中考課外文言文閱讀解題指導(dǎo)

1、2013屆語(yǔ)文中考學(xué)科復(fù)習(xí)會(huì)專(zhuān)題講座課外文言文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)間：2013.3.19 地點(diǎn)：冠豸中學(xué) 主講人：羅小燕各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！我這里就文言文閱讀的復(fù)習(xí)和大家一起交流探討。在日常的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)課外文言文的學(xué)習(xí)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，在歷次考試中，課外文言文失分也是十分嚴(yán)重的。我認(rèn)為造成這種情況的原因一是學(xué)生的畏懼心理，還有一個(gè)很重要的原因是他們對(duì)此類(lèi)題目的答題技巧掌握不夠好，而我們老師往往注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀的指導(dǎo)，卻忽視了文言文閱讀答題技巧的指導(dǎo)。一、消除畏懼心理，明白試題特點(diǎn)首先，告訴學(xué)生不要懼怕，畏懼、慌張只會(huì)自亂陣腳，這樣還沒(méi)開(kāi)始答題就已經(jīng)開(kāi)始失分了。經(jīng)過(guò)我們第一輪充分認(rèn)真細(xì)

2、致的復(fù)習(xí)，注重平時(shí)的積累，我們完全能夠擁有解答課外文言文所需要的知識(shí)與能力。另外，中考課外文言文內(nèi)容上一般都比較淺顯，并不深?yuàn)W難懂，如龍巖市09年的父子性剛、10年的于令儀誨人、11年的農(nóng)夫耕田、12年的人有負(fù)鹽負(fù)薪者，都是比較淺顯的?？砂堰@些試題展示給學(xué)生，讓學(xué)生明白命題的特點(diǎn)：第一，選文。中考課外文言文的選文篇幅短小，淺顯易懂。且選文大多為敘事類(lèi)小故事，這類(lèi)故事通常能給人以啟示或表達(dá)某個(gè)道理。第二，題型。近幾年中考課外文言文都安排了三道題，10分。三題分別涉及字詞解釋、句子翻譯、篇章理解、主旨把握。具體的題目是，第一題是“解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)”， 主要是實(shí)詞解釋?zhuān)?小題。去年則變?yōu)椤跋铝屑狱c(diǎn)詞與

3、 人有負(fù)鹽負(fù)薪者的負(fù)意思不相同的一項(xiàng)是（ ）?！盇負(fù)篋曵履行深山巨谷中 B.至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù) C負(fù)勢(shì)竟上，互相軒邈 D.命夸娥氏二子負(fù)二山 ，四個(gè)選項(xiàng)均來(lái)自課內(nèi)。第二題是“翻譯文中的句子”，兩小題。要求將文中的某句話(huà)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。“之”、“而”、“其”、“以”、“于”、“何”六個(gè)虛詞也會(huì)出現(xiàn)在課外文言文的考察中。第三題主觀簡(jiǎn)答題。第三題多提問(wèn)語(yǔ)段給人的啟示或閱讀后能從語(yǔ)段中得出什么道理、學(xué)到什么，尤其是我們龍巖市的考題，從07年到12年都是如此，不管是課內(nèi)還是課外文言文的閱讀?；蚴菍?duì)短文中的人物進(jìn)行性格特點(diǎn)的概括?；蚴菍?duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解。第三，考點(diǎn)。雖然課外文言文的選文來(lái)自課外，但遵

4、循的卻是“題在課外，答在課內(nèi)”的原則。課外文言文考題主要考查的是學(xué)生閱讀文言篇章的能力，這能力從何而來(lái)？當(dāng)然是從課內(nèi)來(lái)。所以，實(shí)則考查的是學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)遷移至課外的能力。尤其我們現(xiàn)在的中考提倡回歸課本，這一點(diǎn)可以從2012年中考試題文言文閱讀第一題的題型變化中看出。二、教給解題技巧，提高整體閱讀能力在答題之前我們要結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊猓x懂語(yǔ)段。不能僅初讀一遍就匆忙答題，在時(shí)間允許的情況下，當(dāng)你能簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)后才能開(kāi)始做題目。第一步 仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。學(xué)生容易忽略，教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。如

