大學(xué)生就業(yè)工作模式轉(zhuǎn)變與高校共青團(tuán)服務(wù)策略探索

1、第22卷收稿日期2005-09-15作者簡介馬小輝(1975-,男,浙江金華人,浙江林學(xué)院人文學(xué)院黨總支副書記,講師,碩士。大學(xué)生就業(yè)工作模式轉(zhuǎn)變與高校共青團(tuán)服務(wù)策略探索馬小輝(浙江林學(xué)院人文學(xué)院,浙江臨安311300摘要市場經(jīng)濟(jì)條件下高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變,由此出現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作方面的新問題,引起了社會的關(guān)注。對此,用“職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)”這一新的就業(yè)工作模式代替原有的“就業(yè)指導(dǎo)”模式是大勢所趨。高校團(tuán)組織應(yīng)該適應(yīng)就業(yè)工作的變化,改變服務(wù)方法與策略,實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)組織滿足社會需求和服務(wù)青年的根本職能。關(guān)鍵詞大學(xué)生;就業(yè);共青團(tuán);服務(wù)中圖分類號D297.6文獻(xiàn)

2、標(biāo)識碼A 文章編號1008-8318(200504-0062-06The Shift of The Undergradtlate Students'Elhployment Modes And The ExplorationTowards The Campus Service Provided By Youth LeagueMA Xiao-hui(College of Humanities,Zhejiang Forestry University,Lin'an 311300,China Abstract:The acceleration of high education cau

3、sed by the marketing oriented economic contributed to the spiritual change of high education from the elite education to the general education.As one of the consequences,considerable attentions have been paid to the employment of these undergraduate students.Hence it seems necessary to replace the o

4、riginal"employment guidance"to "the vocational career guide service".At the same time,universities also should fully prepare to cope with the dynamic change of the employment conditions:changing the way of providing service and strategy,fulfilling the demand of society and enhanc

5、e the fundamental function of Youth League.Keywords:undergraduate students;employment;youth league;service隨著我國高等教育體制改革的深入,高等教育事業(yè)飛速發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變,正在逐步滿足更多的人接受高等教育的需求。但隨著高校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大,也帶來了一些新的矛盾,大學(xué)生就業(yè)比以往困難就是一個(gè)突出的問題?，F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)市場在一定層面上已由賣方市場轉(zhuǎn)為買方市場,一方面社會需求難以滿足,另一方面大學(xué)生就業(yè)期望值過高,就業(yè)相對困難。這些問題促使高校就業(yè)工作模式進(jìn)行改革,與此

6、相應(yīng)的是高校共青團(tuán)如何適應(yīng)就業(yè)工作的轉(zhuǎn)變,發(fā)揮自身的優(yōu)勢作用,服務(wù)大學(xué)生就業(yè),以進(jìn)一步增強(qiáng)組織的凝聚力,實(shí)現(xiàn)高校共青團(tuán)事業(yè)的新發(fā)展,這是擺在高校共青團(tuán)組織面前的一個(gè)新課題。一、大學(xué)生就業(yè)工作觀念的轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)工作所要達(dá)到的目標(biāo),可分為三個(gè)層次。其一,高校就業(yè)工作的最初目標(biāo)應(yīng)該是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè),亦即盡可能使學(xué)生順利轉(zhuǎn)為職業(yè)人,以免畢業(yè)即失業(yè),對此可稱之為了結(jié)式就業(yè)。其二,高校就業(yè)指導(dǎo)的中級目標(biāo)是幫助學(xué)生尋求匹配度較高的職業(yè),這可稱之為和諧性就業(yè)。實(shí)現(xiàn)就業(yè),并不等于就業(yè)和諧,它僅意味著學(xué)生有了工作單位,意味著學(xué)生畢業(yè)之際必須面對的就業(yè)事件的了結(jié)。如果就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)僅僅停留在這個(gè)層次上,那么大學(xué)生

