山地的形成導(dǎo)學(xué)案（第1課時(shí)）

1、.山地的形成導(dǎo)學(xué)案第1課時(shí)【課標(biāo)解讀】課標(biāo)要求：1、結(jié)合實(shí)例、分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。2、舉例說(shuō)明地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響。解讀：課標(biāo)對(duì)教學(xué)對(duì)課堂提出了如下詳細(xì)要求：1、 對(duì)地表形態(tài)的分析應(yīng)該結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)現(xiàn)象有直觀的認(rèn)識(shí)。2、 課標(biāo)重在地表形態(tài)變化的原因分析，讓學(xué)生理解地殼是不斷變化的。3、 通過(guò)結(jié)合實(shí)際的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀念。【三維目的】知識(shí)與技能：1、理解褶皺山、斷層山及火山的形成原因。2、能根據(jù)示意圖中巖層的根本形態(tài)判斷背斜、向斜、地壘、地塹及火山的構(gòu)造。3、能在全球陸地輪廓圖中繪制板塊的消亡邊界，標(biāo)示出邊界附近重要的地貌。4、能用板塊構(gòu)造理論

2、解釋全球的海陸輪廓及預(yù)測(cè)變化趨勢(shì)。過(guò)程與方法：1、采用理論結(jié)合實(shí)際的方法，通過(guò)設(shè)疑、假想、論證，層層推進(jìn)，結(jié)合豐富的動(dòng)畫、圖片素材，逐步建立地球內(nèi)部構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的空間形式。2、在世界陸地輪廓圖上繪制板塊邊界，觀察消亡邊界處的重要地貌，在繪圖與觀察中加深記憶。3、利用手邊的材料動(dòng)手模擬褶皺的形成過(guò)程，理解巖石的新老關(guān)系、巖層受擠壓后的形態(tài)，從而理解本節(jié)中出現(xiàn)的眾多專有名詞。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)觀看豐富的動(dòng)畫、圖片素材及參與各種活動(dòng)，進(jìn)步進(jìn)展科學(xué)探究的興趣；2、通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)的理論與事例，培養(yǎng)唯物主義的世界觀，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，這是本小節(jié)內(nèi)容的理論

3、支撐；2、是褶皺山、斷層山與火山的成因、形態(tài)及地貌。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、是板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)與山地成因之間的關(guān)系。掌握地球上兩大板塊消亡帶。2、掌握褶皺、斷層的構(gòu)造形態(tài)及其在生活中的應(yīng)用?！緦W(xué)習(xí)方法】對(duì)老師提供的素材進(jìn)展觀察、猜測(cè)、論證、歸納；充分利用學(xué)習(xí)小組進(jìn)展討論；動(dòng)手模擬、繪圖；將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，學(xué)以致用。【學(xué)習(xí)流程】第 一 課 時(shí)【知識(shí)回憶】【自讀教材】1、在地殼運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的 作用下，巖層會(huì)發(fā)生 產(chǎn)生一系列的波狀彎曲，叫做 ，褶曲有兩種根本的形態(tài)，一種是 ，一種是 。2、從形態(tài)上看，背斜一般是巖層 ，向斜一般是巖層 。從巖層的新老關(guān)系來(lái)看，背斜的中心部分巖層 ，兩冀巖層 。在地貌上，有時(shí)候背斜

4、發(fā)育成 ，向斜發(fā)育成 。但是，不少褶皺構(gòu)造的背斜頂部因受到 ，常被 ；而向斜由于槽部受 ，不易被侵蝕，反而形成3、地球的 可以劃分出 個(gè)大的板塊，這些大板塊之間還有假設(shè)干 。這些板塊處于不斷 之中。假如板塊發(fā)生背離運(yùn)動(dòng)，地殼就會(huì) ；假如板塊發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，就會(huì) ?！菊n堂學(xué)習(xí)】觀察記錄按照板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)理論，地球內(nèi)部的熱對(duì)流，使有些板塊發(fā)生背離運(yùn)動(dòng)，而有些板塊之間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。這些背離運(yùn)動(dòng)與相對(duì)運(yùn)動(dòng)分別形成什么邊界類型？對(duì)地表會(huì)形成什么影響？觀察后填表。板塊邊界類型構(gòu)造地貌板塊發(fā)生背離運(yùn)動(dòng)板塊發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)跟我畫在下面地球陸地輪廓圖中，兩筆畫出板塊的消亡邊界：大膽猜測(cè)1、上面兩幅圖有什么相關(guān)性？為什么

5、？2、在圖中標(biāo)出課前欣賞的四列山脈，猜測(cè)它們的成因。3、預(yù)測(cè)地中海、太平洋將來(lái)面積的變化。尋找證據(jù)播放視頻：落基山的形成觀看并考慮：1、落基山位于哪兩大板塊之間？ 2、哪些證據(jù)證明這里曾經(jīng)是一片溫暖的海洋？ 3、描繪落基山脈的形成過(guò)程。看圖考慮：1、沉積巖的形態(tài)是怎樣的？ 2、 當(dāng)巖層受到擠壓會(huì)出現(xiàn)怎樣的形變？ 觀察考慮巖層由下到上的新老關(guān)系是怎樣的？自己動(dòng)手用書本充當(dāng)巖層模擬向斜與背斜的形態(tài)觀察并填表背斜與向斜的形態(tài)、巖層新老關(guān)系及形成地貌形態(tài)巖層新老關(guān)系地貌 背斜向斜當(dāng)堂演練 1、在襄陽(yáng)峴山人們發(fā)現(xiàn)多處出露層理狀的石灰?guī)r，說(shuō)明襄陽(yáng)的古地理環(huán)境曾經(jīng)是怎樣的？2、【新華社快訊】據(jù)美國(guó)×

6、;×局地震信息網(wǎng)消息，巴布亞新幾內(nèi)亞附近海域北京時(shí)間30日7時(shí)48分發(fā)生7.6級(jí)地震。太平洋海嘯預(yù)警中心發(fā)布海嘯預(yù)警，稱預(yù)計(jì)部分海岸會(huì)遭到“危險(xiǎn)的海嘯襲擊，浪高預(yù)計(jì)達(dá)1到3米。試用板塊理論說(shuō)明為什么巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)會(huì)發(fā)生地震。3、讀右圖，判斷：1判斷甲、乙兩會(huì)何處是背斜，何處是向斜？ 2解釋甲地成為山嶺、乙地成為谷地的原因。 3假設(shè)在這里修建一條東西走向的地下隧道，應(yīng)該選擇甲地還是乙地？為什么？課堂作業(yè) 1、圖示褶曲中，巖層的新老關(guān)系為 A.自西向東由老到新 B.自東向西由老到新 C.自中心向兩側(cè)由老到新 D.自中心向兩側(cè)由新到老2、讀“某地地質(zhì)和等高線圖，完成以下問(wèn)題：1該地區(qū)的地貌是 ，判斷根據(jù)是 。2該地區(qū)的地質(zhì)構(gòu)造是 ，判斷根據(jù)是 ?！菊n后反思】【課后作業(yè)】讀巖層地質(zhì)界限和等高線示意圖，答復(fù)12題。1該圖從地貌形態(tài)和地質(zhì)構(gòu)造角度來(lái)看分別屬于A山脊、向斜B山脊、背斜C山谷、向斜D山谷、背斜2對(duì)該地的表達(dá)正確的選項(xiàng)是A該圖地貌主要是外力作用的結(jié)果B該圖地貌主要是內(nèi)力作用的結(jié)果C在該圖中可以找到