5、09年的父子性剛、10年的于令儀誨人、11年的農(nóng)夫耕田，都概括了文段的主要內(nèi)容。理解題目可以幫助學(xué)生理解材料的內(nèi)容，從而幫助題目答題。第二步結(jié)合注釋速讀全文文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)課外文言文教學(xué)和評(píng)價(jià)要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”；“評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考查學(xué)生記誦積累的過(guò)程，考查他們能否憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意”。所以，我們應(yīng)提醒學(xué)生千萬(wàn)別忽略這些注釋?zhuān)鴳?yīng)結(jié)合注釋速讀全文。如10年的于令儀誨人中的注釋 市井人：做生意的人。 長(zhǎng)厚：為人忠厚。 忤：觸犯。

6、 寡悔：很少做對(duì)不起自己良心的事。尤其是注釋?zhuān)瑢?duì)解答第2題的翻譯句子“汝素寡悔，何苦而為盜耶？”起到了很大的幫助。另外需要注意的是，我們還要提醒學(xué)生在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。大概明了是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人做了什么事，前因后果如何，誰(shuí)說(shuō)了什么話(huà)，能夠讀懂個(gè)六七成即可?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第三步快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

7、第四步 “對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類(lèi)型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類(lèi)型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：1、詞語(yǔ)解釋題。這是典型的“題目在課外，答案在課內(nèi)”題目。這類(lèi)題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。但我們初中階段學(xué)的文言文多，有40多篇課文，讓學(xué)生進(jìn)行歸納是不可能的，這需要我們幫助學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象進(jìn)行整理歸納，當(dāng)然這歸納起來(lái)是一件費(fèi)時(shí)又費(fèi)力的事，我們可上網(wǎng)搜一些材料印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生記誦。解題時(shí)，應(yīng)

8、先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。尤其是12年的第一題變?yōu)檫x擇題后“下列加點(diǎn)詞與 人有負(fù)鹽負(fù)薪者的負(fù)意思不相同的一項(xiàng)是（ ）。”A負(fù)篋曵履行深山巨谷中 B.至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù) C負(fù)勢(shì)竟上，互相軒邈 D.命夸娥氏二子負(fù)二山”，檢驗(yàn)更為要。這一點(diǎn)是學(xué)生在解題中容易忽略的，在復(fù)習(xí)中老師要加以提醒?？傊?，要重在平時(shí)積累，從課內(nèi)到課外。2、句子翻譯題。應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。學(xué)生翻譯句子往往會(huì)扣分，一是沒(méi)有字字直譯，如“；二是沒(méi)能抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯，而要求翻譯的句子中往往有一些關(guān)鍵的詞，這些詞往往是一些實(shí)詞，它們影響著句子的含義，閱卷時(shí)這些關(guān)鍵的詞

9、也成了評(píng)分的 “分點(diǎn)”。比如2011年中考試題翻譯句子（1）甚矣，農(nóng)之惰也！ （2）非耕難，乃子之術(shù)誤矣！評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中就明確規(guī)定（“甚”、“惰”各1分；“乃”1分）。值得注意的是有些關(guān)鍵詞的翻譯要結(jié)合具體的語(yǔ)境，如2009的句子翻譯有父子俱性剛不肯讓人者 汝姑持肉回陪客飯，待我與他對(duì)立在此！有一對(duì)父子，性子都很剛烈，不肯讓人。（2分） 你暫且（姑且）拿著肉回去陪客人喝酒，等我跟他在這里對(duì)站（看誰(shuí)站得過(guò)誰(shuí)）！（2分）這里的“飯”應(yīng)譯為“喝酒”而不是吃飯，因?yàn)樯衔挠刑岬健耙蝗?，父留客飲，遣子入城市肉?！弊⒁狻帮嫛弊?，從而得知。還要關(guān)注詞性。尤其是詞類(lèi)活用現(xiàn)象。具體的方法見(jiàn)學(xué)案第14課時(shí)。二是文言文中