7、未來的職業(yè)生活狀態(tài)、職業(yè)發(fā)展水平實(shí)在是“未卜難,2005浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版JOURNAL OF ZHEJIANG OCEAN UNIVERSITY (HUMANITIES SCIENCE 第4期馬小輝:大學(xué)生就業(yè)工作模式轉(zhuǎn)變與高校共青團(tuán)服務(wù)策略探索63料”。如果說學(xué)生未能就業(yè)是人才的顯性浪費(fèi)的話,那么人與職業(yè)的不協(xié)調(diào)則是一種隱性浪費(fèi)。因此,學(xué)生與所獲取職業(yè)的匹配、和諧成為就業(yè)指導(dǎo)的高一級目標(biāo)。其三,高校就業(yè)指導(dǎo)的最高級目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)大學(xué)生自主擇業(yè)發(fā)展的意識、觀念及能力,以圖長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展,這稱為發(fā)展性就業(yè)。要想擁有久遠(yuǎn)的和諧感和職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展,除了期望工作單位順利發(fā)展外,大學(xué)生自

8、己必須不斷進(jìn)行自我調(diào)試以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求,這一切如果仍然依賴他人的指導(dǎo)幫助,顯然是不可取的。大學(xué)生如果擁有較高的職業(yè)調(diào)控素質(zhì),則能更好地適應(yīng)社會需要,有利于他們將職業(yè)和諧延續(xù)到整個(gè)職業(yè)生涯,而不僅僅局限于畢業(yè)時(shí)選定的職業(yè)。從社會的角度講,大學(xué)生職業(yè)生活中和諧感的提高及延續(xù)則更有助于其敬業(yè),從而實(shí)現(xiàn)人盡其才、才盡其用的目的。因此,學(xué)生的職業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展能力的培養(yǎng)應(yīng)該成為高校就業(yè)指導(dǎo)的最高目標(biāo),而這就意味著高校就業(yè)指導(dǎo)不僅要協(xié)助學(xué)生尋求匹配度相對較高的職業(yè),更應(yīng)提高他們的職業(yè)自我調(diào)控素質(zhì)。所謂“授人以漁而非授人以魚”正是這一目標(biāo)的最好詮釋。與上一級目標(biāo)相比,這個(gè)層次更多凸現(xiàn)出學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中的主體地

9、位。上述高校就業(yè)工作的三個(gè)目標(biāo),其內(nèi)涵要求不同,呈現(xiàn)逐級遞進(jìn)的特點(diǎn),我們稱之為遞進(jìn)目標(biāo)。其中了結(jié)性就業(yè)是基礎(chǔ),追求的是人與職業(yè)的結(jié)合;和諧性就業(yè)追求的是人與職業(yè)的暫時(shí)平衡;發(fā)展性就業(yè)是將學(xué)生擇業(yè)的問題在職業(yè)生涯的準(zhǔn)備期加以科學(xué)規(guī)劃,強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展,在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)人與職業(yè)之間的合理匹配。這也就是說,當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作應(yīng)在以下四個(gè)方面確立新的觀念:一是大學(xué)生就業(yè)應(yīng)以人的發(fā)展為主導(dǎo);二是大學(xué)生就業(yè)工作應(yīng)貫穿于學(xué)生生活的始終,即是一種服務(wù)于學(xué)生終身的輔導(dǎo)。三是大學(xué)生就業(yè)服務(wù)應(yīng)使大學(xué)生構(gòu)筑起其職業(yè)生涯的四個(gè)支柱,即學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存;四是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)注重全員性。二、大學(xué)生就

10、業(yè)工作模式的轉(zhuǎn)變在我國傳統(tǒng)教育觀念中,學(xué)校似乎就是“兩耳不聞窗外事”的知識殿堂,學(xué)生應(yīng)專心學(xué)習(xí),學(xué)有所成后再談?wù)撀殬I(yè)。再加上高考的巨大壓力,使得大多數(shù)中國學(xué)生在上大學(xué)前,對社會上的各行各業(yè)基本上是一無所知,“職業(yè)”對于他們來說,是一個(gè)非常遙遠(yuǎn)的詞匯。也就是說中國高校就業(yè)指導(dǎo)既要完成國外高校就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)以外,還要彌補(bǔ)中學(xué)乃至小學(xué)“就業(yè)指導(dǎo)”的空缺。自畢業(yè)生就業(yè)制度改革以來,我國高校就開始強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作并取得成效。但十多年來,就業(yè)工作還往往停留在畢業(yè)環(huán)節(jié)的擇業(yè)指導(dǎo),諸如對畢業(yè)生進(jìn)行政策解說、信息發(fā)布、技巧指導(dǎo)三個(gè)方面,我們稱之為“三大件”。這種停留于擇業(yè)期的指導(dǎo),不過是“季節(jié)性的快餐”,

