精選幼兒說課稿匯編10篇

1、精選幼兒說課稿匯編10篇幼兒說課稿 篇1 設(shè)計(jì)意圖： “粉刷”活動(dòng)在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上常常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對(duì)墻面的粉刷越來越講究個(gè)性化，利用涂料的顏色進(jìn)行大膽裝飾，顏色獨(dú)特，很簡(jiǎn)單引起孩子們的愛好。因此，從孩子們所觀看到的事物入手，結(jié)合孩子的愛好點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。通過孩子的前期觀看和爭(zhēng)論，以及初次創(chuàng)作，將“粉刷”這種自發(fā)的愛好內(nèi)化成幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參加，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓舞幼兒用合作的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗(yàn)藝術(shù)制造活動(dòng)帶來的歡樂。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)用毛刷作為繪畫工具進(jìn)行涂色練習(xí)。 2、體驗(yàn)用毛刷繪畫帶來

2、的樂趣。 3、促進(jìn)幼兒手臂大肌肉群的進(jìn)展。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)前藝術(shù)預(yù)備：已觀賞過歌曲我是一個(gè)粉刷匠，活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過親子制作的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作） 2、本節(jié)活動(dòng)材料的預(yù)備：毛刷、紅、黃、藍(lán)三種顏料、磁帶 活動(dòng)過程： 1、老師播放小小粉刷匠作為音樂背景，引起幼兒刷色的愛好。引導(dǎo)幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？ 2、老師出示作畫工具，引導(dǎo)幼兒先讓刷子在小桶里洗個(gè)澡，然后在邊上靠一靠，最終用兒歌的形式關(guān)心幼兒把握刷子刷色的要領(lǐng)：小刷子，別焦急，我來給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂得笑哈哈。 3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)：提示幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。

3、 活動(dòng)小結(jié)： 小小粉刷匠們真能干，一會(huì)兒就把房子變得這么美麗了，請(qǐng)小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！ 活動(dòng)后反思： 1、活動(dòng)中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來進(jìn)行活動(dòng)的。孩子喜愛嬉戲，孩子尤其喜愛角色嬉戲，因此老師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫活動(dòng)變成“粉刷匠在工作”，大大激發(fā)了幼兒的愛好。 2、在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我在講要求的時(shí)候沒有講清晰不行以刷房頂，導(dǎo)致有個(gè)別的幼兒在刷房頂。但對(duì)托班的幼兒來說，他們的愛好很深厚，我們?cè)茸層變憾荚诩埳献霎嫞谝淮巫屗麄兺ㄟ^刷房子更對(duì)涂涂畫畫感愛好。 幼兒說課稿 篇2 教材分析：兔子不喜愛夜晚選自大班教材中"黑夜密語"這一主題之中。這個(gè)

4、主題講解并描述的是"白天"沒遇見的另一半景象-"黑夜"，白天和黑夜構(gòu)成了整個(gè)世界，它們兩者都在不停地輪換缺一不行。走進(jìn)黑暗的世界里，孩子們要面對(duì)恐驚，通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，盼望能漸漸轉(zhuǎn)變孩子們對(duì)黑夜的看法，讓幼兒對(duì)黑夜布滿奇怪和無窮的想象。由此，他們都能發(fā)覺白天和黑夜的美。 目標(biāo)： 1、能說出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。 2、嘗試在"辯論"中大膽說出自己的想法。 重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能說出白天和黑夜的特點(diǎn)，正確對(duì)待夜晚。 難點(diǎn)：嘗試在"辯論"中大膽說出自己的想法 教法、學(xué)法 在教學(xué)過程中我運(yùn)用了猜想法、提問法

5、、爭(zhēng)論法。在引題時(shí)我采納了猜想法，請(qǐng)幼兒猜猜小兔為什么不喜愛夜晚，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。其次個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了講解并描述法與提問法，是為了關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，也是為了突出重點(diǎn)，幼兒能說出白天和黑夜的特點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)用了爭(zhēng)論法，讓幼兒爭(zhēng)論假如只有白天沒有黑夜會(huì)怎么樣？這個(gè)環(huán)節(jié)是為了突出重點(diǎn)，讓幼兒知道白天與黑夜是交替出現(xiàn)的，這是大自然的規(guī)律。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入請(qǐng)幼兒猜猜兔子和貓頭鷹為什么事在吵架，從而引起幼兒聽故事的愛好 二、播放錄音，幼兒完整聽故事一遍 這個(gè)環(huán)節(jié)我進(jìn)行了提問，1.兔子為什么不喜愛夜晚？2.貓頭鷹為什么喜愛黑夜？等問題關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容 三、閱歷遷移，爭(zhēng)論假如只有白天沒有黑夜會(huì)

