課題研究活動(dòng)記錄

1、生物微型題研究活動(dòng)記錄表(一) 時(shí)  間2014.2地   點(diǎn)初理綜組辦公室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人王淑雨應(yīng)到人數(shù)3實(shí)到人數(shù)3活動(dòng)主題確定課題名稱(chēng)記 錄 人冀永超活  動(dòng)  主  要  內(nèi)  容課題組負(fù)責(zé)人王淑雨傳達(dá)了丹教科研【2014】02號(hào)鳳縣教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于做好丹鳳縣教育丹科研2014年度微型課題申報(bào)工作的通知，經(jīng)過(guò)與課題組成員冀永超、劉盈珍就當(dāng)前初高中新課標(biāo)情境下生物課教學(xué)打造高效存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，

2、經(jīng)過(guò)研究一致認(rèn)為將抓住本次縣教育科研小組微型課題研究機(jī)遇，以提高學(xué)生課堂記憶效能的策略研究，確定研究課題為提高學(xué)生課堂記憶效能的策略研究，旨在解決學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記，以達(dá)到“提高課堂教學(xué)效率”的宗旨和“提高學(xué)生課堂記憶效能”這一重點(diǎn)。              生物微型題研究活動(dòng)記錄表(二)時(shí)  間2014.318地   點(diǎn)初理綜組辦公室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人王淑雨應(yīng)到人數(shù)3實(shí)到人數(shù)3活動(dòng)主題討論課題評(píng)審稿

3、，申報(bào)課題記 錄 人冀永超活  動(dòng)  主  要  內(nèi)  容   一、課題負(fù)責(zé)人王淑雨宣讀了申報(bào)的提高學(xué)生課堂記憶效能的策略研究評(píng)審書(shū)初稿，向課題組成員征求修改意見(jiàn)。二、劉盈珍：評(píng)審書(shū)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，符合要求，同意上報(bào)。提高學(xué)生課堂記憶效能的策略研究三、冀永超提高學(xué)生課堂記憶效能的策略研究：就課題內(nèi)容規(guī)劃方面提出修改建議，建議將“提高學(xué)生課堂記憶效能的策略研究”作為研究的一個(gè)方向，通過(guò)研究來(lái)解決知識(shí)記憶不佳，易遺忘，特別要在激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的欲望、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，

4、做好練習(xí)時(shí)機(jī)的選擇，適時(shí)的做好記憶訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生思考，提高記憶的有效性上下功夫。四、會(huì)議通過(guò)研究，一致認(rèn)為冀永超同志針對(duì)性強(qiáng)，是本次研究不可或缺的問(wèn)題，采納了冀永超的建議。 生物微型題研究活動(dòng)記錄表(三)時(shí)  間2014.3.25地   點(diǎn)初理綜組辦公室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人王淑雨應(yīng)到人數(shù)3實(shí)到人數(shù)3活動(dòng)主題學(xué)習(xí)課題研究的實(shí)施方案記 錄 人冀永超活  動(dòng)  主  要  內(nèi)  容一、由王淑雨帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)小課題研究實(shí)施方案

5、及開(kāi)題報(bào)告二、安排小課題研究成員及職責(zé)。  王淑雨：組織策劃申報(bào)課題，督促課題研究進(jìn)程，參與課題研究，做好課題總結(jié)階段性工作，組織結(jié)題，對(duì)研究工作負(fù)總責(zé)。 劉盈珍：制定研究方案，收集研究信息，反饋研究效果，整理檔案，參與過(guò)程研究。冀永超：組織各類(lèi)會(huì)議和活動(dòng)，參與過(guò)程研究。三、后勤保障1、組織保障。成立課題研究組， 除特殊原因任何人不得終止研究。   2、制度保障。課題組每月召開(kāi)二次課題組例會(huì)，會(huì)議的基本內(nèi)容和程序?yàn)椋海?）匯報(bào)各子課題組研究的進(jìn)度和進(jìn)展情況；（2）研究中遇到的疑難問(wèn)題；（3）互相交流思想、信息和動(dòng)態(tài)；（4）共同研究、歸納提取各年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)

6、出來(lái)的共性；（5）安排、布置下階段工作。    3、為保證實(shí)驗(yàn)研究的順利開(kāi)展，學(xué)校為實(shí)驗(yàn)教師配備了電腦室，并可在辦公室上網(wǎng)查閱資料，還會(huì)定期組織實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展集體學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，優(yōu)先組織外出參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校圖書(shū)室各種教學(xué)資料可供隨時(shí)查閱。             生物微型題研究活動(dòng)記錄表(四)時(shí)  間2014.4.8地   點(diǎn)初理綜組辦公室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人王淑雨應(yīng)到人數(shù)3實(shí)到人數(shù)