11、其局限性是僅僅重視擇業(yè)問題而忽視了更為重要的學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展,其實(shí)質(zhì)是“問題性”指導(dǎo)。由于“發(fā)展性”指導(dǎo)這一就業(yè)指導(dǎo)的核心地位沒有得到確立,因此也就在一定程度上影響了就業(yè)指導(dǎo)工作的深入開展及其功能的有效發(fā)揮。因此,做好高校就業(yè)指導(dǎo)工作,必須打破原有注重“成品包裝”的就業(yè)指導(dǎo)舊模式,樹立以“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”入手的就業(yè)指導(dǎo)新模式,即職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)說,與“成品包裝”的指導(dǎo)模式相比,從“產(chǎn)品設(shè)計(jì)”入手的工作模式可以為我們帶來“三贏”的結(jié)果,不僅高校的資源能得到很好的開發(fā),大學(xué)生的個(gè)人潛質(zhì)能夠得到很好的開發(fā),社會還能獲得大批高素質(zhì)人才。我們有理由相信,只要合理運(yùn)用這種指導(dǎo)模式,我們就能夠在有效提高大

12、學(xué)生“可就業(yè)性”的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)性與社會之間最積極有效的互動。職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)之間最本質(zhì)的區(qū)別,表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:第一,兩者最本質(zhì)的區(qū)別在于前者以促進(jìn)個(gè)體發(fā)展為根本目的,后者則關(guān)注對個(gè)體已有發(fā)展成果的“盤點(diǎn)”。職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)通常從個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃入手,引導(dǎo)個(gè)體根據(jù)有關(guān)資料對自己的職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì),并在此基礎(chǔ)上制定出實(shí)現(xiàn)每一個(gè)目標(biāo)的相關(guān)措施,從而指引個(gè)體通過循序漸進(jìn)的方式逐步實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想與成才要求。與職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)著眼于未來的做法不同的是,就業(yè)指導(dǎo)更關(guān)注學(xué)生在求職時(shí)對所遇實(shí)際問題的解決,因而往往會在自薦書的設(shè)計(jì)及應(yīng)聘心理調(diào)適等方面為學(xué)生提供更多的指導(dǎo)。由此可見,這兩

13、種不同的工作模式在提高大學(xué)生“可就業(yè)性”方面所起的作用是不盡第22卷相同的。面對大學(xué)生就業(yè)問題,就業(yè)指導(dǎo)采用的是“就事論事”的方式,而職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)則更注重從根本上解決問題;求職指導(dǎo)固然不可或缺,但求職者自身的實(shí)力才是求職成功的關(guān)鍵。第二,兩者之間的區(qū)別還表現(xiàn)在對畢業(yè)生就業(yè)期望調(diào)控的有效性。在原有的就業(yè)指導(dǎo)模式下,雖然指導(dǎo)教師也會提醒學(xué)生根據(jù)就業(yè)市場的實(shí)際情況來調(diào)整自己的求職期望,但由于這種提醒往往是伴隨求職活動而出現(xiàn)的,具有較強(qiáng)的即時(shí)性,故而常常會因畢業(yè)生缺乏與之相適應(yīng)的思想認(rèn)同及實(shí)踐基礎(chǔ)而難以奏效。而職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)則貫穿大學(xué)教育的全過程,因而完全有條件通過引導(dǎo)個(gè)體進(jìn)行自我探索,理清白己