6、怎么樣？幼兒能按自己的觀點(diǎn)，大膽說出自己的想法。是為了突破難點(diǎn)，讓幼兒知道白天和黑夜每天都在不停的交替，沒有白天就沒有黑夜，這是大自然的規(guī)律，不管是白天還是黑夜，我們都要用開心的心情去面對(duì)。 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)的情景能吸白天還引幼兒的留意力，激發(fā)他們的奇怪心，為后面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。在環(huán)節(jié)二中，老師主要運(yùn)用了提問法，通過故事的傾聽，能使幼兒了解到黑夜和白天的不同特點(diǎn)，是目標(biāo)一的實(shí)施環(huán)節(jié)。在環(huán)節(jié)三中，老師讓幼兒大膽講解并描述自己對(duì)于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不斷交替的，是缺一不行的，這環(huán)節(jié)中始終體現(xiàn)了預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)。 幼兒說課稿 篇3 一、設(shè)計(jì)意圖 幼兒科學(xué)訓(xùn)練的目的在于培育幼兒的探究欲望

7、和精神，對(duì)幼兒來說，科學(xué)是一個(gè)過程-是他們發(fā)覺問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。通過觀看發(fā)覺，許多幼兒對(duì)食物的觀看不夠用心和認(rèn)真，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)真的觀看和比較發(fā)覺指紋的隱秘，并培育幼兒喜愛科學(xué)、探究科學(xué)的精神。 綱要中提出：“訓(xùn)練內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷”的精神。依據(jù)綱要的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋”作為幼兒科學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作

8、、總結(jié)歸納等方法，鼓舞幼兒大膽溝通、共享探究的過程和結(jié)果。 二、教學(xué)目標(biāo) 在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有學(xué)問閱歷、力量、進(jìn)展水平與潛在力量的差異我確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下： 認(rèn)知目標(biāo)：通過觀看和比較發(fā)覺指紋的隱秘，了解指紋的基本特征及作用；力量目標(biāo)：通過觀看進(jìn)行比較各種指紋，并能說出不同；情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的主動(dòng)性，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的良好習(xí)慣。 三、重點(diǎn)和難點(diǎn) （一）重點(diǎn)：了解指紋的特征。 （二）難點(diǎn)

9、：通過觀看說出指紋的不同，并知道指紋的用處。 為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒供應(yīng)了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、歡樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。 四、教法和學(xué)法 （一）教法依據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際狀況，我采納了以下教法： 直觀操作法：在活動(dòng)的開頭通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀熟悉；同時(shí)為幼兒供應(yīng)印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會(huì)更加形象；在活動(dòng)最終給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的熟悉。 總結(jié)歸納法：在“觀看指紋”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后老師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對(duì)指紋

10、的特征有一個(gè)整體上的熟悉。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動(dòng)的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。 （二）學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采納了以下學(xué)法： 觀看法：整個(gè)活動(dòng)始終都是幼兒在通過自己的觀看來得出結(jié)論的。 統(tǒng)計(jì)法：在熟悉指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。 五、教學(xué)預(yù)備 （一）空間預(yù)備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。老師操作臺(tái)布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。 （二）物品預(yù)備： 1、指紋印畫一幅；2、印泥和白紙若干；3、放大鏡（每個(gè)幼兒一個(gè)）；4、雙胞胎指紋圖；5、實(shí)物投影儀一

11、臺(tái)；6、玻璃杯、筆、電話等物；7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；8、破案小故事。 六、教學(xué)過程 （一）出示指紋印畫，引起幼兒對(duì)指紋的愛好。 師：你們看，這是什么??？你知道這是用什么來畫的嗎？（手指印的）真好玩，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個(gè)手指印好嗎？ （讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：通過一幅美麗的指紋畫來引出了今日的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的愛好與探究的欲望。 幼兒說課稿 篇4 幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛比美無事可干的公雞以及語重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象。故事中角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語言多次重復(fù)，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生仿照

12、的欲望。 為了更好的同幼兒一起進(jìn)入角色，我采納了互動(dòng)式教學(xué)模式，在老師與幼兒的問答中想象，猜想故事的進(jìn)展，從而達(dá)到共同完成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面詳細(xì)說說我的設(shè)計(jì)思路： 一、出示角色形象，吸引幼兒進(jìn)入故事。 教學(xué)伊始，我和幼兒一起做手指操大公雞并問幼兒：今日大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎？（出示公雞圖片）小伴侶大家好！你們看我漂亮嗎？哪漂亮？你能用語言夸夸我嗎？從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的漂亮。 有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五彩繽紛的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有仿照公雞說：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎？”孩子們高息的