7、3活動(dòng)主題宣布立項(xiàng)，啟動(dòng)研究記 錄 人冀永超活  動(dòng)  主  要  內(nèi)  容一、課題組負(fù)責(zé)人王淑雨向組員展示了丹鳳縣教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)的關(guān)于提高學(xué)生課堂記憶效能的策略研究課題立項(xiàng)證書(shū)，并宣讀了證書(shū)的內(nèi)容，使課題研究人員了解課題研究實(shí)施過(guò)程與管理方式。二、課題組討論明確課題研究的方向和預(yù)期目標(biāo)。三、修正確定課題的研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象、研究方法。四、課題組成員討論開(kāi)題報(bào)告主要內(nèi)容。五、課題負(fù)責(zé)人王淑雨強(qiáng)調(diào)了課題研究應(yīng)注意的事項(xiàng)。1、要有研究意識(shí)，真正潛身研究。2、要有時(shí)間意識(shí)，遵

8、守階段安排。3、要有實(shí)踐意識(shí)，做到教研結(jié)合。生物微型題研究活動(dòng)記錄表(五) 時(shí)  間2014.4.22地   點(diǎn)初理綜組辦公室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人王淑雨應(yīng)到人數(shù)3實(shí)到人數(shù)3活動(dòng)主題理論學(xué)習(xí)記 錄 人冀永超活  動(dòng)  主  要  內(nèi)  容一、課程改革的目標(biāo)1.基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。2.基

9、礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)：改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。   改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)

10、展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。二、教師討論生物微型題研究活動(dòng)記錄表(六)時(shí)  間2014.5.6地   點(diǎn)初理綜組辦公室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人王淑雨應(yīng)到人數(shù)3實(shí)到人數(shù)3活動(dòng)主題理論學(xué)習(xí)記 錄 人冀永超活  動(dòng)  主  要  內(nèi)  容   作為一名生物教師要不斷更新教育理念，從課堂出發(fā)，以學(xué)生為主體。

11、不僅要教會(huì)學(xué)生生物知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生省時(shí)、高效的方法。在課堂進(jìn)行瞬時(shí)記憶訓(xùn)練，提高學(xué)生記憶力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要做到以下幾點(diǎn)：1.明確目標(biāo)。每節(jié)課上完后就向?qū)W生說(shuō)明記憶指標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)，因?yàn)閺?qiáng)烈的記憶愿望可以提高記憶力。2.訓(xùn)練形式多樣。有時(shí)以留下板書(shū)作提示；有時(shí)利用好判斷題做好易錯(cuò)混淆提示，要求大家注意的地方；有時(shí)利用好順口溜幫助學(xué)生記憶。3.分層訓(xùn)練。 由于學(xué)生接受能力有快慢，為了提高課堂瞬時(shí)記憶的效果，進(jìn)行分層訓(xùn)練，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及提高瞬間訓(xùn)練的效果。有了“一定要記住”的認(rèn)識(shí)，又有了“一定能記住”的信心，學(xué)生為了達(dá)到要求，快速記憶，必然高度集中，記憶的效果很好。這種訓(xùn)練，

12、不但增加了單位時(shí)間內(nèi)的信息接納量，而且提高記憶效果。記憶指標(biāo)多少與效果并不成正比例。因?yàn)橛绊懶Ч囊蛩胤浅?fù)雜，有教師教的因素，有材料本身的因素，有學(xué)生內(nèi)在因素，還有別的學(xué)科的干擾等等。4.訓(xùn)練使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，逐漸產(chǎn)生以記憶為樂(lè)的感情,建立學(xué)習(xí)的自信心。5訓(xùn)練為長(zhǎng)期記憶打下良好的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有瞬時(shí)記憶為基礎(chǔ)，長(zhǎng)期記憶則是一句空話(huà)。雖然記了又忘了，但與完全沒(méi)有記住是不一樣的。忘了，可以再?gòu)?fù)習(xí)，可以很快記回來(lái)。但一次也沒(méi)有記住的話(huà)，就根本談不上復(fù)習(xí)，而要重新學(xué)了。6訓(xùn)練可促使教師認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。若教師備課不好，講課不生動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)了腦中沒(méi)有留下“痕跡”，效果就不好；所以要想達(dá)到預(yù)期的效

13、果，教師必須做過(guò)細(xì)的準(zhǔn)備工作，如教具的準(zhǔn)備（找圖、畫(huà)圖、找實(shí)物等）、為了解該詞與舊詞的聯(lián)系又必須翻查學(xué)生前面學(xué)過(guò)的課本等。學(xué)生為了快速記住，也要高度集中注意力聽(tīng)課。訓(xùn)練使一部分差生中的聰明學(xué)生改掉屁股“尖”，思想“飛”的不良聽(tīng)課習(xí)慣。實(shí)踐證明，記憶的任務(wù)明確，目的端正，就能發(fā)掘出各種潛力，從而取得較好的記憶效果。生物微型題研究活動(dòng)記錄表(七)時(shí)  間2014.5.20地   點(diǎn)初理綜組辦公室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人王淑雨應(yīng)到人數(shù)3實(shí)到人數(shù)3活動(dòng)主題關(guān)于小課題中期報(bào)告的討論記 錄 人冀永超活  動(dòng) &