14、的生涯期待,分析評估相關(guān)的職業(yè)與教育資源,從而作出初步的生涯決策,制定現(xiàn)階段的發(fā)展規(guī)劃并努力實(shí)施等環(huán)節(jié),幫助學(xué)生形成明確而有彈性的職業(yè)期望,為畢業(yè)生的職業(yè)選擇提供科學(xué)可靠的依據(jù)。這樣做不僅能夠最大限度地避免畢業(yè)生擇業(yè)目標(biāo)過于集中,而且還能真正做到“人盡其才,各得其所”,實(shí)現(xiàn)社會人力資源的優(yōu)化配置。第三,兩者的區(qū)別還表現(xiàn)為對大學(xué)生職業(yè)選擇能力影響的不同。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步,人們的職業(yè)流動性也在不斷增大,為了充分發(fā)揮人才流動的正面效應(yīng),每一位從業(yè)者在變換工作崗位之前都應(yīng)對“為什么流動”和“向哪里流動”的問題做出自己的回答。由于以往的就業(yè)指導(dǎo)只是結(jié)合具體的求職被動進(jìn)行,很難讓學(xué)生在決策過程有深刻的體

15、驗(yàn),而學(xué)生在就業(yè)準(zhǔn)備不充分的情況下匆忙就業(yè)的經(jīng)歷,并不能為他們將來的職業(yè)變動提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)過程中,也許大學(xué)生為自己所做的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃會因工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏而存在一些偏差,但他們卻可以在不斷調(diào)整個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中學(xué)會使用并掌握決策的基本要領(lǐng),進(jìn)而學(xué)會如何為自己做出正確的選擇。相關(guān)的磨練將使他們在以后的職業(yè)生涯中不僅能更從容地面對職業(yè)的變動,同時(shí)也會更自覺地利用職業(yè)變動所帶來的發(fā)展機(jī)遇,使自己能在拓展職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)保持較高的發(fā)展速率。不可否認(rèn),原有的就業(yè)指導(dǎo)模式在過去較長一段時(shí)間內(nèi)的確發(fā)揮過積極作用,但隨著就業(yè)形勢的改變,它的不足之處也逐漸顯露出來,而職業(yè)生涯

16、發(fā)展輔導(dǎo)的優(yōu)越性則伴隨社會與高等教育的迅速發(fā)展而日益凸現(xiàn),且我國港臺地區(qū)高校對它的成功運(yùn)用也為我們提供了很好的范例。面對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢變化所帶來的挑戰(zhàn),只有完成從“就業(yè)指導(dǎo)”到“職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)”工作模式的變更,我們的高等教育才能真正實(shí)現(xiàn)“使每個(gè)人都能掌握自己的命運(yùn),以便為自己的生活在其中的社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)”的偉大目標(biāo),從而使有限的高等教育資源得到更加充分的利用。三、高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的策略共青團(tuán)是黨的助手和后備軍,一直把黨政所望、社會所需和青年所求作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。大學(xué)生就業(yè)問題不僅關(guān)系到學(xué)生、家庭的切實(shí)利益,同時(shí)也直接影響著高等學(xué)校的辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)模式和長足發(fā)展

17、,關(guān)系到國家改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。在高校內(nèi)部,大學(xué)生就業(yè)工作涉及就業(yè)指導(dǎo)、思想教育、教學(xué)、管理及后勤等多個(gè)部門,貫穿和體現(xiàn)在教育、教學(xué)的全過程,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。高校共青團(tuán)的工作性質(zhì)和工作職能決定其在大學(xué)生就業(yè)這項(xiàng)系統(tǒng)工程中需要而且能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。作為黨的助手和后備軍,作為聯(lián)系青年的橋梁和紐帶,高校共青團(tuán)組織有著許多顯著的優(yōu)勢:一是具備較為完備的組織體系,它覆蓋面廣泛,組織結(jié)構(gòu)清晰,與社會聯(lián)系緊密;二是直接負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生會、研究生會及學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織的工作,與青年學(xué)生聯(lián)系最緊密;三是建立了豐富的學(xué)生理論教育、科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)訓(xùn)練、文化教育等活動陣地;四是擁有一支素質(zhì)好、貼近學(xué)生、敬業(yè)精神強(qiáng)的師生