13、說：“想聽?！薄肮u公雞真漂亮，大紅冠子花外衣，油亮的頸項(xiàng)金黃的腳，要比美麗我第一?！弊層變簩?duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象，為下文的猜想故事打下基礎(chǔ)。 二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的進(jìn)展，和幼兒一同講故事。 待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后，我開頭講解并描述故事的開頭，當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽了兩遍兒歌很簡(jiǎn)單回答出“比美去”“比美麗去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀看思索：公雞來到了哪？觀察了誰在干什么？它會(huì)說什么？“啄木鳥”會(huì)和它比美嗎？讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來，猜想它們會(huì)說些什么。 由于幼兒知道公雞要和別人比美所以很簡(jiǎn)單猜

14、出：“啄木鳥，咱們比比誰美？”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子，會(huì)和它比美嗎？”我又把問題拋給了孩子，他們始終認(rèn)為不會(huì)，從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話。放手讓幼兒依據(jù)第一幅圖講解并描述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有閱歷進(jìn)行講解并描述。 最終引導(dǎo)幼兒思索：為什么它們不和公雞比美？有的幼兒說“它們不情愿和公雞比美”，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰？老馬會(huì)給它滿足的答案嗎？聽了老馬的話公雞會(huì)怎么做？幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都給幼兒留下了寬闊的思索和想象的空間。 三、完整的觀看故事，進(jìn)一

15、步理解故事中蘊(yùn)含的道理。 幼兒邊看圖邊講解并描述故事內(nèi)容后，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進(jìn)一步建立表象，為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好預(yù)備。同時(shí)故事中美麗的語言，對(duì)于豐富幼兒詞匯，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量有很大的關(guān)心?？赐旯适潞笠龑?dǎo)幼兒明白：美不美比完看外表，還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛勞動(dòng)的美德。原來在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話“你能為別人做什么事？”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件完榮的事，進(jìn)而師幼共同演。 幼兒說課稿 篇5 活動(dòng)名稱：愉快得像小鳥 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解是個(gè)內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。 2、能大方的表演和回答問題。 活動(dòng)班次：小二班 活動(dòng)預(yù)備：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾、 課件 活動(dòng)過程

16、： 1、行進(jìn)間律動(dòng)入室。 2、介紹小雞、小兔、小魚、小鳥的道具，請(qǐng)幼兒自由自由選擇。 3、幼兒開頭選擇并在音樂聲中自由活動(dòng)，老師隨時(shí)提問、指導(dǎo)幼兒：你學(xué)誰？干什么？ 4、音樂聲停，幼兒各自入座，再次提問：“你學(xué)誰的什么本事了？” 5、小結(jié)兒歌 我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳， 我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰， 在可愛的幼兒園里，愉快得像小鳥。 6、演示課件，幼兒隨說兒歌。 7、幼兒變成愉快的鳥飛出活動(dòng)室。 8、活動(dòng)結(jié)束。 活動(dòng)名稱：愉快得像小鳥 一、說教材 這是一首短小又極富有童趣的兒歌，兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特殊適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，我選擇這首

17、兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。 二、說重點(diǎn) 依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我為本次活動(dòng)制定兩條訓(xùn)練目標(biāo)。 第一，通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。進(jìn)展幼兒的語言力量是語言教學(xué)中的重點(diǎn)，因此，理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。 其次，能大方的表演和回答問題。 三、說教法 首先，本次活動(dòng)通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動(dòng)，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探究，使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌；其次，通過先進(jìn)的教學(xué)手段課件演示，使幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和把握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的。 四、說設(shè)計(jì) 活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中嬉戲，

18、老師在活動(dòng)中是幼兒的嬉戲伙伴，和幼兒一同嬉戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。幼兒在開心的嬉戲中便理解了兒歌。 活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)：幻燈片展現(xiàn)。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展現(xiàn)的過程是幼兒再次觀賞、理解、記憶的過程。 通過本次活動(dòng)不僅使幼兒的語言力量得到提高，而且使幼兒感受到了語言的美麗，受到了語言藝術(shù)的熏陶。 幼兒說課稿 篇6 各位評(píng)委老師，你們好！ 我是平羅二幼的曹新芳，今日我說課的內(nèi)容是大班的音樂觀賞活動(dòng)單簧管波爾卡。在幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)中，觀賞活動(dòng)往往最簡(jiǎn)單被人忽視，主要緣由就是在音樂觀賞活動(dòng)中，"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)"與"老師怎樣教&

19、quot;二者之間的沖突表現(xiàn)得非常突出，老師們對(duì)此頗感困惑，今日，我就以這節(jié)觀賞活動(dòng)和老師們進(jìn)行探討。 一、教材分析、把握重點(diǎn)。 1、教材分析 基于園本課程的開發(fā)和利用，本次活動(dòng)內(nèi)容選自南京師范高校許卓雅教授主編的幼兒園音樂訓(xùn)練活動(dòng)叢書中大班的一個(gè)觀賞活動(dòng)，此活動(dòng)經(jīng)過我們音樂教研組多次的研討，形成了基本完善的方案今日與大家一起來共享。單簧管波爾卡是一首深受人們寵愛的單簧管獨(dú)奏曲。是一首流傳很廣的波蘭民間舞曲，樂曲采納回旋曲式，由三個(gè)歡快的旋律構(gòu)成。音樂第一旋律用輕松的顫音和運(yùn)用主和弦、屬七和弦的琶音構(gòu)成旋律音型，跳動(dòng)性很強(qiáng)，使樂曲布滿了順暢、歡快的心情。其次旋律音樂的心情是主題部分的連續(xù)，旋律