10、有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句、判斷句、省略句、固定句式)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？v觀近幾年龍巖市的中考試題更是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，甚至列入了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，作為“分點(diǎn)”。這也是我們中考試題和高考接軌的一個(gè)體現(xiàn)。如2010“汝素寡悔，何苦而為盜耶？”（3分）你一向很少做對(duì)不起自己良心的事（或：為人小心謹(jǐn)慎，很少做錯(cuò)事的），（如今）為什么做起小偷來(lái)了呢？（“素”1分，“何苦耶？”1分，語(yǔ)言通順1分）2011年“（1）甚矣，農(nóng)之惰也?。?）非耕難，乃子之術(shù)誤矣！”2012年“同釋重?fù)?dān)，息于樹(shù)陰。”一同放下重?fù)?dān)，在樹(shù)蔭下休息。（“釋”1分；句式“于樹(shù)蔭”1分） 作為判

11、斷句，我們會(huì)關(guān)注“者也”，但我們往往會(huì)忽略“乃、為、誠(chéng)、皆”等表肯定判斷的副詞，以及一些固定句式。這在考點(diǎn)技法102-103頁(yè)有具體的闡述。3、內(nèi)容理解題。解決這種類(lèi)型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；第三，用自己的話(huà)組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。這類(lèi)試題我們龍巖市近六年未出現(xiàn)過(guò)。 4、開(kāi)放性理解題的解題方法。（1）第一類(lèi)的解題方法說(shuō)說(shuō)對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)、觀點(diǎn)或看法。解題時(shí)，首先應(yīng)該讀懂文章，弄清文章的人物究竟是怎樣的人，作者對(duì)他的基本態(tài)度是什么，是肯定還是否定，是贊賞還是批評(píng)等問(wèn)題。這類(lèi)試題我們龍巖市近六年未出現(xiàn)過(guò)。（

12、2）第二類(lèi)解題方法結(jié)合自身或現(xiàn)實(shí)，談?wù)勛x后的啟示或收獲。這一題要在讀懂語(yǔ)段的基礎(chǔ)上完成，與內(nèi)容理解題不同的是這一題的答案不再能從文章中找到。初中階段我們接觸到的文言文或?qū)懭嘶驅(qū)懯?，有的還是寓意鮮明的寓言故事，這些文章涉及到主題不外乎這樣三種：為人的道理、處世的方式、科學(xué)哲理。在中考中，重點(diǎn)是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。這在近六年每年都考，要加強(qiáng)方法指導(dǎo)，多加練習(xí)鞏固。如06年“你從“愚公移山”這則故事中得到了哪些啟示？（3分）”；07年“從上文兩個(gè)語(yǔ)段中你得到了哪些為人處世的啟示？（答出點(diǎn)）（分）”；08年“這則故事告訴我們一個(gè)做人的什么道理？（3分）”

13、；09年“這則故事告訴我們一個(gè)做人的什么道理？（3分）”；10年“從于令儀身上你學(xué)到了什么？（3分）”；11年“這個(gè)故事給你什么啟發(fā)？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言表述。（2分）”；12年“文中的故事給了我們哪兩點(diǎn)啟示？（3分）”。如何做這些題呢？除了讀懂故事讀原文，看文章是贊美或宣揚(yáng)哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神。作判斷，這些的一切在當(dāng)今社會(huì)是否值得提倡，我們又該如何去改正或抵制。之外，在答題技巧上還要懂得抓細(xì)節(jié)。什么是抓細(xì)節(jié)？簡(jiǎn)單的說(shuō)就是故事的情節(jié)或人物的個(gè)性。比如，鄭人逃暑（質(zhì)量檢測(cè)題一中第二篇）中鄭人白天移席，晚上也移席；秦西巴縱麑?zhuān)▽W(xué)案17課時(shí)）中秦西巴放生，而孟孫辭退秦西巴又聘請(qǐng)他；具體的方法及例子見(jiàn)學(xué)案17課時(shí)。此外，也要適時(shí)的積累一些 “主旨”。平時(shí)讀到的文章告訴我們的道理，給我們的啟示，我們要做個(gè)有心人將它們記下來(lái)。有時(shí)候文章雖然不同，但主旨卻相似，考試時(shí)若遇到了類(lèi)似的文章，平時(shí)的積累就派用場(chǎng)了。三、重視讀本，輻射課外盡量做到平時(shí)常讀課外文言短文，每天一個(gè)短篇，精選課外語(yǔ)段，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外延伸。應(yīng)為學(xué)生選擇一些與中考難易度接近的文言語(yǔ)段來(lái)練習(xí)，同時(shí)，讓學(xué)生在練習(xí)課外語(yǔ)段時(shí)，