18、團(tuán)干部隊(duì)伍;五是對青年學(xué)生具有明確的教育引導(dǎo)職能,具備優(yōu)良的傳統(tǒng)和豐富的教育資源;六是在拓展大學(xué)生全面素質(zhì)的第二課堂工作中占主導(dǎo)地位。所以,共青團(tuán)組織一定能夠在大學(xué)生就業(yè)這項(xiàng)系統(tǒng)工程中有所作為、有所創(chuàng)新。1.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)大學(xué)生就業(yè)相對困難是一個(gè)表象,事實(shí)上,隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,從宏觀上看,社會每年新增加的就業(yè)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量。如2004年,全國城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位900萬個(gè),而應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生僅浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版Journal of Zhejiang Ocean University (Humanities Science 64第4期馬小輝:大學(xué)生就

19、業(yè)工作模式轉(zhuǎn)變與高校共青團(tuán)服務(wù)策略探索65為280萬人。另外大學(xué)畢業(yè)生雖然處于“三峰疊加”的就業(yè)形勢下,但他們的競爭優(yōu)勢還是相當(dāng)明顯的,在很大程度上講屬于優(yōu)勢群體。因此,大學(xué)生就業(yè)相對困難的現(xiàn)象主要源于大學(xué)生擇業(yè)觀念陳舊。很多大學(xué)生一心向往大城市,向往政府機(jī)關(guān),向往事業(yè)單位,向往外企,甚至部分大學(xué)生寧愿放棄所學(xué)專業(yè)而在大城市打零工,也不愿意到基層、到農(nóng)村去工作。大學(xué)生就業(yè)難,主要是大學(xué)生就業(yè)期望值與現(xiàn)實(shí)需求出現(xiàn)了脫節(jié),就業(yè)觀與快速變化的市場不能對接。所以,教育引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念已成為當(dāng)前緩解大學(xué)生群體就業(yè)難問題的一項(xiàng)首要任務(wù)。大學(xué)生的就業(yè)觀是大學(xué)生關(guān)于擇業(yè)理想、動機(jī)、標(biāo)準(zhǔn)和方向的根本觀念和

20、看法。高校共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生就業(yè),應(yīng)該首先通過思想教育和豐富多樣的活動,引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀。一是轉(zhuǎn)變一次就業(yè)的觀念,樹立多次選擇的思想,在暫時(shí)找不到工作的情況下,采取先就業(yè)后擇業(yè)的方式;二是轉(zhuǎn)變就業(yè)唯外企、黨政機(jī)關(guān)、國有大中型企業(yè)與事業(yè)單位就業(yè)的觀念,樹立到能夠發(fā)揮自己作用的各類經(jīng)濟(jì)組織中就業(yè)的思想;三是轉(zhuǎn)變就業(yè)的地域觀念,放寬視野,到最需要人才的地方去;四是樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的思想,走自主創(chuàng)業(yè)的道路。2.拓寬就業(yè)渠道,搭建就業(yè)平臺(1就業(yè)信息平臺。組織優(yōu)勢和資源優(yōu)勢是共青團(tuán)的固有優(yōu)勢,團(tuán)組織是一個(gè)非常龐大的開放式系統(tǒng),遍及國家建設(shè)的各個(gè)行業(yè)。當(dāng)前在高校內(nèi)部,就業(yè)指導(dǎo)中心等部門是大學(xué)生就業(yè)信息源

21、的主渠道;但就業(yè)指導(dǎo)中心由于人員少、工作繁雜,工作經(jīng)常處于被動狀態(tài),以致對就業(yè)信息接收的多、主動尋求的少。高校共青團(tuán)組織要發(fā)揮自身體系廣泛、宣傳陣地多樣、緊密聯(lián)系青年這些優(yōu)勢,在服務(wù)中積極拓寬就業(yè)信息渠道。一是與校外各級、各類團(tuán)組織尤其企業(yè)團(tuán)組織進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系,向用人單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生,在學(xué)生與用人單位之間溝通對接的渠道;二是利用團(tuán)學(xué)報(bào)刊、廣播、網(wǎng)站等宣傳手段和陣地,溝通就業(yè)政策和信息,轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生求職意向,在畢業(yè)生與社會用人單位之間搭建信息平臺;三是進(jìn)一步做好對畢業(yè)生就業(yè)后的跟蹤調(diào)查和用人單位評價(jià)的反饋工作,加強(qiáng)團(tuán)組織與用人單位的聯(lián)系,以求形成長效機(jī)制。(2創(chuàng)新實(shí)踐平臺。大學(xué)生社會實(shí)踐是青年學(xué)生