20、的連貫性和流淌性較強(qiáng)。第三旋律的波動(dòng)較大，與主題形成鮮亮的對(duì)比，音樂帶有詼諧、風(fēng)趣的情調(diào)。全曲輕松活潑、旋律流暢、給人以一揮而就之感。 2、活動(dòng)目標(biāo)： 依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們確定了兩個(gè)目標(biāo)。 （1）通過圖形樂譜關(guān)心幼兒熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培育幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。 （2）嘗試讓幼兒運(yùn)用制造性身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂明朗、歡快、流暢的心情。 3、活動(dòng)重難點(diǎn)： 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂曲歡快、流暢的心情。難點(diǎn)是辨別主題旋律出現(xiàn)的次序，了解回旋曲式特點(diǎn)，在感受音樂的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編動(dòng)作并表演。 4、活動(dòng)預(yù)備： (1)物質(zhì)預(yù)備：一只小鳥、音樂圖譜一幅、錄音機(jī)、磁帶。 (2)幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)

21、備： A、帶領(lǐng)幼兒一起玩滾輪胎嬉戲。 B、玩風(fēng)車：風(fēng)車的手柄上栓上飄帶。讓幼兒體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)、飄揚(yáng)的運(yùn)動(dòng)方式，為觀賞感受音樂和創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。 二、說學(xué)情 音樂觀賞作為引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)藝術(shù)的重要活動(dòng)之一，可以充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的共鳴，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。對(duì)于大班幼兒來說，他們具有留意力集中的時(shí)間短，愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，但他們已經(jīng)基本能把自己的閱歷與音樂結(jié)合產(chǎn)生聯(lián)想，體驗(yàn)音樂的心情，聽辨音樂中好玩的改變。而樂曲單簧管波爾卡它以明快、簡(jiǎn)潔的2/4拍旋律，悠揚(yáng)、流暢的曲調(diào)廣為流傳，全曲是ABACA回旋曲式，結(jié)構(gòu)特別明顯，改變清楚，幼兒簡(jiǎn)單聽辨，比較符合幼兒的愛好特點(diǎn)。 三、精選教法，引發(fā)愛好

22、： "愛好是最好的老師"，訓(xùn)練心理學(xué)也認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精準(zhǔn)有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象。"因此，我主要采納了以下教法： 1、圖譜教學(xué)法。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)動(dòng)身，圖譜教學(xué)法具有鮮亮的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案挺直刺激幼兒的視聽器官，使教學(xué)由難變易。 2、閱歷遷移法。將幼兒熟識(shí)的媽媽織毛衣、戶外嬉戲滾輪胎等情景引入到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀賞音樂的愛好。 四、暗授學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)觀賞音樂。 物理學(xué)家愛因斯坦說："想象力比學(xué)問更重要"，而對(duì)想象力的啟迪，音樂觀賞有著不行忽視的作用。依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)

23、計(jì)了以下學(xué)法： 1、體驗(yàn)法：老師讓幼兒通過觀看圖譜、創(chuàng)編動(dòng)作等手段，讓幼兒體驗(yàn)樂曲歡快、流暢的心情。 2、多種感官參加法：活動(dòng)中，幼兒耳聽音樂、眼看圖譜、手隨老師設(shè)計(jì)的律動(dòng)進(jìn)行表演。要求幼兒最終能達(dá)到：在脫離樂譜的狀況下，能隨音樂做動(dòng)作并能基本精準(zhǔn)地反映出音樂的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。從而調(diào)動(dòng)幼兒聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官的參加，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂觀賞產(chǎn)生深厚的愛好。而這些方法的用法，能使幼兒得到不同的心理滿意，體現(xiàn)了新綱要"以人為本"的訓(xùn)練理念，更便于實(shí)現(xiàn)"因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教"。 五、活動(dòng)流程： 活動(dòng)分為六個(gè)部分：聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室-情境導(dǎo)入-觀賞音樂-創(chuàng)編表演-延長(zhǎng)