14、#160;主  要  內(nèi)  容一、中期報(bào)告情況說(shuō)明二、按照最初的課題研究計(jì)劃，在這幾個(gè)月里我們基本完成了各階段的任務(wù)：1.加強(qiáng)課題研究理論學(xué)習(xí)，特別是可操作性經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，幾個(gè)月期間共聽(tīng)過(guò)有關(guān)課題研究的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告三次，閱讀了不少課題研究開(kāi)題、結(jié)題報(bào)告，增強(qiáng)了課題研究的信心。2.以我校學(xué)生為研究對(duì)象，在低、中、高各年級(jí)段教師的積極配合下，從例題入手，將課本上的例題恰當(dāng)轉(zhuǎn)化與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密結(jié)合，從學(xué)生的生活實(shí)際抽取素材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3. 利用課余時(shí)間進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。按照設(shè)計(jì)好的調(diào)查表，對(duì)初二及高二學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。生物記憶

15、是難點(diǎn)。4. 怎樣才能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶 、記憶方式的選擇、運(yùn)用你的記憶方法所記住的內(nèi)容，一周后你一般會(huì)遺忘多少發(fā)現(xiàn)課堂有效記憶的重要性。三、存在的問(wèn)題分析四、情況小結(jié)生物微型題研究活動(dòng)記錄表(八)時(shí)  間2014.6.10地   點(diǎn)初理綜組辦公室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人王淑雨應(yīng)到人數(shù)3實(shí)到人數(shù)3活動(dòng)主題中期報(bào)告交流記 錄 人冀永超活  動(dòng)  主  要  內(nèi)  容一、中期報(bào)告情況交流    1、有王

16、淑雨帶領(lǐng)大家一同學(xué)習(xí)中期報(bào)告內(nèi)容    2、討論下一步的工作要點(diǎn)二、存在問(wèn)題：1、集體研究的氛圍有待提高；2、教師要加強(qiáng)把課題研究更深一步結(jié)合于日常的教學(xué)工作中；3、教師要多動(dòng)筆及時(shí)把課堂中或?qū)W習(xí)中的收獲與問(wèn)題形成文字材料；4、教師對(duì)該課題相關(guān)理論學(xué)習(xí)還不夠。解決思路：    理順?biāo)悸?，合理安排，集中大家的智慧共同努力，?jiān)持走下去。生物微型題研究活動(dòng)記錄表(九)時(shí)  間2014.6.17地   點(diǎn)初理綜組辦公室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人王淑雨應(yīng)到人數(shù)3實(shí)到人數(shù)3活動(dòng)主題小課題總結(jié)性資料的收集

17、記 錄 人冀永超活  動(dòng)  主  要  內(nèi)  容一、小課題進(jìn)入結(jié)題階段說(shuō)明二、安排總結(jié)性資料的收集工作     在過(guò)去一年的時(shí)間里，我們圍繞提高學(xué)生課堂記憶效能的策略研究這一課題，已經(jīng)做了許多的工作，在下周我們要把自己所做的教學(xué)研究情況做以小結(jié)，每人上交自己的研究成果，可以是教學(xué)設(shè)計(jì)，可以是課件、可以是論文等等。三、結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)     王淑雨根據(jù)我們的研究情況對(duì)小課題的研究工作做好結(jié)

18、題撰寫(xiě)工作。生物微型題研究活動(dòng)記錄表(十)時(shí)  間2014.6.24地   點(diǎn)初理綜組辦公室活動(dòng)形式研討會(huì)主持人王淑雨應(yīng)到人數(shù)3實(shí)到人數(shù)3活動(dòng)主題小課題研究結(jié)題報(bào)告討論記 錄 人冀永超活  動(dòng)  主  要  內(nèi)  容一、課題研究成果匯報(bào)本課題研究的主要是教師的有效教學(xué)策略、學(xué)生的課堂有效記憶兩個(gè)方面。以逐步研究，及時(shí)總結(jié)，層層推進(jìn)，分步論證，不斷積累創(chuàng)新，保證了本研究的有序、有效開(kāi)展。教學(xué)策略研究：一是準(zhǔn)備策略，教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)資源的利用、開(kāi)發(fā)與整合、教學(xué)行為選擇的研究等。二是實(shí)施策略，主要教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體等。三是反思策略，主要是做好教學(xué)后記、教學(xué)案例和教前反思的研究。有效學(xué)習(xí)方式研究：一是培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神；二是具有豐富靈活的學(xué)習(xí)方