在我們大家的心中，這一條條小魚就是一個個？生命。應(yīng)該好好珍惜。誰來讀一讀這句話。評議。再讀，讀出小男孩不會放棄的心情。齊讀。句3：他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”（1）學(xué)生說理由。（2）理解“不停地 不停地”，體會小男孩的不放棄。（3）理解“叨念”，指導(dǎo)朗讀。 讀讀這個詞。想想是什么意思？讀讀這個句子再想想是什么意思？誰來叨念叨念？（指名讀，評議。）一邊叨念，一邊告訴大家男孩是不會

9、放棄的。（自讀）師范讀。齊讀，讀出小男孩不會放棄的決心。小男孩一邊叨念，一邊在為自己鼓勁，為自己加油呢！我們再一起讀讀為小男孩鼓鼓勁，加加油吧！3、 師生分角色朗讀。師當(dāng)“對小魚滿不在乎的叔叔”，學(xué)生當(dāng)“小男孩”。五、盡情說話，表達情感（點擊課件，看圖。）1、看著一條條小魚在小男孩的幫助下，游回了大海，你想對小魚說些什么？（指名說）看著小男孩一停不停地撿魚扔魚，你想對小男孩說些什么？（指名說）看著小男孩累得連腰都直不起來了，而叔叔卻站著一動都不動，你又想對叔叔說些什么呢？（指名說）2、小朋友，你們別著急，叔叔都被你們說得臉紅了，他呀都卷起袖子正準(zhǔn)備幫忙呢？ 學(xué)到著兒，你覺得叔叔寫下這篇文章真的

10、是因為忘不了這淺水洼里的小魚嗎？令叔叔十分難忘的是誰？是這個小男孩的解救小魚的行動感動了叔叔才寫下了這個故事。讓我們端起書，認(rèn)真地讀讀課文吧！六、拓展延伸老師第一次讀這個故事，就特別喜歡，還寫下了一首小詩，送給大家。師朗讀小詩。淺水洼里的小魚 淺水洼里的小魚呀， 淺水洼里的小魚呀， 你們真不幸， 你們放心吧， 被困在水洼里， 有位叔叔也來幫忙， 回不了大海了。 好讓你們都快快回家！ 淺水洼里的小魚呀， 回到大海的小魚呀， 你們別著急， 你們可別忘了， 有一位小男孩， 把這個故事 正在把你們送回大海。 告訴大家。 小朋友，你們喜歡這個故事嗎？就把這個故事帶回家，告訴你的爸爸媽媽好嗎？第二課時學(xué)習(xí)

11、目標(biāo)：1、 朗讀課文。2、 鞏固生字新詞，指導(dǎo)寫字。3、 樹立保護動物，珍惜生命的意識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字1、 卡片認(rèn)讀生字。2、 口頭擴詞“蒸”二、朗讀課文，想想說說1、 自由有感情地朗讀課文。2、 分角色朗讀課文。3、 齊讀課文。文中的小男孩看到淺水洼里被困的小魚，就努力地解救小魚不會放棄，感動了叔叔，也感動了我們?？吹叫游锸軅?，你在乎嗎？你會怎么做呢？（指名說）4、誰是“愛心天使” 你說：一只小鳥受了傷，落在窗臺上。 我說：（ ）。 你說：一只野兔受了傷，躺在大樹旁。 我說：（ ）。（1）自由說說。（2）指名說。（3）說給同桌聽一聽。三、指導(dǎo)寫字1、 指導(dǎo)“久、乎、至、死”（1）認(rèn)讀。（2）口頭擴詞（3）觀察田字格中的漢字，尋找書寫小竅門。（4）交流觀察結(jié)果。（5）師范寫“乎、死”。（6）生練寫2、 指導(dǎo)書寫“腰、撿、粒、被”（1）學(xué)生觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？它們都是左右結(jié)構(gòu)，并且都是左讓右結(jié)構(gòu)。（2）說說書寫小竅門。（3）教師指導(dǎo)書寫“撿、?！?。3、 學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。四、指導(dǎo)完成作業(yè)。1、填上合適的詞。一（ ）小魚 一（ ）沙粒 一（