24、鞏固-聽音樂走出活動(dòng)室，這是一個(gè)層層深化的觀賞模式。 1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。在樂曲舞樂組曲的音樂聲中，老師帶幼兒邊拍手邊進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造一種歡快的氣氛。 2、創(chuàng)設(shè)情境，愛好引入。 此環(huán)節(jié)老師以提問的形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談話激發(fā)愛好：如昨天晚上睡得好嗎？有沒有做夢(mèng)？然后老師以故事的形式講解并描述自己的夢(mèng)，并出示圖譜自然引出課題。 3、完整觀賞，感受樂曲心情。 （1）老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀賞樂曲。 （2）請(qǐng)幼兒再次觀賞音樂，并用右手食指跟隨音樂進(jìn)行書空。 （3）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)"小老師"帶領(lǐng)幼兒一起觀賞音樂，老師依據(jù)狀況賜予關(guān)心。 （4）帶領(lǐng)幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)： （5）再次觀賞音樂。

25、此環(huán)節(jié)的意圖是老師用顏色艷麗的圖譜，節(jié)奏歡快的音樂，扣動(dòng)幼兒的心弦，激活幼兒的思維，激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好。老師采納提問、書空、當(dāng)小老師等多種形式引導(dǎo)幼兒觀賞樂曲，層層深化讓幼兒感覺不出乏味，并利用直觀的圖譜關(guān)心幼兒分析曲式結(jié)構(gòu)。然后通過讓幼兒再次完整地觀賞樂曲，使幼兒把體驗(yàn)、分析所得的感性熟悉和理性熟悉結(jié)合起來，感受一個(gè)更清楚的音樂形象，從而更深刻地理解作品。 4、創(chuàng)編動(dòng)作，感悟音樂。 （1）老師以談話的方法引導(dǎo)幼兒為樂曲創(chuàng)編動(dòng)作。 （2）老師提煉動(dòng)作（三個(gè)動(dòng)作）帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)行舞蹈。 （3）拓展幼兒思維進(jìn)行創(chuàng)編，并跟隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行舞蹈。 這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采納

26、雙主體互動(dòng)模式，將幼兒嬉戲、生活中的事情如，滾輪胎、鉆石油等閱歷遷移到活動(dòng)中，用音樂來表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂觀賞的愛好。在活動(dòng)中只要不影響同伴，幼兒可以用各種動(dòng)作，隨著音樂旋律釋放表演.，而老師始終飽含熱忱，不斷發(fā)覺孩子的閃完點(diǎn)，并賜予鼓舞，讓幼兒獲得勝利感。 5、活動(dòng)延長(zhǎng)： （1）與同伴手拉手一起隨音樂跳圓圈舞。 （2）邀請(qǐng)客人老師一起參加活動(dòng)。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是將幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性推向.，把自己對(duì)音樂的感受全部釋放出來，再加上客人老師的參加使活動(dòng)達(dá)到.，在烘托課堂氣氛的基礎(chǔ)上，達(dá)到了一個(gè)大家共同共享活動(dòng)歡樂的目的。 6、聽音樂走出活動(dòng)室。 六、感悟與反思： 俗話說："教無

27、定法，貴在得法"一堂好的音樂觀賞課應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)"教同學(xué)活化的"訓(xùn)練理念。我想，好的音樂觀賞應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的訓(xùn)練理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)！本次活動(dòng)有不當(dāng)?shù)牡胤?，望各位老師給與批判指正，我的說課到此結(jié)束，感謝！ 幼兒說課稿 篇7 今日選擇說課的主題內(nèi)容為天氣涼了。我的訓(xùn)練對(duì)象是小班小伴侶。小班小伴侶他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活閱歷結(jié)合起來，因此，為小班支配的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個(gè)大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個(gè)小主

28、題。 大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有外形的不同，顏色的不同，味道的不同等。對(duì)于小班的幼兒，他們的熟悉是詳細(xì)的，只能依據(jù)外部的特征來區(qū)分事物，水果中的不同最直觀的是形狀，幼兒對(duì)此已有了肯定的閱歷熟悉，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有很多的訓(xùn)練契機(jī)。 說活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中，養(yǎng)成愛動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。 2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。 3、愿意用語言表達(dá)自己的感受。 活動(dòng)流程： 第一環(huán)節(jié)：觀看蘋果、桔子。 其次環(huán)節(jié)：嬉戲“摸水果”。（鞏固對(duì)蘋果、桔子的熟悉。） 第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。 第一環(huán)節(jié)，“觀看蘋果、桔子”。 小班的

29、孩子有意留意的時(shí)間較短，在整節(jié)課的開頭部分，我就充分利用孩子的這段有意留意時(shí)間，讓幼兒觀看蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓舞幼兒去觀看，去發(fā)覺這兩樣水果的不同，并鼓舞幼兒大膽地用語言講解并描述自己的發(fā)覺。開頭時(shí)，老師與幼兒圍坐在大桌子旁，告知幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告知老師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋果是紅色的，桔子是黃色的。 小班小伴侶他們最初表達(dá)的肯定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了關(guān)心孩子表達(dá)清晰，還可以通過順口溜

