小學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)個(gè)案分析

1、小學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)個(gè)案分析2013年下期，我接手的一年級(jí)新生中，有一位特點(diǎn)鮮明的學(xué)生脫穎而出。 他叫李桂洋，學(xué)習(xí)上，積極性特別高，特別自覺。只要有不會(huì)做的題，不管老師 在什么地方，也不管是上課還是下課，他都會(huì)哭著跑來(lái)問(wèn)，直到弄懂為止。而每 次做作業(yè)， 他也總是第一個(gè)完成， 他從來(lái)不會(huì)不完成作業(yè)就去玩或什么的。 就是 這樣一個(gè)學(xué)生，卻讓我們非常頭疼 課間，教室里、操場(chǎng)上隨處可見他活躍的身影，有時(shí)他甚至一個(gè)人躺在地上打滾， 絲毫不注意安全和衛(wèi)生。 曾經(jīng)有一次， 一聽到“下課”就沖出教室的他，與正從樓梯上下來(lái)的同學(xué)迎面相撞，至今前額 上還留有傷痕?？伤购茫瑐€沒好就忘了疼，照常瘋玩不誤！課堂上，數(shù)

2、他的 課堂紀(jì)律最差。 他幾乎不會(huì)端端正正坐著聽完任何一節(jié)課， 剛給他排好的桌椅一 轉(zhuǎn)眼就亂了；讓他坐端正，手放好。他又翹起了二郎腿；剛讓他把腿放好了，手 又亂放了 有一次課堂上，我正在講課，同學(xué)們也聽得津津有味，突然“咚”的一聲響， 著實(shí)把我和同學(xué)嚇了一跳， 我馬上往教室四周一看， 只見李桂洋已人 仰馬翻在地，好在椅子沒壓著他。再一看他還滿臉笑意，我真是氣不打一處來(lái)。 只好停下課又以此對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行規(guī)則紀(jì)律教育 再看校外，上、放學(xué)的途中他沒有家長(zhǎng)來(lái)接， 他便在馬路上橫沖直撞， 為此有同學(xué)經(jīng)常向老師反映。 課后， 這一事件引起了我的深思， 李桂洋以往的總表現(xiàn)又浮現(xiàn)在眼前。 一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩 子，為

3、什么對(duì)班集體沒有一點(diǎn)愛心和責(zé)任感？為什么這么沒有規(guī)則意識(shí)？為什么 會(huì)無(wú)視校紀(jì)班規(guī)？看來(lái)對(duì)他良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育迫在眉睫。我的具體做法是： 家訪，是教師培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的第一步。首先，我對(duì)他進(jìn)行了家訪。 通過(guò)家訪 ，我了解到李桂洋的父母都是生意人， 而且特別忙。雖然父母對(duì)他期望很高，卻幾乎不管他學(xué)習(xí)、習(xí)慣。有時(shí)李桂洋一 套衣服穿了一兩周，或衣服穿少了，他的父母也無(wú)暇過(guò)問(wèn)。交談中，他的父母對(duì) 兒子在校的習(xí)慣表現(xiàn)也一臉無(wú)奈，只希望老師在學(xué)校嚴(yán)加管教。針對(duì)這些情況， 我們對(duì)習(xí)慣的重要性做了溝通， 對(duì)家庭因素造成李桂洋身上的不良習(xí)慣進(jìn)行了分 析，商討了改進(jìn)辦法， 然后向其父母介紹了幾點(diǎn)培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的科學(xué)

4、方法和優(yōu) 秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。家訪后的一段時(shí)間， 家長(zhǎng)經(jīng)常打電話向老師詢問(wèn)李桂洋的在校情 況，而李桂洋本人，衣服穿得比以前干凈了，見到老師能主動(dòng)問(wèn)好。看到他的變 化，我開始了對(duì)他進(jìn)行規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的第二步。個(gè)別談話是加深教師對(duì)學(xué)生了解的有效方法。 爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合后，接著，我對(duì)李桂洋進(jìn)行了個(gè)別談話。談話中，我了解 到李桂洋其實(shí)特別愛學(xué)習(xí)， 特別想當(dāng)一名好學(xué)生、 班干部， 但他卻克服不了自己 多年來(lái)養(yǎng)成的不懂禮貌、 不愛清潔衛(wèi)生、 自私任性等壞習(xí)慣， 他也不知道自己該 怎樣去做。 對(duì)此，我首先對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了肯定， 告訴他只要改掉了壞習(xí)慣一定 能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。 我們從保護(hù)環(huán)境、 遵守交通規(guī)則等生

5、活實(shí)例談起， 讓 他明白一個(gè)社會(huì)中，人們?nèi)绻麤]有養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣， 社會(huì)就不會(huì)有序運(yùn)轉(zhuǎn)。 然后談到了校紀(jì)班規(guī)， 讓他明白一個(gè)班級(jí)也是如此， 我還要求他把 小學(xué)生日常 行為規(guī)范上的內(nèi)容熟記于心。 談話下來(lái)， 李桂洋對(duì)自己以前校內(nèi)外的種種表現(xiàn) 有了一些悔意。 我見機(jī)根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)， 在班上的同學(xué)中推薦了幾個(gè) 遵守規(guī)則的同學(xué)作為他學(xué)習(xí)的榜樣， 時(shí)時(shí)提醒他向榜樣學(xué)習(xí)， 讓他通過(guò)親眼目睹 親身感受來(lái)約束自己的言行。規(guī)則意識(shí)的形成還需要嚴(yán)格、合理、科學(xué)的訓(xùn)練 。接下來(lái)我對(duì)李桂洋進(jìn)行了較為嚴(yán)格的規(guī)則訓(xùn)練。 包括課堂常規(guī)的訓(xùn)練， 學(xué)校 規(guī)則的訓(xùn)練，文明禮儀的訓(xùn)練， 交通規(guī)則的訓(xùn)練等。 我堅(jiān)信只有