22、理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)提高實(shí)踐能力的重要途徑,同時(shí)也是青年學(xué)生認(rèn)識社會、讓社會了解學(xué)生的有效途徑。高校共青團(tuán)組織應(yīng)努力拓展社會實(shí)踐功能和領(lǐng)域,把有潛在就業(yè)機(jī)會的實(shí)踐基地逐漸建設(shè)成大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地,并不失時(shí)機(jī)地將就業(yè)實(shí)習(xí)基地轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際就業(yè)渠道。團(tuán)組織還要主動求得政策支持和用人單位的實(shí)踐舞臺,積極開展“就業(yè)見習(xí)計(jì)劃”,建設(shè)“學(xué)士后流動站”,促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生與見習(xí)單位的溝通,為有就業(yè)愿望而暫時(shí)未能就業(yè)的大學(xué)生提供實(shí)踐、實(shí)習(xí)機(jī)會,提供預(yù)備就業(yè)崗位和自主創(chuàng)業(yè)的條件,實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生臨時(shí)就業(yè),以緩解就業(yè)壓力。(3完善創(chuàng)業(yè)平臺。今后,愈來愈多的大學(xué)畢業(yè)生將不僅僅是求職者,而且還要逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者。這就需要引

23、導(dǎo)畢業(yè)生走艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)之路,這既是就業(yè)形勢的現(xiàn)實(shí)需要,也是大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的內(nèi)在要求。高校應(yīng)把創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)逐漸納入學(xué)校人才培養(yǎng)的主渠道。高校共青團(tuán)組織亦應(yīng)整合資源,創(chuàng)新機(jī)制,加大廣度,以“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”為載體,發(fā)揮團(tuán)組織的教育、引導(dǎo)功能,培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識,培育創(chuàng)業(yè)氛圍,優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,指導(dǎo)和幫助大學(xué)生逐步走上自主創(chuàng)業(yè)的道路,開辟大學(xué)生就業(yè)新途徑。3.針對大學(xué)生的需求,精心實(shí)施大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)工程大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)是指大學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際和社會需求,對在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)、生活和工作進(jìn)行系統(tǒng)籌劃,并對未來的職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)動態(tài)過

24、程。當(dāng)前,大學(xué)生普遍缺乏對自身的合理定位和對職業(yè)的科學(xué)規(guī)劃。在2003年一次對北京人文經(jīng)濟(jì)類重點(diǎn)大學(xué)的205位學(xué)生的調(diào)查中顯示,對自己將來如何進(jìn)一步發(fā)展未曾設(shè)計(jì)的占62.2%,有所設(shè)計(jì)的占32.8%,其中有明確設(shè)計(jì)的僅占4.9%?？梢?在大學(xué)期間,絕大部分學(xué)生對自己的職業(yè)規(guī)劃不明確,不會運(yùn)用職業(yè)設(shè)計(jì)理論規(guī)劃大學(xué)生活和學(xué)習(xí)安排,規(guī)劃未來工作與人生發(fā)展方向。這種情況必然嚴(yán)重影響到在校四年的學(xué)習(xí)成效和狀態(tài),也阻礙了步入社會的提前準(zhǔn)備和準(zhǔn)確定位。綜觀世界教育的發(fā)展現(xiàn)狀,當(dāng)?shù)?2卷今國外許多著名大學(xué)為了適應(yīng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展,大都開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃的課程教育和實(shí)踐教育。為此,高校團(tuán)組織應(yīng)先行一步,在原來開展職業(yè)生