30、的形式，把外形與孩子生活中某些相像的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀看蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。 其次環(huán)節(jié)為嬉戲“摸水果”。小班的孩子們好動(dòng)、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的熟悉很大的程度依靠于行動(dòng)。“摸水果”的嬉戲，就能滿意孩子們好動(dòng)的天性，在嬉戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進(jìn)行驗(yàn)證，看回答得是否正確。 這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)開心、快樂、自由自在的嬉戲氣氛，讓孩子們充分體驗(yàn)到嬉戲的歡樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。 第三環(huán)節(jié)為“

31、品嘗蘋果、桔子”。經(jīng)過以上一段時(shí)間對(duì)蘋果與桔子進(jìn)行比較，幼兒的神情應(yīng)得到肯定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的?！?整個(gè)活動(dòng)是圍圍著水果綻開的，以充分呈現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在開心、輕松的嬉戲中學(xué)習(xí)、感知。滿意孩子們的奇怪心，又能激發(fā)幼兒寵愛吃水果的愛好。在活動(dòng)中，老師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的狀況，并關(guān)心膽小的孩子能大膽地去嬉戲，去表現(xiàn)；也要愛護(hù)敢說敢做的孩子的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的想象力，并賜予確定；還要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同力量層次的孩子得到進(jìn)展，其

32、次，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓舞幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長(zhǎng)得棒棒的。 幼兒說課稿 篇8 各位同學(xué)、老師： 大家下午好！ 今日我說課的題目是大班主題活動(dòng)我長(zhǎng)大了。 一、說活動(dòng)教材 教材來源：針對(duì)近段時(shí)間，孩子們出現(xiàn)-我長(zhǎng)大了的話題，并圍繞此話題爭(zhēng)辯不休。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，其一，滿意孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的進(jìn)展；其二，讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛惜，改善孩子們只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。其三，孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以了解自己小時(shí)候的故事，對(duì)自己的成長(zhǎng)有所關(guān)注。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中要求：應(yīng)當(dāng)"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛

33、好和探究的欲望。" 我認(rèn)為選擇此教材符合綱要的精神："訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野" 二、說活動(dòng)目標(biāo) 目標(biāo)定位：依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、.、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，而且各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，把訓(xùn)練融于生活、嬉戲中。 詳細(xì)目標(biāo)： 1、運(yùn)用各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的成長(zhǎng)與改變。 2、幼兒體會(huì)父母的辛苦和對(duì)自己的關(guān)懷愛惜，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷父母。 3、引導(dǎo)幼

34、兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)相冊(cè)，進(jìn)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。 4、及理幼兒充分展現(xiàn)自己的力量，并與同伴溝通、共享自己成長(zhǎng)的歡樂，為今后的成長(zhǎng)樹立自信念。 三、說活動(dòng)重難點(diǎn) 活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受"我長(zhǎng)大了"，主要是發(fā)覺自己成長(zhǎng)與改變，觀賞自己的成長(zhǎng)，樹立自信念。通過觀看、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、展現(xiàn)自己，使活動(dòng)得到深化。 活動(dòng)的難點(diǎn)是：依據(jù)自己的成長(zhǎng)過程制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，對(duì)自己的成長(zhǎng)布滿了期盼。 四、說活動(dòng)預(yù)備 1、物質(zhì)方面：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品及小伴侶近期身高體重的改變記錄等。 2、資料方面：&

35、quot;人的成長(zhǎng)過程"的幻燈片，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像，小伴侶小時(shí)后或在小中班時(shí)的錄像。 3、幼兒方面：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀看各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟識(shí)自己成長(zhǎng)的經(jīng)受。 五、說教法 綱要指出："老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。"因此，本次活動(dòng)采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有： 、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒查找、分辨同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的奇怪心，吸引幼兒參加到活動(dòng)中來。 2、提問法：在幼兒查找、分辨同伴小時(shí)候的照片時(shí)，老師詢問幼兒，這是誰？他跟現(xiàn)在比有什么改變？有什么地方是沒變的？ 3、演

36、示法：通過電教手段、"人的成長(zhǎng)過程"的幻燈片，多媒體動(dòng)畫"胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）"，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的熟悉，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了較好的演示功能，使幼兒的理解和熟悉更透徹。 4、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀看比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最挺直的閱歷，并在溝通操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過制作成長(zhǎng)相冊(cè)的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。 六、說學(xué)法 以幼兒為主

37、體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高、熬煉了力量，更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 、多通道參加法：綱要科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。"活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、試一試、比一比、說一說等多種感官的參加，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了愛好。 、溝通爭(zhēng)論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有肯定的感受時(shí)，讓他們相互溝通自己的看法，講解并描述自己的成長(zhǎng)故事，通過爭(zhēng)論和相互學(xué)習(xí)關(guān)心幼兒改善不良的行為習(xí)慣。通過爭(zhēng)論自己成長(zhǎng)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒共享歡樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)力量。 、展現(xiàn)法：讓幼兒展現(xiàn)自己