6、形成嚴(yán)格要求嚴(yán) 格訓(xùn)練嚴(yán)格管理的約束氛圍， 才會(huì)在學(xué)生幼小稚嫩的心靈上， 烙下良好習(xí)慣的痕 跡。因此，每一項(xiàng)規(guī)則我都做到講明厲害，講清做法再嚴(yán)格訓(xùn)練。要他堅(jiān)持每日 “三省吾身”。做的好的地方，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)有時(shí)甚至?xí)诎嗌舷驅(qū)W生推薦。如 每次到李桂洋值日時(shí)，他都非常積極。又是擦黑板，又是抱本子，還把講臺(tái)整理 的干干凈凈的。 對(duì)此我在班上大力表?yè)P(yáng)了他。 但對(duì)做得不好的地方， 我也會(huì)適當(dāng) 的予以懲罰。 規(guī)則意識(shí)的形成有時(shí)是要付出一定代價(jià)才能起到強(qiáng)化的作用， 從而 實(shí)現(xiàn)從他律到自律， 但這要與耐心的說(shuō)服教育聯(lián)合并用， 以免給學(xué)生的心靈上留 下陰影，激起逆反心理。 對(duì)于李桂洋最大的問(wèn)題 不遵守課堂常規(guī)的

7、問(wèn)題， 我根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)， 采取循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行。 從要求做好課前準(zhǔn) 備開始訓(xùn)練到課堂坐姿、發(fā)言、提問(wèn)、傾聽逐步加深難度，進(jìn)行訓(xùn)練。每一到兩 周重點(diǎn)訓(xùn)練解決一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，養(yǎng)成好了這一個(gè)習(xí)慣，在訓(xùn)練下一個(gè)習(xí)慣。 有時(shí)他在習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程中也不可避免的有“反復(fù)”的特點(diǎn)，我采用“抓反復(fù)” 、 “反復(fù)抓”的方法，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)取得好的效果。在班上找榜樣來(lái)當(dāng)小助手， 具體監(jiān)督訓(xùn)練他某一方面的習(xí)慣， 既使榜樣感到受表?yè)P(yáng)的愉快， 也使李桂洋認(rèn)識(shí) 到只要認(rèn)真遵守規(guī)則就會(huì)受到表?yè)P(yáng)， 激發(fā)他自覺遵守規(guī)則的意識(shí)， 從而樂學(xué)愿學(xué)， 提高訓(xùn)練效果。立足課堂，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識(shí)教育也是行之有效的辦法

8、。 課堂上，我常常借助于一些有教育意義的文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育。 如課文 規(guī)則之美，讓學(xué)生通過(guò)聽、 讀感受到人人遵守規(guī)則所營(yíng)造出的社會(huì)和諧之美。 再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓訝I(yíng)造我們的校園之美、課堂之美。同學(xué)們暢所欲言， 有的說(shuō)上下樓梯靠右行，有的說(shuō)課件不在教室追逐打鬧，有的說(shuō)愛清潔講衛(wèi)生、 不亂丟亂扔，還有的說(shuō)課堂上保持教室安靜、認(rèn)真傾聽積極舉手發(fā)言 有的同學(xué)還針對(duì)班上同學(xué)某一方面的問(wèn)題提出改正方法， 李桂洋同學(xué)在這樣的課上 也受到了教育， 受益匪淺。 有時(shí)課堂上的偶發(fā)事件， 也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識(shí)教 育的好素材。規(guī)則意識(shí)教育成果還需要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)鞏固。 學(xué)生的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)是一項(xiàng)常抓不

9、懈的工作。 豐富多彩的活動(dòng)不僅能學(xué)生 的參與熱情， 有時(shí)還能達(dá)到教育和鞏固的目的。 課余我常常組織學(xué)生開展一些規(guī) 則游戲，如玩跳棋、“螞蟻搬家”等，開始，李桂洋犯規(guī)的次數(shù)最多，他只注重 結(jié)果，而不拿規(guī)則當(dāng)回事。特別是“螞蟻搬家”游戲中，他不學(xué)螞蟻的樣子搬運(yùn) 食物（籃球），別的同學(xué)蹲著運(yùn)籃球能堅(jiān)持到終點(diǎn)線，而他半蹲著身子，走著走 著就跑，因此被罰的最多。 但無(wú)論怎樣，他都要堅(jiān)持玩游戲， 參與的熱情特別 高， 并且一次比一次遵守規(guī)則， 漸漸地他也能堅(jiān)持遵守游戲規(guī)則一次也不犯規(guī)了。 看 到他的進(jìn)步，我想：“這也是規(guī)則之美吧 ! ”現(xiàn)在的李桂洋不能說(shuō)是班級(jí)中習(xí)慣最好的學(xué)生， 但他的進(jìn)步也是班級(jí)同學(xué)有 目共睹的。學(xué)習(xí)一如既往的積極，課堂上再也