25、涯導(dǎo)航的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深化大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作,讓大學(xué)生在大學(xué)四年中接受并獲得全程性和針對性的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。這里,應(yīng)先抓好以下三方面的工作:(1成立大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的專門指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。高校團(tuán)組織可以與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心合作,成立大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)一般由現(xiàn)代人力資源開發(fā)專家、校外專業(yè)機(jī)構(gòu)人員組成,還可以聘請各行各業(yè)優(yōu)秀的管理者和技術(shù)型專家參與。同時(shí),機(jī)構(gòu)中還要建立大學(xué)生職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)數(shù)據(jù)庫,為機(jī)構(gòu)中的專家指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)提供平臺。數(shù)據(jù)庫中擁有當(dāng)前大學(xué)生可選擇的職業(yè)領(lǐng)域、就業(yè)范圍,并有各類職業(yè)所應(yīng)具有的素質(zhì)技能和分析方法,以及成功人士擇業(yè)、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的典型案例;還有人力資源和管

26、理心理學(xué)的知識和分析測試軟件等。(2廣泛開展大學(xué)生職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)活動。依托職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu),高校團(tuán)組織要大力開展各種職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)活動。首先,要幫助大學(xué)生樹立“人生規(guī)劃”的觀念。要從新生入校開始,引導(dǎo)他們學(xué)會規(guī)劃自己大學(xué)四年的生活、學(xué)習(xí)和工作,其中著重突出“經(jīng)營”和“管理”理念,通過職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo),讓大學(xué)生學(xué)會“經(jīng)營”大學(xué)青春時(shí)光,“管理”未來人生發(fā)展,確定職業(yè)坐標(biāo)和發(fā)展矢量,在社會分工譜線中實(shí)現(xiàn)合理定位。其次,要采用科學(xué)方法幫助大學(xué)生制定規(guī)劃。高校團(tuán)組織要通過所成立的專業(yè)機(jī)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫幫助大學(xué)生分析職業(yè)環(huán)境,如當(dāng)前人力資源發(fā)展和人才市場需求趨勢,特別是為大學(xué)生個(gè)人感興趣的職業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)特性和

27、職業(yè)發(fā)展前景進(jìn)行分析;分析自身情況,如利用人力資源和管理心理學(xué)的知識和軟件對學(xué)生的家庭背景、教育基礎(chǔ)、知識結(jié)構(gòu)、特別是個(gè)人意愿、能力傾向、個(gè)性氣質(zhì)等,進(jìn)行分析測試,從而確定職業(yè)范圍,鎖定職業(yè)目標(biāo)。最后,積極開展職業(yè)規(guī)劃實(shí)踐活動。高校團(tuán)組織可以繼續(xù)開展“大學(xué)生職業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)航講習(xí)”,通過“真人真事”案例,為不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生提供人生發(fā)展的指導(dǎo)。如開展體現(xiàn)“挑戰(zhàn)職場,規(guī)劃人生”為宗旨的領(lǐng)路人工作室,為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)、職業(yè)發(fā)展的咨詢和指導(dǎo),通過大學(xué)生身邊的人和事來啟發(fā)學(xué)生,就是很好的做法。(3開展大學(xué)生人生發(fā)展導(dǎo)航行動。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃遇到的主要困難是沒有社會經(jīng)驗(yàn)、缺乏人生指導(dǎo)。為此,大學(xué)生人生

28、發(fā)展導(dǎo)航行動可以作為大學(xué)生職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的有效實(shí)踐環(huán)節(jié)。導(dǎo)航行動圍繞大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和成長成才需求,依托社會的人文素養(yǎng)環(huán)境和人力資源基礎(chǔ),通過先進(jìn)青年群體組成導(dǎo)師團(tuán),以知識傳授、人格影響和實(shí)踐鍛煉并重的方式,對大學(xué)生的責(zé)任意識、職業(yè)規(guī)劃、管理能力、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行塑造和培養(yǎng),指導(dǎo)每個(gè)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,實(shí)施人生導(dǎo)航。4.扎實(shí)做好共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)性工作在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作中,高校團(tuán)組織應(yīng)主動與用人部門協(xié)作,在協(xié)調(diào)、調(diào)研、宣傳等方面,努力做好大學(xué)生就業(yè)服務(wù)基礎(chǔ)性工作。(1制定大學(xué)生就業(yè)動態(tài)的調(diào)研機(jī)制。高校團(tuán)組織要發(fā)揮與學(xué)生聯(lián)系緊、溝通多、了解深的群眾組織優(yōu)勢,利用團(tuán)組織的調(diào)研信息網(wǎng)絡(luò),