38、的本事，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)布滿了期盼。 、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中通過讓幼兒制作成長(zhǎng)相冊(cè)，使幼兒的動(dòng)手操作力量得到熬煉，精細(xì)動(dòng)作得以進(jìn)展。 與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著"以幼兒進(jìn)展為本"的理念。 七、說活動(dòng)過程： 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為： 激發(fā)愛好-自由探究-積累閱歷-溝通體驗(yàn)-展現(xiàn)自己-操作表現(xiàn)-共享歡樂 1、激發(fā)愛好："愛好是的老師"?；顒?dòng)開頭，以活動(dòng)室環(huán)境的改變引

39、發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的愛好。 、自由探究（觀賞小時(shí)候的照片和用品）：依據(jù)幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起談?wù)摓槭裁床虏恢?？從而發(fā)覺小伴侶的改變?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的閱歷是淺顯的，我就通過集中讓幼兒相互談?wù)摰姆椒ǎ含F(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么改變？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 3、觀看錄像，積累閱歷：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，布滿了奇怪。通過觀看錄像把幼兒帶到了神奇的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母哺育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)二得到了體現(xiàn)。 4、展現(xiàn)自己：讓幼兒

40、動(dòng)手動(dòng)腦按成長(zhǎng)的步驟制作成長(zhǎng)相冊(cè)，并在全班進(jìn)行展現(xiàn)，看誰做得，依據(jù)綱要指出"為幼兒展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。"通過制作和展現(xiàn)的形式讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂，對(duì)成長(zhǎng)布滿期盼，并樹立成長(zhǎng)的信念，目標(biāo)三也得到了體現(xiàn)。 、溝通體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒分組自由溝通，講解并描述自己小時(shí)候的趣事，展現(xiàn)自己的本事，鼓舞幼兒主動(dòng)參加，與同伴溝通、共享自己成長(zhǎng)的歡樂，從中引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、感受別人的特長(zhǎng)，目標(biāo)四得到體現(xiàn)。 、展望將來：這是活動(dòng)的延長(zhǎng)，為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，讓幼兒依據(jù)自己的成長(zhǎng)相冊(cè)-我小時(shí)候是這個(gè)樣子-我現(xiàn)在是這個(gè)樣子-我

41、將來會(huì)變成什么樣-請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。然后把將來的自己介紹給同伴，以此促進(jìn)孩子們相互之間的溝通，同時(shí)也讓孩子們對(duì)成長(zhǎng)布滿期盼。 八、說活動(dòng)特色 1、在導(dǎo)入部分，老師運(yùn)用了孩子們生活中的照片和用具來情景創(chuàng)設(shè)的方法，吸引幼兒留意力，極大的激發(fā)了幼兒的愛好，并有利于活動(dòng)的順當(dāng)開展。 2、在溝通體驗(yàn)部分，讓幼兒分組自由溝通，講解并描述自己小時(shí)候的趣事，展現(xiàn)自己的本事，共享自己成長(zhǎng)的歡樂，從中引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、感受別人的特長(zhǎng)，使幼兒在歡樂中自主學(xué)習(xí)。 幼兒說課稿 篇9 活動(dòng)主題： 愛惜牙齒 活動(dòng)目標(biāo)： 1.把握正確的刷牙方法 2.幼兒養(yǎng)成愛惜牙齒的良好習(xí)慣 活動(dòng)過程： 一.猜謎語進(jìn)入談話： 1.

42、怎樣愛護(hù)牙齒？ 2、早晚不刷牙好不好？ 3、睡覺之前吃糖好不好？ 二、感受牙痛的苦痛和健康及不健康的牙 1、大哥哥為什么牙痛？ 2、你覺得健康的牙好看，還是不健康的牙好看 三、教小伴侶正確的刷牙的方法 1.利用動(dòng)畫教會(huì)幼兒刷牙的方法。幼兒邊看動(dòng)畫便用食指學(xué)習(xí)方法。 2.學(xué)習(xí)刷牙歌 （1）觀賞歌曲，老師給歌曲按刷牙挨次加入動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 （2）跟唱歌曲。 （3）在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 布置家庭活動(dòng)，請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一齊到超市選取自己喜愛的牙刷、牙膏，引起幼兒對(duì)刷牙的愛好，培育幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)反思： 經(jīng)過調(diào)查發(fā)覺，幼兒都明白刷

43、牙能夠愛護(hù)牙齒，但事實(shí)上許多幼兒不喜愛刷牙，不明白怎樣正確刷牙?；顒?dòng)中不僅僅讓幼兒懂得如何正確刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒選取自己喜愛的牙刷、牙膏，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的敬重。不能強(qiáng)迫，只有讓幼兒意識(shí)上理解了，才能讓他情愿刷牙，喜愛刷牙。 幼兒說課稿 篇10 一、說幼兒 綱要中指出幼兒是訓(xùn)練活動(dòng)的主動(dòng)參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合 ，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。了解幼兒的真實(shí)進(jìn)展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r。 本班的舞蹈藝術(shù)訓(xùn)練較為突出，在開展各行各業(yè)的主題活動(dòng)中，我們沒有放過每個(gè)利于幼兒表

44、現(xiàn)的好機(jī)會(huì)，不管是用什么樣的方式，特殊是音樂舞蹈，他們特別的投入，自由的制造、大膽的想象，如：他們會(huì)創(chuàng)編出一段好玩的歌詞或舞蹈：小司機(jī)、歡樂的小廚師、賣報(bào)歌、等，讓人捧腹大笑。雖然有肯定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)覺我班的幼兒缺乏合作意識(shí)，在表演當(dāng)中以自己為中心，而且情感進(jìn)展水平也存在肯定的問題，從談話當(dāng)中就能看出部分幼兒還不懂得怎樣去體驗(yàn)他人的情感世界，從其他的生活活動(dòng)當(dāng)中看出幼兒在面對(duì)問題克服困難方 面比較欠缺。針對(duì)我班幼兒的這些狀況，我該如何充分挖掘有效的訓(xùn)練資源對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練？下面讓我來分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。 二、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù) 很多時(shí)候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關(guān)注的

45、事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號(hào)的助殘日進(jìn)行談話時(shí)，我們一起爭(zhēng)論“聾啞人會(huì)做什么？請(qǐng)你幫他們找一種合適的工作”就在這時(shí)有位幼兒很興奮的告知我“千手.”，于是它便成了我們共同的話題，孩子們進(jìn)行了對(duì)“千手.”資料的大搜尋。這是一個(gè)令人感動(dòng)的舞蹈，它在潛移默化中訓(xùn)練孩子門怎樣去關(guān)心別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，英勇的面對(duì)困難，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。這是一個(gè)特別美的舞蹈，它獨(dú)特的造型、金完閃閃的服飾，五彩繽紛的燈完等都深深的吸引著孩子們。綱要中提出：盡可能運(yùn)用.生活中的資源（如活動(dòng)、大事 節(jié)日、環(huán)境）進(jìn)行教學(xué)，本著綱要的精神，我遵循孩子們的愛好，依據(jù)本班幼兒的狀況，初步將此內(nèi)

46、容分為四個(gè)步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜尋，接著是“我發(fā)覺了什么”多么有挑戰(zhàn)性的問題呀，孩子們從圖片、vcd中認(rèn)真的觀看找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角中自發(fā)制作手鐲和項(xiàng)鏈。其次，我們觀賞了樂曲，他們的想象另我出乎意料，最終是舞蹈觀賞，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將舞蹈中最為突出的亮點(diǎn)造型美作為觀賞的主要方面，主要在于提高幼兒的審美力量及想象制造力。 三、說目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和制造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象為主體，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使

47、幼兒在認(rèn)知，情感，力量方面都能得到進(jìn)展，詳細(xì)目標(biāo)為： 1情愿用自己的動(dòng)作形象、語言來表達(dá)對(duì)舞蹈造型美的感受，提高觀賞舞蹈的愛好。2進(jìn)展幼兒的審美力量、想象制造力，體驗(yàn)合作表演的樂趣3訓(xùn)練幼兒敬重并熱心關(guān)心殘疾人群。目標(biāo)（1）的制定，將 幼兒對(duì)舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)積累閱歷。目標(biāo)（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的力量、情感的進(jìn)展區(qū)，我來因勢(shì)利導(dǎo)，將獲得的學(xué)問閱歷遷移于生活中。 四、說預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。 1、幼兒學(xué)問閱歷的預(yù)備

48、：依據(jù)幼兒的進(jìn)展需要，我們利用家長(zhǎng)的資源為幼兒上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片、書籍，了解有關(guān)學(xué)問，觀賞樂曲，目的是激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和自主學(xué)習(xí)的力量。 2、老師的預(yù)備：首先我對(duì)幼兒前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀，其次對(duì)教材進(jìn)行分析，找出舞蹈中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在于優(yōu)化內(nèi)容。最終，我還細(xì)心預(yù)備了vcd，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾便利老師與幼兒操作、觀賞、表演，大膽的表現(xiàn)。 3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：“環(huán)境是重要的訓(xùn)練資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)展”依據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛好，我準(zhǔn)時(shí)的在美工區(qū)中供應(yīng)包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓幼兒制作項(xiàng)鏈、手鐲，進(jìn)展幼兒的制造性。在活動(dòng)室四周張貼 幼兒觀賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及幼兒收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在于延長(zhǎng)活動(dòng)的歡樂，增加幼兒表現(xiàn)