29、對大學(xué)生關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需求、思想和趨勢定期開展專題調(diào)研,為學(xué)校制定相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)決策提供參考和服務(wù)。特別是了解大學(xué)生在就業(yè)中遇到的困難和問題,以及在受到挫折后的心理狀態(tài),能迅速為大學(xué)生提供服務(wù),解決困難,并提供及時(shí)的信息來源。(2充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)這一載體的作用。高校團(tuán)組織要把學(xué)生社團(tuán)作為服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有效載體和抓手。一是大力倡導(dǎo)大學(xué)生成立各種有利于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的學(xué)生社團(tuán)。如創(chuàng)辦“創(chuàng)業(yè)者協(xié)會”、“前程協(xié)會”、“職業(yè)發(fā)展協(xié)會”等,這些學(xué)生自發(fā)成立的社團(tuán)組織可以成為大學(xué)生交流就業(yè)感受、提供就業(yè)信息、共享就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的場所;二是要通過社團(tuán)開展各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動,提高大學(xué)生就業(yè)的技能、素質(zhì)和信心。如通過就

30、業(yè)協(xié)會,組織舉辦模擬面試、職業(yè)技巧、應(yīng)聘藝術(shù)等豐富多彩的社團(tuán)活動;邀請企業(yè)人力資源主管進(jìn)行座談交流,了解人才市場最新需求等;三是針對當(dāng)前人才市場中和面試中一些能力需求,組織各級社團(tuán)有針對性地開展訓(xùn)練。如開展包括團(tuán)隊(duì)精神、壓力管理、實(shí)踐管理等方面的培訓(xùn)。浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版Journal of Zhejiang Ocean University (Humanities Science 66第4期 馬小輝:大學(xué)生就業(yè)工作模式轉(zhuǎn)變與高校共青團(tuán)服務(wù)策略探索 67 ( 3 為大學(xué)生志愿服務(wù)西部與欠發(fā)達(dá)地區(qū)提供政策支持. 全國大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃和浙江省服 務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)計(jì)劃是畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)

31、觀, 拓寬就業(yè)渠道的有效途徑. 團(tuán)組織要鼓勵(lì)優(yōu)秀的大學(xué)生 溝通, 到西部和欠發(fā)達(dá)地區(qū)去工作, 去創(chuàng)業(yè).在實(shí)施過程中, 團(tuán)組織要主動及時(shí)地向?qū)W校黨政領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào), 提出相關(guān)配套意見, 為大學(xué)生志愿服務(wù)西部與欠發(fā)達(dá)地區(qū)提供支持. 團(tuán)組織還要在大學(xué)生服務(wù)過程中進(jìn) 行跟蹤培養(yǎng), 積極為他們的未來謀劃, 為服務(wù)期滿的志愿者做好相應(yīng)的升學(xué), 就業(yè)等服務(wù)工作. ( 4 積極推進(jìn)網(wǎng)上就業(yè)咨詢服務(wù)體系的建設(shè). 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化已逐漸成為就業(yè)指導(dǎo)的主 導(dǎo)型操作和重要手段. 如何建立一個(gè)符合高校專業(yè)設(shè)置特色, 服務(wù)大學(xué)生的高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)信息網(wǎng)已 成為高校面臨的極具挑戰(zhàn)的課題. 高校就業(yè)信息網(wǎng)的后臺是一個(gè)大型的數(shù)據(jù)庫, 其中存儲著有關(guān)畢業(yè)生資料, 用人單位資料, 單位需 求, 簽約情況等各種類型的數(shù)據(jù). 高校必須充分利用這些資源進(jìn)行分析, 及時(shí)了解就業(yè)情況, 制定相應(yīng)的 職業(yè)輔導(dǎo)政策. 同時(shí), 利用數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)功能及其對數(shù)據(jù)的分析處理, 對就業(yè)工作進(jìn)行橫向和縱向的比較, 以及科學(xué)合理地預(yù)測市場對人才需求情況, 從而針對社會需求而調(diào)整人才培養(yǎng)的計(jì)劃和要求. 參考文獻(xiàn) 1 焦述清 . 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) M . 北京: 高